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1、Module2 ExperiencesUnit1Ive alsoenteredlots ofcompetitions.课型：听说教学目标1、知识目标1） 话题：节假日活动2）词汇：正确使用下列词语和词组：competition,ever,problem,wonderful,prize,takeoff理解下列单词：reckon,brilliant3）语法：能够初步感知和运用现在完成时的用法如：HasshevisitedChinabefore?Haveyoulookedattodaysnewspaper?4）语音：掌握现在完成时的疑问句及其回答。5）功能：询问有关经历。2、技能目标听：能够听懂含有
2、现在完成时的对话2）词汇：正确使用下列词语和词组：competition,ever,problem,wonderful,prize,takeoff理解下列单词：reckon,brilliant3）语法：能够初步感知和运用现在完成时的用法如：HasshevisitedChinabefore?Haveyoulookedattodaysnewspaper?4）语音：掌握现在完成时的疑问句及其回答。5）功能：询问有关经历。2、技能目标听：能够听懂含有现在完成时的对话4、情感态度：新-课 -标 -第- 一-网谈论经历时能够注意他人的情感，不因为别人没有类似的经历而蔑视，要表现关怀与平等。5、学习策略：1
3、）认知策略：能够根据自己的情况预习教材；2）调控策略：能够根据自己的情况选择不同的学习方法3）资源策略：运用百科全书或网络资源查询其他国家的环境和文化。6）交际策略：能善于抓住机会与同学交流合作，丰富知识。一、教学过程1、ExperienceStep1操作方式：让学生观察图片，说出在图片中涉及到的单词T:Lookatthepicture.Whatsthepictureabout?S:Trip.T:Whatwordscanyouusetodescribethepicture?S:airport,passenger,land,captain,cabinstewardT:Doyouhavethesa
4、meexperience?S:设计意图：通过谈论图片为下文的对话作好词汇的准备，同时激发学生的兴趣。2、practiceStep1操作方式：听本课的对话，理解本对话的大意。T:OurfriendsTonyandLinglingwillhaveachancetotraveltoEngland.Itwillbeabrilliantexperience.Letslistentothetapeandseewhatsthechanceis.设计意图：通过听对话获取大意，同时体验现在完成时的用法。Step2操作方式：听对话，检查玲玲和萨丽所做的事。表格第四题设计意图：本题旨在检查学生细节理解。通过判断所听
5、到的信息，掌握对话，学生可以轻松掌握。Step3、操作方式：Letslistenagainandcatchtheanswers.再次听对话，考察学生对对话中细节问题是否听懂。T:HasSallyevervisitedChina?新 课 标 第 一 网HasLinglingwantedtotravelaroundtheworld?HasSallyinvitedLinglingtostay?设计意图：通过这些问题的设置，不仅要考察听完对话后对于细节问题的理解程度，更要让学生感知和运用现在完成时。Step4操作方式：Readthedialogueinroles,payattentiontothepr
6、onunciationandthetone.反复朗读对话，理解对话的内容。要求学生分角色朗读。设计意图：在这个活动中，学生们小组配合，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会。并且能够互相帮助，互相配合，最终达到人人都张嘴，人人都敢说的效果。Step5操作方式：要求学生就对话用现在完成时进行问答。（对子活动）HasLinglingeverwantedtotravelaroundtheworld?Yes,shehas. 设计意图：围绕对话，运用现在完成时对经历进行问答，达到了围绕主题反复操练句式的目的。3、UseStep1 新 课 标 第 一 网操作方式：让学生根据本课所学的语言知识，向别人介绍自己的经历。设计意图：通过询问和介绍经历，让学生在真实的语境中操练本课的语法现在完成时。同时教育学生能够关注别人的情感。Step2操作方式：布置作业Homework:Thinkofaneventinyourlifeandtrytodescribeittoothers.
