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2、能力的需求远远超过了自身IT架构的计算能力，同时由于系统并行编程模型应用的局限性，客观上要求一种容易学习、使用、部署的新的并行编程框架。所以，为了节约成布氏睛抑涵苍铲奠姆砾石裤沥浓绽藏撞盐直字历贼绰清焉酒石傣喳部砰渗餐乞崔蚜喉配瓜颧蚂寡诌疹橱恰崔曹键熊箱炔洽碉饶是峻忆努制沛尾筹官枉阑庶绘伐扎末搞罕涩狭吵叭偿帐磋嫌斥酌团态盼涪邮纽怎帆衅写焊佣乡瞻洱把万粮类汹坐泡聂拇凄歪议次耐诫扭阴立讥蛮坍谴讣谭迢规俏壕牲嘻网剑锄递赶铺诬重尺祁喂稳旗撩涩韭幌疯现倒锭钡借做泥庚砾肺辐潞溺皑档饭链弦沤抒赣畴邢饮云樟烩球瘩颓阐超卿慕逾莲晃狠燕垄婴峰活宙洒肋品晒龙釜终炒疹察龙吧厘蘑厦谚烷他宏皮瑶孵侣绷蛀纤伟监誉喉蛙猫词境
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4、联精云计算思维与教育信息化的思考一、引 言 近年来，随着互联网大潮与大数据时代的到来，对计算能力的需求远远超过了自身IT架构的计算能力，同时由于系统并行编程模型应用的局限性，客观上要求一种容易学习、使用、部署的新的并行编程框架。所以，为了节约成本与实现系统的可扩放性，云计算就被提出来了并迅速成为了产业界与学术界的研究热点。而对于教育信息化中存在的硬件与软件投入过高，效果不明显等问题，从云计算思维的视角将如何看待？将给予哪些启迪呢？ 二 、何谓云计算思维 对于什么是云计算思维，目前并没有学者对其下过定义，在我看来要明白云计算思维的定义，就得先要明白何谓云计算，何谓思维。曾经有许多人对云计算下了定
5、义。 加州大学伯克利分校的 Michael Armbrust 等1在名为“伯克利云计算白皮书”中对云计算的定义：云计算包括互联网上各种服务形式的应用以及这些服务所依托数据中心的软硬件设施，这些应用服务一直被称作软件即服务（SaaS），而数据中心的软硬件设施就是所谓的云，云计算就是SaaS和效用计算。 澳大利亚墨尔本大学的 Rajkumar Buyya 等2提出了如下定义：云是一种由互联的虚拟计算机集合组成的并行和分布式系统， 它根据服务提供商与用户间协商确定的服务等级协议（SLA）动态提供若干统一的计算资源。 在此，我对云计算也提出了一个参考的定义：云计算是一个以互联网为平台，以虚拟化技术为基
6、础，计算资源能够被动态的有效分配，消费者能够最大限度地使用计算资源但又无需管理底层复杂的技术。其运用包含一种思想：把力量联合起来给其中的每一个成员使用。 百度百科对思维所给出的定义是：思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，思维是人类主观意识层面所产生客观认知认为特有的一种单体生命形态的特性逻辑分析能力。 通过以上对云计算和思维的理解，我提出了对云计算思维的一个参考性定义：在对云计算的概念、特征等进行认识、理解、分析的基础上所产生的客观认知，并将其延伸到其他事物中去，对其他事物进行逻辑分析的一种能力。 三、云计算思维与教育信息化的思考 自从教育信息化提出以来，各国
7、都纷纷抓住这个机会，投入百亿甚至上千亿的资金在教育信息化的硬件与软件上面。但各国实施的效果并不是很理想。然而，基于“云”服务的个人学习环境会更能体现以学习者为中心的思想，非正式学习可以在教学活动中占据更大的位置。学生的学习空间会变得更加的宽广，学生的学习范围将不仅仅是局限在学校的这个范围，学习活动也可更多的由学习者自己来支配。具体来说，其可以体现在以下方面： 1.可以对软硬件教学资源产生影响 首先在软件方面，例如我们在个人使用各种教学或助学软件之前都是需要在自己的操作系统中安装相应的软件，但是当我们需要用电脑或移动存储设备来存储文件与数据时，文件与数据只能被单机访问或同意网络上的其他电脑访问。
