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1、 中小学1对1课外辅导专家学腾教育物理学科教案学生姓名： 班主任姓名： 授课教师： 授课日期： 课 题简单机械和功知识点汇总教学内容杠杆题型一、杠杆中力或力臂的作图画力臂的步骤：1、找支点；2、画力的作用线，虚线延长；3、从支点O向力的作用线做垂线（虚线），画出垂足；4、画括号，标符号。画力的步骤：1、找力臂； 2、过力臂的端点（非支点）画垂线，延长与杠杆相交； 3、判断力的方向，标符号；例题：1、在下图中，画出各力的力臂. 2、如图1212所示，杠杆的B端挂一重物，在A点施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置上，试画出这个力的示意图.3、如图甲是一种常见的活塞式抽水机示意图，请在图中画
2、出手柄所受动力F1的力臂及阻力F2。4、在乙图中，画出动力的力臂l1和阻力的力臂l2示意图5、如图丙所示，杠杆AO在力F1、F2的作用下处于静止状态L2是力F2的力臂，在图中画出力F2。6、如图丁所示，曲杆AOBC自重不计，B为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。图甲 图乙 图丙 图丁题型二、探究杠杆的平衡条件的实验（1） 杠杆平衡：静止或匀速转动叫做杠杆平衡；（2） 支点处于杠杆的中间：消除自重对实验的影响；（3） 调节平衡螺母的目的：方便读取力臂大小；（4） 如何让调节平衡螺母：左高左调，右高右调；（5） 多次实
3、验的目的：为了获得较多的数据，从中归纳总结出一般可靠的规律。（6） 做实验时，若弹簧测力计由竖直方向拉杠杆变成倾斜拉，那么会使测力计示数变大；（7） 实验的结论：动力动力臂=阻力阻力臂例题：1、在“探究杠杆的平衡条件”实验中：先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节。实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_。2、如图中，杠杆刚好平衡，若要使A 端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）( )A两边各减少一个钩码 B两边各增加一个钩码C两边都向左移动相同距
4、离 D两边都向内侧移动相同距离3、如图所示，甲、乙、丙三个相同的杠杆，所挂的物体受到的重力均为G，它们分别在方向如图所示的力F1、F2、F3作用下处于平衡状态，那么 ( ) AF1=F2=F3 BF1F2F2F3 DF2F3F14、某同学做探究杠杆平衡条件的实验实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母，使杠杆在 位置平衡；通过多次实验，该同学得到了杠杆的平衡条件。实验中，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，如图所示，测力计的示数是 N；如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数将 （选填“变大”
5、/“不变”/“变小”）。题型三、三类杠杆1省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力。使用省力杠杆时，可以省力，但要费距离。2费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力。 使用费力杠杆时，费力，但可以省距离。3等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，平衡时，动力等于阻力。 使用等臂杠杆时，不省力，省距离。例题：1、如图所示，所使用的杠杆能够省距离的是 A羊角锤 B筷子 C开瓶器 D独轮车2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时，筷子属于 ( )A费力杠杆，但省距离B省力杠杆，且省距离C省力杠杆，但费距离D等臂杠杆，即不省力也不费力题型四、最小力和动态分析（1）平衡条件：Fl
6、=Fl（2）画最小力步骤找支点和力的作用点（杠杆上离支点最远的点）；连接支点和作用点（虚线）为最大力臂；过作用点作最大力臂的垂线，该线为最小力；判断力的方向，标符号例题：1、如图所示，轻质杠杆支点为O，在已调平的杠杆两端分别挂上一些钩码，每一个钩码的质量相等，杠杆恰好在水平位置平衡，如果两边各拿走一个钩码，杠杆将（ ）A仍保持平衡并静止 B不平衡，向顺时针方向转动C不平衡，向逆时针方向转动 D仍保持平衡，但要转动2、如下右图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点. 请作出拔钉子时所用最小动力F的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线)5、如图所示，O为杠杆AC的支点，在
7、B处挂一小球，AOOBBC，为使杠杆在水平位置平衡，（ 1）画出施加在杠杆A点上最小动力FA的力臂LA，并标出FA的方向BCAO（2）画出施加在杠杆B点上最小动力FB的力臂LB，并标出FB的方向（3）画出施加在杠杆C点上最小动力FC的力臂LC，并标出FC的方向（4）FA 、FB 、FC 中哪个最小？6、如图所示是列车上常用的手推手，车内货物均匀摆放。车前行时，需经过障碍物，当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆。若手推车和货物总重为200 N，动力臂和阻力臂之比为2：3，则售货员作用在把手上的动力为_N；当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是_(A/
