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1、镇语文教研活动总结今天，我们组织全镇一到五年级的参加远程研修的语文教师到冯家学校进行了一次教研活动，听了王艳教师执教的三年级语文秋天的雨，现就参加活动情况做一总结：一、本次活动的目的：本次教研活动主要想结合前段小学语文教师远程研修进一步探讨今后的语文到底该怎样教？即：中高年级语文阅读教学的基本模式，通过研讨解决平日教学中一些疑惑和迷茫，深入细致地贯彻新课程改革，以实现和谐高效课堂。二、本次活动的主题：本次活动的主题是“语文阅读教学的基本模式”。本次活动主要是通过阅读教学的观课点，在经历“三次备课两次打磨”，给同学们呈现一节和谐高效的优质课。任何事物只有达到内容与形式的有机结合，才能呈现出完美合
2、理的状态。依据语文课程标准的相关理念，阅读教学应该遵循“整体部分整体”的原则组织教学，体现“感悟积累运用”的阅读教学三层次。因此，教学程序的设计必须遵循了语文阅读教学的基本规律，符合教学内容特点，并充分考虑了学生的认知水平和已有的学习经验，符合学生实际。三、本次活动的效果：本次活动教师参与积极性高，我们从教学流程、学生参与情况、教师的教学行为、课堂呈现方式等方面进行观察，结果发现：在课堂上，教师的备课很用心，很充分，课堂氛围和谐、民主。教师的教学方法主要采取了情景教学、朗读教学，学生主要通过自读自悟、自我探究等方法，学生的参与率较高，对于基础知识的掌握较好，教师还注意了写作方法的指导，遵循了从
3、“整体部分整体”的阅读规律，符合学生的认知水平。通过对教师课堂提问的专项观察，我们发现，教师的课堂提问主要有几种形式：思考性、启发想象性、机智性的问题，这些问题的提出对学生起到方向性和方法性的引导，使学生更好地理解课文，感悟作者的情感。四、今后应注意的问题：（一）阅读教学还是要扎扎实实，去掉那些不符合文本需要的流行病，去掉那些华而不实的教学流程和教学手段，将传统语文教学中实在的东西传承下来，这样才能有利于学生能力的培养。（二）教学目标的制订要具体化、清晰化。以前备课教学目标仅仅是参照教参，不管是哪一个课都可以套这三个目标，一是正确、流利有感情地朗读课文，有需要的可以加上背诵。二是认识和理解由生
4、字组成的词语，三是体会人物的特点和文章所要表达的思想感情。要想将目标落到实处，笼统的教学目标是很难实现的，试想本堂课的教学目标都是笼统的、模糊的，这堂课又怎能上好呢？一堂课的教学目标就应该细化、具体化、准确化，教学过程就应围绕此细化的目标来设计实施。在第二次备课中，我将教学目标细化、具体化了。为了将学生能力的培养落到实外，本文我采用了两课时。（三）教学过程抓细节。往往老师备课时，只抓大环节以及大环节中的主要部分，而忽略了其他的小环节。殊不知一堂课的每个大环节都是由小环节组成的，如果忽略了小环节的设计，又怎能很好的完成大环节呢。在教学过程中，应该不放过任何一个小环节的设计，将每一小步都根据学生的
5、情况落到实处。这样，整堂课下来，也就不会给人蜻蜓点水的感觉了（如概括小标题的设计）。（四）教师的评价要到位。课堂上教师的引导很重要，而老师的评价也非常重要。老师的评价不能一味重复学生说的话，有时又不能给予模棱两可的评价，但也不能一直在说你真棒！你真聪明?所以说，教师的课堂评价是一门大学问呀！而我身上正缺乏这种课堂上的精彩，适宜的评价，说多了，就显得嘴有些碎，不说吧，又觉得没给学生一个评价，对不起学生，这可难为死我了。这是向我个人能力的一种挑战，我想聪明办法没有，但我有一个笨办法，那就是收集教师课堂评价语，积累成册，平时多看，就会丰富自己的课堂评价。（五）阅读教学的练习设计：课堂练习要关注所有学生，练习要做到多样化、层次性，这样，学生可以根据的喜好自主选择作业，注重语文的工具性和人文性。总之，同伴互助是一个双赢的策略，不仅解决了教学中凭一个人的力量解决不了的问题，而且引领了我们的专业发展。今后我们一定要通过教研提高自己的专业水平，真正做到课堂的和谐与高效。
