《财务会计》课程的自评报告

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1、财务会计课程组 自自 评评 报报 告告 所在系部：所在系部： 经济管理系 教研室名称：教研室名称： 会 计 主讲教师：主讲教师： 李雅丽 课程组成员：课程组成员：李爱丽 刘爱英 自评日期：自评日期： 2006 年 11 月 唐山学院经济管理系 财务会计课程自评报告 会计学专业是我院经济管理系的重点建设专业，已形成一支具有丰富 教学经验、扎实的专业知识、较强的实践能力的“双高”师资队伍；拥有 完备的会计核算实验室和会计电算化实验室供学生在校内摸拟实训、实验 实习；同时与唐山市 10 余家大中型企业签订了协议作为校外实习基地， 这些都为提高学生的实践能力和综合能力创造了良好的环境。 财务会计课程作

2、为会计学专业改革的重点，经过 10 多年的课程建设， 取得了较大的成效:以财务会计为核心的课程体系趋于完善；教学内容更具 创新性；教学方法更具启发性,充分体现了会计职业特点；结合教学网络的 现代化教学手段的运用，为师生通过网络学习、查阅资料、辅导答疑、互 动交流搭建了一个平台，从而使该课程的教学效果得到极大提高。 一、课程简介 1 1课程名称：财务会计 2 2课程性质及说明：财务会计课程是高等院校会计学专业的主干课 程。总学时一般为60 学时左右。 设置该课程的指导思想，一是通过介绍财务会计的基本理论和实务的处理 方法，使学生掌握从事会计工作应具备的基本理论、基本技能和实务操作能力。 二是为后

3、续课程的学习打下良好的基础。会计作为一项特殊的经济管理活动， 是经济管理的重要组成部分。财务会计作为一门经济管理类的应用学科，在学 科体系中起着承上启下的中枢作用。 3课程内容： 本课程以财务会计的目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以 四项会计假设为前提、以六大会计要素为依托。在阐述财务会计目标、特征的 基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，最后又以财务会计报告为 总结。本课程以对外提供会计信息为主，同时兼顾企业内部经营管理的需要。 相关章节能够结合不同企业生产经营特点，研究财务会计在企业内部经营管理 中应发挥的作用。随着我国会计改革不断深入，新的会计准则不断出台，会计 制度

4、不断完善，本课程的教学紧密结合新的会计规范，适用性很强。其教学内 容涵盖了当今会计领域中前沿性和时代性的问题，使财务会计课程更具时代感 和创新性。 4课程建设: 为全面提升财务会计课程的教学质量，课程组围绕提高学生 “实践能力 和适应能力,规则意识和诚信意识”（简称为“双能力，双意识”）,在教学内容、 教学方法和教学手段方面不断完善、创新和改革 。首先使课程组教师更新教学 观念,树立素质教育观念和教与学平等观念，经 过反复研究制定了详细的课程建 设规划；其次实践多种教学方法,探索出了“三法四结合”的教学模式。形成了完 备的教学文件，适用的试题库，确定了优秀的教材和参考资料； 第三，建立了 合理

5、的实践性教学体系：这一体系的标准为：校内与校外相结合、分散与 集中相结合、手工与电算化相结合；建立稳定的校外实践基地。第四，坚持 以科研促教学，以申报精品课促课程建设。 课程组成员对近年来我国会计改革 中的一些热点问题，如会计信息质量、上市公司会计信息披露监管等进行了较 为深入的研究，已形成30 余篇学术论文，主编教材两册。完成或在研各级科研 项目7 项，同时取得三项教学成果并获奖。 这为本课程教学内容和教学方法改 革提供了良好前提和基础。 二、自评方式 根据河北省教育厅关于进一步加强高等学校精品课程（优秀课程）建设 有关问题的通知”精神，对照“河北省高等学校精品课程评估方案（试行）”中 “课

6、程建设与评估指标体系 ” ，本着实事求是的态度，逐条进行严肃、认真的自 评，采取课程组成员集体打分的方式进行了自我评估；自评结果综合得分 :95.2 分。 三、自评结果及各项评分依据（课程建设与评估标准见附件） （一）师资队伍建设 1师资结构。本课程组共 3 名教师，平均年龄 35 岁，其中，教授 1 人，年龄 42 岁，占 33%，具有硕士学位教师 1 人，占 33；在读硕士 研究生 1 人，占 33%。 2学术水平。高级职称教师授课率 100%。李雅丽教授主讲财务会 计、高级财务会计、会计制度设计等课程。 在教科研立项和成果方面先后承担五项省级以上立项课题，其中有两 项获河北省优秀教学成果

