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1、实验小学 1 年级 语文 学科教案、学案一体化设计课型新授课题识字三课时1设计人陈雪原教学目标设计1认识11个字。会写“千、夕、秀、香、李、杨”6个字。2正确流利地朗读课文。3有收集对子和对对子的兴趣。教学方法设计根据教材及学生的特点,我主要采用讲授法、启发式结合的教法。学法上让学生在自己学习的基础上,开展小组合作交流。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、 朗读导入1教师范读导语,引起学生对本组教材的兴趣。2学生朗读课文,初步感知对子。二、 读中识字引导学生逐段朗读,在读中体会意思,在读中引出识字。三、 归类突破1有雨字头的:雾、霜、霞。2有虫字旁的:蝶、蜂。四、 在活动中巩固识字1开火车
2、认读。2用熟字“加一加”认字。3找朋友巩固。五、 在读中巩固1师生交叉读。2学生分组比赛朗读。识字三是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。本课的重点是正确流利的朗读课文,首先通过教师的范读,引起学生的兴趣,然后采取不同的朗读形式进行练习朗读,自由读,小组比赛读,师生交叉读,当学生的兴趣背激发出来,积极性背调动起来,不断的练读就让学生达到熟读成诵的目的,自然掌握了重点。本课的难点是写字间架结构的指导,“秀、香”二字都有禾字头,重点知道禾字头要写得扁一点儿,上撇平一点,竖要写短,给下面的结构留空间。指导后学生要在心里有
3、一个整体的结构感,再去注意每一笔。最后的实践活动一游戏“找朋友”来完成。学生各自手里有一张写有词语的纸,举起来,然后找到和自己相对的词语,看谁找的多。在这个过程中,提倡学生互相帮助,学会团结互助。师:1范读课文。 2和学生交叉朗读,接后半句。 3引导学生说出生活中听过的对子。师说出几个例子。生:1小组比赛朗读课文。 2小组合作学习:我会对。 3游戏:找朋友。课后练习:口头组词 朝( ) 蜂( ) 杨( ) 夕( ) 蝶( ) 李( )教学程序设计教材处理设计师生互动设计六、 在积累词语中巩固1口头组词语。2我会读。七、 在写中巩固6个字,要注意知道学生在写字是巩固复习。八、 扩展练习小组合作学习:我能对。板书设计识字三云雾 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 花草 蝶蜂 蓝天碧野 万紫千红 桃李 柳杨 山清水秀 鸟语花香课后反思