《2015年必修一第四章-牛顿运动定律课时作业题解析（8份）第四章 第2节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年必修一第四章-牛顿运动定律课时作业题解析（8份）第四章 第2节（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节实验：探究加速度与力、质量的关系1物体运动状态变化的快慢，也就是物体_的大小，与物体的_有关，还与物体_有关物体的质量一定时，受力越大，其加速度就_；物体的受力一定时，质量越小，加速度就_2探究加速度与力的定量关系时，应保持物体_不变，测量物体在_的加速度；探究加速度与质量的关系时，应保持物体_不变，测量不同质量的物体在_的加速度，这种研究问题的方法叫_法3测量物体的加速度可以用刻度尺测量_，并用秒表测量_，由公式_算出也可以在运动物体上安装一条通过打点计时器的纸带，根据_来测量加速度4在该探究实验中，我们猜想物体的加速度与它所受的力成_，与质量成_，然后根据实验数据作出_图象和_图象，
2、都应是过原点的直线5在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材：A打点计时器B天平(附带砝码)C低压交流电源D小盘、砝码E导线、细绳F小车G一端带有滑轮的长木板H夹子其中，还缺少的器材是_6在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，研究作用力一定，加速度与质量成反比的结论时，下列说法中错误的是()A平衡摩擦力时，应将放有重物的小盘用细绳通过定滑轮系在小车上B每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力C实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源D在小车中增减砝码，应使小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量7如果aF的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度a与施加在物体上的力
3、是_关系；如果a的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度a与物体的质量是_关系【概念规律练】知识点一实验的操作1在采用如图1所示的实验探究加速度与力、质量的关系时，按实验要求安装好器材后，应按一定的步骤进行实验，下列给出供选择的操作步骤：图1A保持小盘和重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次B保持小车质量不变，改变小盘中重物的质量，测出加速度，重复几次C用天平测出小车和砂子的质量D在长木板没有定滑轮的一端垫上厚度合适的垫木，平衡摩擦力E根据测出的数据，分别画出加速度和力的关系图线及加速度和质量的倒数关系图线F用停表测出小车运动的时间G将放有重物的小盘用细线通过定滑轮系到小
4、车上，接通电源，释放小车，在纸带上打出一系列的点以上步骤中，不必要的步骤是_，正确步骤的合理顺序是_(填写代表字母)2在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是()A“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零B“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡C“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂重物通过细绳对小车施加的拉力D“平衡摩擦力”时应将小车在重物通过细绳和滑轮而拉动小车过程中进行调整E“平衡摩擦力”是否成功，可由小车施动而由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定知识点二加速度与力、质量的关系3某同学在
5、实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示实验次数加速度a/ms2小车与砝码总质量m/kg小车与砝码总质量的倒数m1/kg110.290.205.020.250.254.030.220.303.340.180.352.950.160.402.5请你在图2方格中建立合适坐标系并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线图2【方法技巧练】一、用图象法分析物理量之间的关系4如图3所示为某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是()图3A形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小C形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大D形成
6、图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小二、实验数据的处理技巧5.图4如图4所示，在探究加速度和力、质量关系的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有()A当m1m2、F12F2时，x12x2B当m1m2、F12F2时，x22x1C当F1F2、m12m2时，x12x2D当F1F2、m12m2时，x22x16用斜面、小车、小盘、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，图5是实验中一条打完点的纸带，相邻计数点的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x
7、6已量出图5图6(1)请写出三个不同的计算加速度的表达式(2)如图6(a)所示，为甲同学根据测量数据画出的aF图线，表明实验的问题是_(3)乙、丙两同学用同一装置实验，画出了各自得到的aF图线如图(b)所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小1在本实验中，下列说法中正确的是()A平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能装重物B实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于盘和重物的质量C实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比D平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中
8、纸带也要受到阻力2在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是()A为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于小车和砝码的总质量B为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需把小车运动平面起始端略垫高C实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差D实验结果采用a坐标作图，是为了根据图象直观地作出判断3在探究牛顿第二定律的实验中，我们利用了“控制变量法”当保持外力不变的情况下，由实验得出a图象是通过原点的一条直线，这说明()A物体的加速度大小与质量成正比B物体的加速度大小与质量成反比C物体的质量与加速度大小成正比D物体的质量与加速度大小成反比4利用如图7甲所示的装置探究“质量一定，加速度与
9、力的定量关系”实验时，甲同学根据实验数据画出的小车加速度a和小车所受拉力F的图象如图乙中的直线所示，乙同学画出的aF图象如图乙中的直线所示直线、在两个坐标轴上的截距都比较大，明显超出了误差范围，下面关于形成这种状况原因的解释正确的是()图7A实验前甲同学没有平衡摩擦力B甲同学在平衡摩擦力时，把长木板不带滑轮的一端垫得过高了C实验前乙同学没有平衡摩擦力D乙同学在平衡摩擦力时，把长木板不带滑轮的一端垫得过高了题号1234答案5.用图8所示装置探究“加速度与力、质量的关系”的实验中：图8(1)某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图所示请你指出该装置中错误或不妥之处：_.(2)改正实验装置后
10、，该同学顺利地完成了实验图9是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1 s，由图中的数据可算出小车的加速度a为_m/s2.图96某次实验测得如下数据：当m一定时a与F的关系如表一所示；当F一定时，a和的关系如表二所示表一F/N1.002.003.004.00a/(ms2)1.903.955.857.62表二/kg10.520.670.801.00a/(ms2)1.512.102.493.10(1)在图10所示的相应坐标系中分别作出表一、表二所给数据确定物理量的图线图10(2)在研究a与m的关系时，作了a的图线，而没作am的图线，那么作a的图线有何优点？_.第2节实验：探
11、究加速度与力、质量的关系课前预习练1加速度质量受力的大小越大越大2质量不同外力作用下受力该力作用下控制变量3位移时间a纸带打出的点4正比反比aFa5纸带和复写纸片6AC平衡摩擦力时不应挂放有重物的小盘，只需将小车放在长木板上，使长木板不带滑轮的一端垫高，当小车刚好能匀速运动时，即平衡了摩擦力，A选项错误当改变小车质量时，小车重力沿斜面向下的分力、摩擦力都跟质量成正比地改变，一次平衡后，就不用再平衡了，B选项正确实验时应先接通电源，让打点计时器正常工作，再放开小车，才能打出完整的纸带，C选项错误在小车减少砝码时，必须保证小车的质量远大于小盘和重物的总质量，才能近似使小车受到的牵引力等于小盘和重物
12、的重力，D选项正确7正比反比解析如果aF的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度a与施加在物体上的力是正比关系；如果a的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度a与物体的质量是反比关系课堂探究练1FDCGBAE解析打点计时器本身是计时仪器，小车运动时间可由纸带上的点数来确定，故不用停表计时；在本实验中应首先平衡摩擦力才可去做实验2BCE在小车的运动过程中受到的摩擦阻力是永恒存在、无法使之为零的，故A选项错误平衡摩擦力的实质就是让小车轨道具有合适的倾角而成为一个斜面，从而使小车所受的重力的下滑分力mgsin 与摩擦阻力Ff相平衡，进而使小车所受的合力等于所挂的重物通过细绳和滑轮对小车施加的拉力，故B、C两选项正确平衡摩擦力时必须在不挂重物时，让小车拖动纸带自由运动时进行调整(即调整轨道斜面倾角)，直至所打出的纸带上的点迹均