7、；课程组发表论文 30 余篇，人均发表教学及科 研论文 3 篇，参加科研的教师 100。 学术活动方面，课程定期参加参加国内学术会议和专业培训；聘请著 名高校的教授为我们的客座教授不定期来校做学术报告；聘请企业界的高 管为我们的兼职教授；经常召开师生座谈会，就会计专业人才培养、会计 实务等方面的问题进行研讨；定期为学生开出专题讲座。 该项指标满分 22 分，自评得分 19.2 分 见附件：二、三、四、五 见佐证材料：11 师资队伍建设 （二）教学条件 1.教学文件和教材建设。在教学文件方面，现行的专业教学计划是课 程组以及会计教研室全体教师，经过反复研讨，结合会计专业人才市场的 调查结果，在多

8、次修订的基础上确定的；本课程的教学大纲也是经过课程 组几经研讨修订完成的，并经过多轮的适用与完善，现已符合教学要求。 教学日历、教学总结及教学辅导资料规范齐全，每学期由教研室主任和系 教学管理委员会检查核实；在教材建设方面，我们一直采用教育部推荐使 用和面向 21 世纪的优秀成果教材，并有符合专业和课程特点的高水平教 学参考书。 见附件：六 见佐证材料：21 教学文件、22 教材建设一、23 教材建设二 2.教学手段。研究开发完成了“财务会计教学网”和“财务会计精品 课”申报网，现已调试完成；制作了财务会计教学课件。课程组教师能充 分恰当地运用现代化教学手段，提高了课堂信息量，激发了学生的学习

9、兴 趣和学习动机，同时由于网站式课件的开发利用将有利于学生的课后自学 和师生互动交流，有效地提高了教学效果。 见佐证材料：演示 3教学实验室建设。我系现已创建了符合实验要求的会计核算实验 室、会计电算化实验室，配备了专职实验师，并有完善的实验资料，供全 系会计及各专业学生进行专业实训，使用率高。 在教学实验数量以及水平方面，针对经济管理类专业学生培养目标的 要求，突出实践性教学环节。主要做法如下：一是校内校外实验、实践项 目结合，开设验证性、设计性和综合性实验、实践项目多项。具体实验项 目和实践环节如下：（1）校内实验项目：角色模拟实验、会计核算基本 技能实验；基础会计实验、财务会计综合实验、

10、成本会计实验；上述大部 分实验项目资料均来自企业真实的经济业务。 （2）校外实践环节：会计专 业岗位实习、会计专业毕业实习、会计制度课程设计、企业会计岗位主要 业务流程设计等。二是全方位进行教学资源建设。包括：（1）创建“双 高” （实验师加会计师）教师队伍；（2）编写系列实验讲义和指导书； （3）建立校外会计实训基地。 见附件：七、八 见佐证材料：25 教学实验室建设、42 学生实验 4.教学改革。 （1）教学环节和教学方法改革：我们通过承担科研课题和教学改革项 目研究，不断探索，与时俱进。同时我们把学生科研纳入日常教学环节中。 由主讲教师李雅丽教授主持的省级立项课题“强化“双能力,双意识”

11、的 会计学专业人才培养模式的研究和已完成的唐山学院教研课题“财务会 计网站式课件的研究与开发” ，主要研究内容包括人才培养模式、教学内 容、互动式教学方法等方面的研究，而且均吸收学生参与研究，取得了较 好的效果。 教学过程中注重对学生应用能力的培养，课程组采取集体研究的方式 实践多种教学方法,探索出“三法四结合”的教学模式。其中“三法”即案 例教学法、交互式教学法、团队研究式教学法。要求学生在熟练掌握财务 会计的基本知识的基础之上，通过采用综合案例分析、课堂讨论等互动式 教学方法，要求学生能够进行会计政策的选择、会计职业的判断等，培养 学生分析和解决财务会计业务的能力。财务会计网站式教学课件这

