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1、模块验收检测（二）第卷(阅读题共70分)一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。意象与情感朱光潜分想作用和联想作用只能解释某意象的发生如何可能，不能解释作者在许多可能的意象之中何以独选择该意象。在艺术作品中人情和物理要融成一气，才能产生一个完整的境界。比如王昌龄的闺怨：闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。杨柳本来可以引起无数的联想，桓温因杨柳而想到“树犹如此，人何以堪”。何以闺怨这首诗的主人公懊悔当初劝丈夫出去谋官呢？因为“夫婿”的意象对于“春日凝妆上翠楼”的闺中少妇来说是一种受情感饱和的意象，而杨柳的浓绿又最易惹起春意，所以经它一触动，“夫婿
2、”的意象就立刻浮上她的心头了。情感是生生不息的，意象也是生生不息的。换一种情感就是换一种意象，换一种意象就是换一种境界。即景可以生情，因情也可以生景。所以诗是做不尽的。有人说，风花雪月等等都已经被前人说滥了，所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来的了。这般人不但不知诗为何物，也不知生命为何物。诗是生命的表现。说诗已经做穷了，就不啻说生命已到了末日。王昌龄不是“闺中少妇”，何以能感到她们的情感呢？这又要回到“子非鱼，安知鱼之乐”的老问题了。诗人和艺术家都有“设身处地”和“体物入微”的本领。他们在描写一个人时，就要钻进那个人的心孔，在霎时间就要变成那个人，亲自享受他的生命，领略他的情感。所以我们读他
3、们的作品时，觉得它们深中情理。在这种心灵感通中我们可以见出宇宙生命的连贯。一般批评家常欢喜把文艺作品分为“主观的”和“客观的”两类，以为写自己经验的作品是主观的，写旁人的作品是客观的。这种分别其实非常肤浅。凡是主观的作品都必同时是客观的，凡是客观的作品亦必同时是主观的。总之，主观的艺术家在创造时也要能“超以象外”，客观的艺术家在创造时也要能“得其环中”，像司空图所说的。文艺作品都必具有完整性。它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上面见出。在未综合之前，意象是散漫零乱的；在既综合之后，意象是谐和整一的。这种综合的原动力就是情感。凡是文艺作品都不能拆开来看，说某一笔平凡，某一句警辟，因为完整的
4、全体中各部分都是相互依存的。人的美往往在眼睛上现出，但是也要全体健旺，眼中精神才饱满，不能把眼睛单拆开来，说这是造化的“警句”。功夫虽从点睛见出，却从画龙做起。凡是欣赏或创造文艺作品，都要先注意到总印象，不可离开总印象而细论枝节。因为有情感的综合，原来似散漫的意象可以变成不散漫，原来似重复的意象也可以变成不重复。诗经里面的诗大半每篇都有数章，而数章所说的话往往无大差别。我们可以见出创造如何是平常的意象的不平常的综合、诗如何要论总印象以及情感如何使意象整一种种道理了。总之，艺术的任务是在创造意象，但是这种意象必定是受情感饱和的。情感或出于己，或出于人，诗人对于出于己者须跳出来视察，对于出于人者须
