《一下第六单元100以内数的加减法（二）导学案两位数加两位数（进位）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下第六单元100以内数的加减法（二）导学案两位数加两位数（进位）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数加两位数（进位）导学内容：两位数加两位数（进位）导学目标：知识与能力：在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法：经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。情感、态度与价值观：在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。导学重点：掌握两位数加法（进位）笔算方法，进一步体会加法的意义，巩固“满十进一”的计数规则。导学难点：巩固“满十进一”的计数规则。一、预习学案1、口算：6+8= 5+7= 6+4= 7+8=6+7=， 3+9=
2、4+8= 3+9=2、用竖式计算下面各题25+34= 43+16= 62+27=二、导学案（一）创设情境，激发兴趣。同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。（二）自主探索、合作交流。、指导学生观察情境图。你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。、出示统计表格，提出问题。我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）、小组合作，探究问题。那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？
3、（生答师板书算式）14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！、组间交流，解决问题。（）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流根加根得到根，把根捆成一捆，再和原来的捆加在一起。）生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）（）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）（）师：
4、谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。（三）自主练习。（）课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。（）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。三、课堂检测四、课堂小结你通过本节课的学习，有哪些新的收获？五、课外拓展：为你的同桌出8道两位数加法题（进位）板书设计：两位数加两位数的笔算（进位）（1）左边鱼缸里的鱼有多少条？14+28+42（条）竖式（2）右边的鱼缸里有多少条鱼？23+27+50（条）新课标第一网竖式从个位加起，个位满十向十位进一两位数加两位数（进位）