8、B/C)点，这种情况下，手推车可以视为_杠杆（省力费力）。7、如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60 N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是_。保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将_（变大变小不变）。滑轮题型一、定滑轮、动滑轮和滑轮组省力情况的判断定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是省力杠杆；（1）绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间的关系：S=nh（2）绳子自由端移动的速度V与物体上升的速度V物之间的关系：V=nV物例题：1、如图是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（
9、）A. 拉力F1最小 B. 拉力F2最小 C. 拉力F3最小 D. 三种拉法所用拉力一样大2、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）。其中最省力的方案是（ ）3、工人通过如图所示的装置将物体A匀速从水中提起，已知物体A重为140 N，工人自重600 N，此时他对地面的压力是550 N不计水对物体的阻力、绳与滑轮之间的摩擦，以及滑轮和绳子的重力，则物体A所受水的浮力为_N4、如图所示装置中，A物体重100 N，B物体重10 N，在B物体作用下，A物体在水平面上做匀速直线运动（不计滑轮重及轮与轴之间的摩擦）问： (1)A物
10、体受到的摩擦力多大？ (2)如果在A物体上加一个水平向左的拉力，使B物体以0.5 m/s的速度匀速上升，求拉力的大小和4s内A物运动的距离题型二、滑轮竖直和水平方向上拉动物体的问题滑轮-竖直方向上提升问题1、如下左图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_N。地面对物体A的支持力_N.2、如下右图所示，已知物重为G，则各图中的拉力F各为多少？（滑轮组及摩擦不计）滑轮-水平方向上拉动物体1、在下左图中，物体A的重力为G，拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f,则人对绳的拉力F的大小等于 （ ）A、0.5G B.2G C. 0
11、.5f D.2f2、如上右图所示，若拉力F900牛顿，物体A重1500牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。当绳子自由端移动3米，则沿水平方向匀速拉动物体A前进时，物体A与地面间摩擦力是_牛顿，物体A移动_米。题型三、滑轮组的应用及绕绳方法 确定绕绳的有效段数。用计算后取整数值n为绳子的有效段数； 确定动力方向：题中有方向规定、没有方向就按照“奇动偶定”的原则绕绳。 确定滑轮个数：若不需要改变施力方向，则需要（n-1）个滑轮，n为偶数时需要动滑轮比定滑轮多一个，n为奇数时，动。定各一半。若需要改变施力方向，则需要n个滑轮，n为偶数时，动、定滑轮各一半，n为奇数时，定滑轮比动滑轮多一个。例题：1、由
12、两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组，站在地面上的人用力向下拉绳子，提起重为1000 N的物体 (1)请你画出滑轮组的绕线 (2)不计摩擦和滑轮的重，所用的拉力F是多大？ (3)若实际所用拉力为260 N，则动滑轮的总重为多少？ (4)物体升高1m时，绳子自由端移动的距离是多少？2、站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶。请在图中画出滑轮组绳子的绕法。题型四、探究动滑轮和滑轮组的特点例题：1、如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离S/m甲0.980.20.9
13、80.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4请你分析：（1）比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是 ；（2）比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 ；（3）把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力计移动的距离可知：使用动滑轮 ；（4）在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择 。2、如图所示，整个装置处于静止状态，弹簧测力计A、B、C的示数分别为FA、FB、FC，如果FC2 N，则FA、FB的示数是 ( )AFA6 N、FB6 N BFA4 N、FB4 NCFA4 N、FB6 N DFA6 N、FB4 N功题型一、做功的两个必要条件的理解一是对物