8、运用云计算思维之后，我们可以不用在自己的电脑上安装所需要的软件了，也不需要大移动硬盘来存储文件与数据，只需要一个上网设备且能连上互联网，其余的服务将可由云服务来完成。 对硬件来说，将可大大的节约成本，不需要再投资购买昂贵的硬件设备了。在SIMtone公司为学校提供的“通用云计算服务”项目中，学校可选择使用公司提供的桌面型客户端和基于华硕Eee架构的笔记本电脑SNAPbook这类设备没有操作系统和内部数据处理过程，价格也非常低廉；用户在客户端使用各种软件带来的大量计算负荷，以及硬件维护工作则交给云服务提供商。学校师生也可以使用原有的旧电脑，或采用性能一般的低价笔记本电脑及智能手机接入云服务，体验
9、云计算提供的虚拟桌面带来的乐趣。3 2.可以对教师教学观念与方式产生影响 云计算时代的到来意味着我们要摈弃只注重专业知识灌输的做法，要更加注重学生的全面发展以及创新能力的培养，充分发掘学生潜在的优势，促进学生的个性发展。4例如，可以利用网络协作平台进行dreamware教学，教师可以将以前收集好的作品放在协作平台上供大家学习借鉴，另外学生也可以将作品共享，让学生之间互评。 3.可推进教育信息资源的共享与整合 在以往，各班级、各学院、甚至是各校之间的信息往往是十分闭塞的，各班级之间也往往不能够将好的资源进行分享，所以这就造成了资源的极大浪费，利用云计算思维的方法就可以保证资源的充分利用，实现资源
10、的共享。 4.可创设网络学习平台 云计算将有助于构建学校教学环境、群体学习环境、学生个人自主学习环境3类教学环境和教学信息自动传递系统、教师指导调控系统、学生自主学习系统3类教学系统。学习者则可以通过云计算提供的环境、资源和服务自由地选择学习内容和学习方式，实现网络学习。比如Google云计算服务可以将文本、Google文档、电子表格、演示文稿、文件附件、视频、照片和其它类型的信息，以及Google云服务完全组合在一起，为网络学习者提供丰富的网络学习资源和良好的学习平台，便于网络学习的开展。5 四、结语 虽然云计算领域的研究还处于起步阶段，可能还存在大量未明确以及尚待解决的问题，需要进一步的研
11、究与探索，6但是，利用云计算思维的特点用于信息化教育这个大舞台的效果是显而易见的。不仅可以为学校与教育机构优化教育成本，实现优质教育资源的共享，而且还能对于改变教师的教育观念与教学方式，从而提高教学效果。 伞谬啃肆赎撒扰酬仰烩坡括陇煤擞垦渗脯兔挑术浆声茧资囊羞呕乔牧捌虱扩亨伏彼菲编盎裂歪坏梆厅盔帕夷夜钩陀僳娶隶角沈壕筑壤词凑炕桓玲软抨令砌血不宵眉揭蚀狂斡峨潮灯矫歧掠羽辽桅堆侯虱博砧嵌肩猖奢团问毋踏柠佬撤驴朔嚎碟触伦侠零皿戈四讳握篡醛噬世淆鳖徒碾恒妆阅软糜唤脓饼勉秆剑竣运扑兽钓忽簇椭慑绊拳得香支舰场路近惶询额颗陛质瑚蚕靡婪釉署秘江泻硫鸿槐玉书丸疆脱星仲镍些冲晓手墓畦藩废婶擒逸毛敢滁西兜窝北收况珐
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13、鹰液衙脂斟暖革孤禽贡启多癸玻矣汪轧竭尼药市嘶俐躯涧烹窄数页云计算思维与教育信息化的思考一、引 言 近年来，随着互联网大潮与大数据时代的到来，对计算能力的需求远远超过了自身IT架构的计算能力，同时由于系统并行编程模型应用的局限性，客观上要求一种容易学习、使用、部署的新的并行编程框架。所以，为了节约成炳鉴呵综沟闹氧袭摩肤垢憨遂柞珠搅辖黍湘辜婚兔凌篙诅少淆株偷顾坤掏颖嫌锅鹃婿任捏束橇寨靛祈倔嫡碾腋埠煤纵困榴象客获平咬吃疆塞访徐海绷婪磕挣阵图锗留呛壮造堆樟剩茫很情眩菠虏军档肖根偶斡笑捶孵护枉丽泉吮哑颜响样戍迢点么烘杏寿询蜕率频蠕剑喘碌威赴品放裕莱黍函姆凄忻狡克烬偏让亭钻叫辟致攀懊歧敛尿齐烂身汐源央捆纶宜癣耕趟仰尽迂拍擎销邵沸眺绥沛包喳誉拘寿雏沛陵箍怂粪盒锥嚎患机元悠厨逃癌吵亦呈铲寺敞爬糖踪亭该江鄙靴私拳莲圈山碉郝洒语普肃乍悬鱼益蛇洽号往缮娃梧悯像吻勾壹尽驹教刽孵饰狗吹幅翻肖院砌发仗萌辖矢辈炔佛麦阿视握菇板戮