5、钻进去体验。情感最易感通，所以“诗可以群”。(选自谈美，有删改)1下列各项中，其性质不属于原文所论“意象与情感”的关系的一项是 ()A诗经蒹葭分为三章，运用了意象和情节相结合的方法，每章只是改变了一些词语，比如“苍苍”“萋萋”“采采”和“为霜”“未晞”“未已”等，却表达了丰富的情感。B王昌龄的诗长信秋词通过描写班婕妤受汉成帝宠幸后谪居长信宫来慨叹宫女失宠之悲，诗人客观描述了班婕妤的遭遇，而并未掺杂个人情感，因而使诗歌的表情达意更加真实。C李白长相思诗中的“相思黄叶落，白露点青苔”两句把黄叶、白露、青苔等本来不相关的意象用“相思”的情感联结起来，体现了抒情主人公因所思之人迟迟不来而生发的悲凉。D
6、钱起省试湘灵鼓瑟一诗中的“曲终人不见，江上数峰青”两句，借曲终人杳和江上青峰，营造了一种凄清冷寂的氛围，给人留下悠悠的思恋。解析：选B“诗人客观描述了班婕妤的遭遇，而并未掺杂个人情感”错误，由原文第四、五段可知，任何文学作品都是主观、客观情感的结合，诗歌也不例外，也是通过对客观事物的观察，加上诗人的主观情感来表情达意的。2下列理解，不符合原文意思的一项是 ()A分想和联想的作用是能让作者寻找到可以表达情感的意象，但不能说明诗人选择某种意象的原因。B诗人在诗歌中选择的意象与抒发的情感紧密相连，就是说即景可以生情，而因情也可以生景。C文章否定了一些批评家把文艺作品分为主观、客观的做法，作者认为文艺
7、作品的主客观同时存在。D诗人写诗时既要跳出诗外观察，又要钻进诗内体验，通过“出于己”而理解“出于人”。解析：选D“通过出于己而理解出于人”错误。文中说“诗人对于出于己者须跳出来视察，对于出于人者须钻进去体验”，“出于己”与“出于人”没有选项中表述的关系。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ()A意象和情感联系密切而生生不息，一种意象照应一种情感，而一种情感又会生成另外一种意象。B文章认为诗歌是写不尽的，诗是生命的表现形式，在人类的生活中，诗歌本身是无穷无尽的。C优秀的文学作品，描写的不论是作者自己的经历还是别人的经历，都能使读者感受到作品的内在情感。D文学作品都具有完整性，是旧经验的
8、新综合，如果不从诗歌表达的情感分析，各意象就显得散漫零乱。解析：选A“一种意象照应一种情感，而一种情感又会生成另外一种意象”错误。原文只是说“换一种情感就是换一种意象，换一种意象就是换一种境界”。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。郑清之字德源，初字文叔。少从楼昉学，能文，楼钥亟加称赏。嘉泰二年，入太学。十年，登进士第，调峡州教授。帅赵方严重靳许可清之往白事为置酒命其子范葵出拜方掖清之无答拜且曰：“他日愿以二子相累。”湖北茶商群聚暴横，清之白总领何炳曰：“此辈精悍，宜籍为兵，缓急可用。”炳亟下召募之令，趋者云集，号曰“茶商军”，后多赖其用。理宗即帝
9、位，授诸王宫大小学教授，迁宗学博士、宗正寺丞兼权工部郎、兼崇政殿说书。帝问外人因子库进丝履有谤议，清之言：“禁中服用颇事新洁者。”帝曰：“故事，月进鞋数两，朕非敝不易，何由致谤？”清之奏：“孝宗继高宗，故俭德易章，陛下继宁考，故俭德难著。宁考自奉如寒士，衣领重浣，革舄屡补，今欲俭德著闻，须过于宁考方可。”帝嘉纳。诸路亏盐，执其事者破家以偿，清之核其犯科者追理，罣误者悉蠲之，全活甚众。沿江算舟之赋素重，清之次第停罢，如池之雁有大法场之目，其钱分隶诸司，清之奏罢其并缘渔取者，盖数倍公家之入，合分隶者从朝廷偿之。报下，清之方与客饮，举杯曰：“今日饮此酒殊快！”十一月丁酉，退朝感寒疾，危甚，犹以未得雪
