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1、浦东新区名师工作室、教师培训基地学员手册学员姓名 叶申华 学员单位 上海市杨思中学 所在工作室、基地瞿美芳政治教师培训基地 培训时间2010年7月2012年6月浦东教育发展研究院二O一0年 七 月目 录1. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）2. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划 3. 浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表4. 参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表6.名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表5. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结7. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理
2、办法（试行） 为保证名师工作室、教师培训基地的正常运行，督促学员积极参加基地、工作室组织的各项活动，促进学员综合素质的提升，特制订本办法。一、学员出勤要求学员需严格按照基地、工作室的工作安排，按时参加学习、参观、展示等活动，不迟到、不早退，有特殊原因不能参加的需向所在基地、工作室负责人请假，请假两次、迟到或早退两次均按一次缺勤处理。二、学员结业资格学员需具备下述要求，方可结业：1. 遵守国家法律、法规和学校、基地、工作室的规章制度。2. 认真参加基地、工作室组织的各项活动。3. 按时完成基地、工作室导师布置的作业和安排的其他任务。4. 在学习期间没有无故缺席情况，出勤率在75以上。5. 在学习
3、期间有论文发表或公开课展示活动。学员两年学习期满后，经评价达到结业要求的，基地、工作室整理好学员材料交项目管理组审核后，颁发结业证书。三、结业学员学分与激励结业学员参加基地、工作室所开设的培训课程，按8课时为1学分的标准，计入教师继续教育选修课程学分。学分每年认定1次，基地、工作室根据教发院培训部教务处规定提交相关材料。学员可免修学科带头人、骨干教师培训及相关专项培训。参加基地、工作室培养并正常结业的学员，即成为浦东新区学科带头人后备或骨干教师后备。学员在基地、工作室中开设的公开课，其公开课评价表经基地、工作室主持人和基地、工作室至少5名学员共同签字，骨干教师考核中视同署级公开课。四、优秀学员
4、评选与激励正常结业的学员有资格参加优秀学员的评选，具体评选办法如下：1. 评选原则：充分发扬民主，坚持实事求是、择优评选、保证质量、宁缺勿滥的原则。2. 优秀学员的条件模范遵守学校、基地、工作室的规章制度。能正确处理工作和学习的矛盾，积极参加基地、工作室组织的学习、交流等活动，出勤率在90以上。认真完成基地、工作室导师布置的作业并积极承担公开课教学和研讨工作。在学习期间教育教学方面取得较大进步在完成基地、工作室导师布置的任务上表现突出。3. 评选方法和程序各基地、工作室优秀学员名额为结业学员总数的20%。 根据评选条件，由基地、工作室主持人组织召开全体学员会议，推选优秀学员候选人，报项目管理组
5、。项目管理组对候选学员材料进行审核，确定优秀学员名单。4. 奖励办法颁发优秀学员奖励证书； 优秀学员名单通报学员任职单位。浦东新区名师工作室、教师培训基地浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划学员姓名 叶申华 学员单位 上海市杨思中学 所在工作室、基地瞿美芳政治教师培训基地 培训时间2010年7月2012年6月浦东教育发展研究院二O 一0 年 七 月填写须知一、 本专业发展规划书供浦东新区名师工作室、教师培训基地学员填写。二、 专业发展规划期一般与工作室、基地培养期一致。三、 本专业发展规划书应由学员本人在工作室、基地主持人的指导下填写，深入分析自身专业发展水平，制定恰当而又富有挑战
6、性的目标和切实可行的发展计划。四、 专业发展规划书由学员本人和工作室、基地主持人保留，定期检查规划实施情况。一、专业发展现状自我分析（包括对自己专业发展水平的分析、面临主要问题、发展优势等）在10年多的教育教学工作中，我牢记自己是一名政治教师，充分发挥思想政治课的德育功能，帮助学生树立起正确的人生观、价值观和世界观。在课堂教学中我能较好地处理好师与生的关系，营造民主和谐的课堂教学气氛。在“和谐的课堂”教学中，我始终坚持把自己作为一个课堂学习的平等参与者，一个课堂活动的成功组织者，一个疑难问题的耐心引领者，我要求自己无论在课堂上还是在课外，都要尊重学生，同时也要求学生学会尊重别人，我相信只有在相
7、互尊重的前提下，才能营造平等、民主、和谐的课堂氛围，从而为教育教学工作服务，促进学生全面、和谐、健康地成长。在教学中，我充分利用电视、广播、报纸杂志、网络等宣传媒介，收集很多具有时代感和生动性的例子，也能收集到关于政治、经济、哲学、人生、品德等方面的事例，把这些例子和事例充实到我们的政治课堂中来，引导和激发学生思考人生和社会问题，激发学生对政治课教学的兴趣，增强政治课教学的效率。 在教育教学工作中，我积累了一些教育教学的经验，但我发现我的教育教学还存在很大的问题。我对于教育教学的理论、教育教学规律研究十分不够，使我的教学缺乏理论的根基；对于教学中的教学实践的反思不具有经常性和系统性；同时对于其