12、一现代 化教学手段的使用将为互动式教学方法的实施提供很好的教学平台。 见佐证材料：31 教学环节和教学方法改革 （2）教学研究：周二定期教研室活动制度使“团队研究式教学法”有 了制度保证，已经形成良好的教学研究氛围，每学期教研活动均在 14 次 以上。有效地推动了教学改革。 见佐证材料：32 教学研究开展情况 （3）课程体系和教学内容：1995 年至 2001 年“工业会计专业”被 原国家教委批准为全国试点专业，进行了为期 6 年的教学改革，在人才培 养模式、课程体系设置、课程内容、教学方法以及各教学环节均进行了全 面的教学改革，在 2002 年通过了国家教育部专家组的终期验收，并被命 名为“

13、全国示范性专业” 。财务会计课程作为课程体系中的核心课程，通 过教改取得了较大的成效。2002 年以后课程组又对我国经济市场出现的 新问题和财政部颁布的新会计准则和会计制度进行研究，进行了新一轮的 教学改革，修订了教学计划，对现有的教学内容及时进行更新，并对会计 理论和实务发展前沿知识开设专题讲座，保持知识的创新性。 该项指标满分 38 分，自评得分 38 分 见佐证材料：33 课程体系和教学内容改革 （三）教学效果 1.主要教学环节质量。在教学环节的安排上，我们安排合理的课时量， 进行课堂讨论，首先由教师提前提出讨论题目，由学生课下收集资料，课 下先分组讨论，然后在课堂上分组辩论，并由教师进

14、行点评。这种讨论式 教学环节的纳入，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果，也促进了学生 科研创新能力的提高。结合所学的财务会计专业知识和学科特点，课程组 教师能够认真布置作业或实验，并且作业形式丰富多样。学生都能按时高 质量完成教师安排的作业或实验。对于学生的作业、实验，教师都能够认 真批改，并提出修改意见。在考试制度的建设上，我们基本做到教考分离， 建立了较完备的试题库，而且定期更新。考试成绩采用平时成绩加期末成 绩的做法，督促学生不仅期末考试要考好，学期内学习也要做到态度积极， 学习认真。试题做到难易结合、识记与理解结合、理论与实务结合，试题 质量高，成绩呈正态分布。目前正在积极探索“三位一

15、体”考核方法。每 位教师都能主动承担并指导学生进行课外社会实践、社会调查和论文写作 工作，能进行多种形式的讲座辅导，有的教师还多次参加唐山市的辅导讲 座，效果良好。 见佐证材料：41 教学效果、43 学生作业 2.讲课质量。财务会计课程组全体教师治学严谨，有着良好的声誉， 70%以上的教师讲课有启发性，有深度，有利于学生创新精神和实践能力 的培养，使优秀学生有钻研的余地。在历次教学效果学生打分测评时，课 程组优秀率达 100。 该项指标满分 40 分，自评得分 38 分 见附件：九 四、存在的主要问题及整改意见 （一）存在的主要问题 在课程自评过程中，对比评估指标体系，我们发现存在一定的不足。

16、 1国内外学术交流需要进一步加强。受经费和教学任务的限制，教 师出外进修的机会不多，这在一定程度上影响了财务会计课程建设的国内 交流，不利于课程发展目标的实现。 2有些教学条件需进一步改善。如现代化教学手段的运用，受资金 限制，多媒体教室不能联网，财务会计教学网应用受到限制。在资料室建 设方面，仍要投入相当多的资金购置相关的图书资料，尤其是现代化教学 软件、相关的行业规范。 3师资学历结构层次还不够高，主要是专职任课教师中缺少已获得 博士学位的教师， “学历（学位）教师比例 ”指标还不符合A 级标准。 （二）整改意见以及下一步目标 针对自评中存在的不足，财务会计课程小组制定了全面的整改方案。 整改意见： 采取多种措施，尽快提高师资队伍的学历结构水平和知识结构水平。一 是争取在近期内引进部分高学历教师，重点是引进具有博士学位的教师，充 实师资队伍力量。二是通过委托培养和在职学习鼓励青年教 师攻读博士学位。 三是主要通过做访问学者、课程进修、参加学术会议和到对口业务部门进行 社会实践等形式，