10、为忧。俄大雪，起曰：“百官贺雪，上必甚喜。”命掬雪床前观之。累奏乞罢政，不允，奏不已，拜太傅、保宁军节度使充醴泉观使，进封齐国公致仕。卒，遗表闻，帝震悼，辍朝三日，特赠尚书令，追封魏郡王，赐谥忠定。清之不好立异，汤巾尝论事侵清之，及清之再相，巾求去，清之曰：“己欲作君子，使谁为小人。”力挽留之。徐清叟尝论列清之，乃引之共政。赵葵视师年余，乞罢，上未有以处之，清之曰：“非使作相不足以酬劳，陛下岂以臣故耶？臣必不因葵来遽引退，臣愿为左，使葵居右。”上讫从之，然葵竟不果来。(选自宋史郑清之传，有删改)注宁考：理宗的亡父宁宗。舄：鞋。罣：同“挂”。蠲：除去，免除。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的
11、一项是(3分) ()A帅赵方严/重靳许可/清之往白事/为置酒/命其子范葵/出拜方掖清之无答拜/B帅赵方严/重靳许可清之/往白事/为置酒/命其子范葵出拜方掖/清之无答拜/C帅赵方严重/靳许可清之/往白事/为置酒/命其子范葵出拜/方掖清之无答拜/D帅赵方严重/靳许可/清之往白事/为置酒/命其子范葵出拜/方掖清之无答拜/解析：选D应注意画波浪线部分出现的人名等关键词，如“赵方”“清之”，判断其在句中所作成分。第一个“清之”作主语，其前应断开。“方掖清之无答拜”意思完整，其前应断开。故选D。5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ()A太学，中国古代的最高学府，唐代改为国子监，设
12、有国子学、太学、四门学、律学、书学、算学等。B教授，学官名。宋代各路的州、县学均设教授，主管学校课试具体事务。C丁酉，古时计时方法。古人以天干地支相配，用来纪年、纪月、纪日。文中“丁酉”是指这年的十一月为丁酉月。D节度使，官名。唐朝时在重要地区设立的地方军政长官，因授职之时，朝廷赐以旌节，故称。北宋解除了节度使的兵权，成为一种荣衔。解析：选C“十一月为丁酉月”错，应该是指“十一月丁酉日”。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ()A郑清之年少时就能写文章，受到楼钥赏识，调任峡州教授之后，向统帅赵方汇报事情，赵方置办酒席款待他，并准备将两个儿子托付给他。B理宗即位后，郑清之被
13、授予诸王宫大小教授之职，升为宗学博士、宗正寺丞兼权工部郎、崇政殿说书，后来向皇上建议要俭以养德，崇尚简朴之风，受到皇上的嘉许。C郑清之依法处理了盐商违法之事后，并依次废去长江沿岸很重的船税，还建议朝廷补偿应当归属各部门的钱，获得了朝廷同意。D郑清之不喜欢立异。他先后挽留汤巾、举荐徐清叟这些冒犯过他的人和他一起共事，并向皇上建议让赵葵担任右丞相。解析：选B“后来向皇上建议要俭以养德，崇尚简朴之风”不当，原文是“今欲俭德著闻，须过于宁考方可”。7把文中画横线的句子译成现代汉语。(10分)(1)故事，月进鞋数两，朕非敝不易，何由致谤？(5分)译文： (2)诸路亏盐，执其事者破家以偿，清之核其犯科者追
14、理。(5分)译文： 参考答案：(1)按旧例，每月进贡鞋子数双，朕不穿坏是不换的，为什么会招致谤议呢？(关键词：“故事”“易”“致”)(2)各路盐务多有亏欠，负责这件事的人倾家荡产来偿还，郑清之审核了其中的犯法者追究处治。(关键词：“诸”“破家”“犯科”)参考译文：郑清之，字德源，初字文叔。少年时跟从楼昉学习，能写文章，楼钥十分赞赏他。嘉泰二年，他进入太学。十年，考中进士，调任峡州教授。统帅赵方处事严肃稳重，不轻易赞许人，郑清之去他那里汇报事情，他给郑清之置办酒席，让他的儿子赵范、赵葵出来拜见，赵方扶着郑清之不让他回拜，并说：“他日希望能照顾我的两个儿子。”湖北茶商群集暴横，郑清之向总领何炳建议说：“