8、他学校的政治教学中形成的优秀的教学案例、成熟的教学经验了解不够为了弥补自己在教育教学出现的瓶颈，我希望能有一个学习的机会，能学习一些先进的教育教学理念、积累更多教育教学经验、培养自己的科研等方面的能力，使自己成为一名优秀的政治教师，更好地服务于学生，服务于学校、服务于教育。二、专业发展目标（分发展期总体目标和各阶段目标填写，目标内容包括：学科教学、教育科研、德育工作等方面）总体目标： 在学科教学方面，在学校了能起到一定的引领作用；不断提高自己的教育科研能力，让自己从“学习型”教师走向“研究型”教师。阶段目标：前期：研究学习先进的教育教学理念，充实自我理论基础；中期：运用所学的理论进行课堂实践，
9、改革已有教学方法；后期：经常进行教学实践的反思经验，提升专业发展水平。三、专业发展实施计划（具体计划如何达成预期目标，包括每一阶段的主要实施计划）1、学科教学上：（1）经常阅读教学理论书籍，做好读书笔记，认真研究高中政治的高考动向，不断填充自己的理论知识储备。（2）加强备课，参透教材的设计意图，把握重、难点。（3）课后多反思，汲取经验教训；多写教后记，记下成功与不足，积累经验。（4）多听优秀教师的实践课，多参加各类讲座，博采众长，提高眼界。2、教研：（1）每学期至少写一篇有价值的教学论文。（2）每学期至少上一节校级公开课。3、德育 关心和爱护学生，做好班主任管理工作，为人师表，以自己的人格魅力
10、感染学生，熏陶学生。四、所需支持（需要工作室、基地提供的支持）1、 多提供各类专家讲座，理论指导；2、 能对实践课做出中肯的评价和有效性的指导；3、 能对论文的写作提供方向、修改、指导等；4、 能引导整个团队形成团结合作、互动向上的工作核心。工作室、基地主持人意见：主持人签名： 年月日学员签名： 年月日 浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表时间2011年5月24日地点浦东中学主讲人瞿美芳培训主题学员展示课培训内容：1、 听课张洪彬老师市场经济的法制保障和道德建设、朱静老师宏观调控的目标和手段、朱丹党的政治思想组织领导2、集体评课培训体会与建议：三位老师给我们展示三堂非常有价值的教学展示
11、课，张洪彬老师的课贴近社会的热点问题，引导学生进行分析思考；朱静老师的课教学思路十分清晰；朱丹老师的课贴近浦东中学学生的实际，学生觉得有话可讲。我们觉得在政治课的教学，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的事件活动中，在这样的教学中获得知识，培养兴趣，锻炼能力，从而促进学生全方面的发展。学员姓名 叶申华 日期 2011.5.24 浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表时间2011年6月21日地点南汇中学主讲人教发院院长：程红兵培训主题专家讲
12、座培训内容：听取教发院院长程红兵老师的关于“教学执行力”的报告。1、在备课方面，他引用专家评论，指出老师的备课应该“脑中有纲”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有数”。2、上课方面，程院长主要从“基本目标的明确”、“课堂评价”、“实施取向”、“多元模式”及要关注的几个环节入手。3、程红兵院长，就测后评价的意义、评价方式与评价举例加以讲述。培训体会与建议：在程红兵老师的报告中，我们感受到了教育和教学的前景，使我们领略了教育的真谛。第一，加强学习，更新观念，提高教育水平。利用学校倡导教师读书之余，广泛阅读教育教学期刊、教育专著，了解教改信息动态。第三，尊重学生，平等相处。教师应该用丰富的学识激励
13、学生，用人格的魅力感染学生。古人云： “亲其师，信其道。”只有尊重学生，才能理解学生，理解了学生，才能平等相处。学员姓名 叶申华 日期 2011.6.21 浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表时间2011年9月12日地点南汇中学主讲人瞿美芳培训主题学员培训培训内容：1、新学期第一次培训：交流工作总结和本学期工作计划2、瞿老师思想政治课堂教学有效性专题研究报告培训体会与建议：在这次培训中，基本了解了本学期的工作重点：在教学实践中如何提高思想政治课堂教学有效性。在瞿老师的思想政治课堂教学有效性的专题研究报告中，我们应该从多个方面提高我们课堂教学的效率：教学目标的设定、教学方法的选择和应用、
14、教学的有效评价的标准、教学学员姓名 叶申华 日期 2011.9.12 浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表时间2011年12月7日地点南汇中学主讲人瞿美芳培训主题听课评课及期末培训培训内容：1、听课：王冠老师全国人大及其常务委员会2、评课活动3、期末工作布置及培训培训体会与建议：王冠老师在课前做了十分充分的准备，课堂的思维容量很大。在这堂课上，王冠老师提问以及学生的活动十分有效，出色地完成了老师预期的教学目标。 “发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”在教学中，王冠老师科学合理的课堂提问，激发了学生的求知欲和创造力，也有利于老师教学目标的达成。王冠老师根据课程和教材内容的要
