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1、教师读书心得体会纵观现在的儿童书籍，可谓种类繁多。有科普，有童话，有漫画、童谣等等。好的读物可以丰富孩子的语言，净化孩子的心灵，拓宽孩子知识面，有利于孩子在校学习中尽快理解消化老师教授的知识，培养孩子的语言表达能力和阅读能力，有助与提高孩子的写作水平。通过引导、培养孩子阅读和采用亲子阅读的形式，给孩子创造阅读的空间，让孩子在书中去体会快乐和幸福，获得知识，学会做人、生活的道理。以下是我对亲子阅读的一点体会和做法与大家共勉： 一是要把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”，阅读是一种求知行为，也
2、是一种享受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次在书店选择图书以及征订各类杂志时，我们尽量让孩子自己选择书本，我的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范围越广越好。为了避免阅读上的“偏食”，我们在她选择书本的时候适时的给他推荐一些其他读物，给她介绍这些书籍的内容提要及特点，以提起她对这些书本的兴趣，而不对他的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响她的阅读积极性，每次书店买书回来她都会高兴的带回家不同类型的读物。而且所有她读的读物都由她一个打理，家长从不干涉。二是要了解孩子的阅读心理，让孩子们在轻松的环境中阅读
3、。不宜对孩子的阅读过程管得太死，适时对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。这些往往总是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。在上小学前，我们对此并不在意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。在上一年级以后，我们只对她提了一个要求，就是尽量的把一篇文章或一个故事看完，并能简单复述。然后一个年级一个要求循序渐进的培养他良好的阅读习惯。五年级时我就要求她对一本书阅读三遍以上，因为要想真正理解一本书的内涵，从中汲取知识就应该多读。其次是要求她养成做读书笔记
4、的习惯，要求她把好的词句记下，尽可能运用到自己的习作中。再次就是要求她对自己感觉好的词句进行反复推敲，带着问题思考，如果自己写和书上的语言对比有何区别，区别在哪里等等，提高阅读效率和质量，促进自己写作水平提高。三是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。妈妈是酷爱看书的人，因此只要妈妈在家，孩子总会自觉得找出书来翻翻，而且不时的要求妈妈陪读，睡前让妈妈陪着看一篇故事成为一种习惯，这个时间成为了她阅读最为有效的时间，故事看完妈妈除了让她复述故事内容外，还能同她一起谈体会和阅后感觉，这样不仅可以开发孩子的想象、创造能力，也能激发他的阅读兴趣。
