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1、诸暨市南屏小学电子教案（语文）课题识字8 共 1课时教学目标1、 认识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重点教学难点指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。教学准备课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。教学过程讲故事，读词语1、 在小组里把课前准备的故事讲给大家听。2、 出示后羿射日的动画，提问：a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？b、 请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日c、 谁愿意把这个故事讲给大家听？3、 依次看动画，认读词语4、 把四幅图、四个词语同时出示在大屏
2、幕上。5、 读句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。6、 依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语。7、 小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。8、 读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。9、 用“也”说句子。情感朗读1、 读课文。先教师读，小朋友再模仿读。2、 教师随机指导。学习生字出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭如果去掉伙伴你还认识吗？1、 男女赛读2、 做字卡游戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片）3、 抽字卡，开火车。修改意见教学过程指导写字1、 观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。2、 课件演
3、示字的结构。3、 重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。4、 学生描红、临写。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年1月课题我是什么教学目标1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。教学重点教学难点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系教学过程一、猜谜语引入 1、小朋友你们喜欢猜谜语吗? (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走
4、。(云) (2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨) (3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花) (4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹) 2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。二、 动画激趣，整体感知。1、 激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！2、 课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：
5、我是什么？3、 学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。4、 指名汇报。（我是水）三、 启发学生思维。1、 谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？2、 学生讨论，寻找解决问题的方法。3、 交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。）四、 进行探究学习。1、 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。2、 展示：组织学生结合自己的学习（小
6、组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。（1） 水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）（2） 水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱）（3） 水在人类生活中的利弊
7、。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语温和和暴躁）五、 拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。1、 谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。3、 展示。4、 四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？5、 指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。六、 布置作业： 任选两道你喜欢的题目做一做：1、 做一个“节水小卫士”。2、 找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。3、 有感情地朗读课文。板
8、书设计：19、我是什么水 汽 云 雨 雹 雪1、修改意见教学过程老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。2、 展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。（1） 水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）（2） 水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）（
9、以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱）（3） 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语温和和暴躁）五、 拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。1、 谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。3、 展示。4、 四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗
10、？5、 指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。六、 布置作业： 任选两道你喜欢的题目做一做：1、 做一个“节水小卫士”。2、 找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。3、 有感情地朗读课文。教后反思诸暨市南屏小学电子教案（语文）编写者：方建飞执教者：方建飞执教时间：2012年1月课题31、回声3课时教学目标 1学会本课“藏、捡、扔、波、荡”5个字和带有这些生字的新词。 2理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 3能正确、流利地朗读课文。教学重点教学难点 重点：知道什么是回声（通过学习课文，理解课文内容，理解什么是回声）。 难点：回声形成的原因
11、（通过试验来完成：先把一个玻璃水瓶放进水，再把它放在投影机上打在屏幕上，最后往瓶子里扔块石子就发现其结果）。疑点：为什么把青蛙当作人来写？（本课是讲的科学道理的童话）教学过程第一课时 （一）导入新课，板书课题。 引导学生回顾日常生活中经历过的或影视中见到过的有关回声的现象，初步了解“回声”的意思，板书课题。 （二）初读课文。 1让学生借助拼音，轻声试读课文。新-课-标-第-一-网 2自由读文，提醒学生注意没学过的生字的读音：“藏、扔、荡”都是后鼻音，“捡”是前鼻音。“藏”是平舌音，“扔”的声母是r，不是n或l，应读一声。 3再读课文：还要提醒学生注意另外一些字词的读音。 （1）带轻声字的词。如
12、：月亮，美丽的，高兴得，奇怪极了，藏着，学我说话哩，孩子，妈妈 （2）多音字，如：“倒影”的“倒”读d4o，“一只”的“只”读zh9。 （3）“一”的变调，如：“一个”“一片”“一蹦”的“一”读第二声，“一只”“一颗”“一圈”的“一”读四声。 （三）读课文，数一数，看看共有几个自然段。（四）分段练读课文：边读边想，每段主要讲了什么。（五）查字典理解字词的意思。波纹：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面；波纹，小波浪形成的水纹。荡：摇动，摆动。在本课指波纹一起一伏地动。回声：声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。欢快：快乐、轻松。（五）作业：朗读课文。第二课时 （一）分段朗读课文。 （二）讲读课文。 1学习13自然段。 （1）自由读13自然段 边读边画，你认为用得好的词句，画出你读懂的字、词、句？提问：你读懂了什么？你认为哪个词，哪句话用的好？为什么？教学过程（2）再自由读课文。 边读边思考课后两个问题，从课文中找出可以回答这问题的句子，并
