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1、实验小学 1 年级 语文 学科教案、学案一体化设计课型新授课题识字三课时1设计人陈雪原教学目标设计1认识11个字。会写“千、夕、秀、香、李、杨”6个字。2正确流利地朗读课文。3有收集对子和对对子的兴趣。教学方法设计根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法。学法上让学生在自己学习的基础上，开展小组合作交流。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、 朗读导入1教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。2学生朗读课文，初步感知对子。二、 读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出识字。三、 归类突破1有雨字头的：雾、霜、霞。2有虫字旁的：蝶、蜂。四、 在活动中巩固识字1开火车
2、认读。2用熟字“加一加”认字。3找朋友巩固。五、 在读中巩固1师生交叉读。2学生分组比赛朗读。识字三是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。本课的重点是正确流利的朗读课文，首先通过教师的范读，引起学生的兴趣，然后采取不同的朗读形式进行练习朗读，自由读，小组比赛读，师生交叉读，当学生的兴趣背激发出来，积极性背调动起来，不断的练读就让学生达到熟读成诵的目的，自然掌握了重点。本课的难点是写字间架结构的指导，“秀、香”二字都有禾字头，重点知道禾字头要写得扁一点儿，上撇平一点，竖要写短，给下面的结构留空间。指导后学生要在心里有
3、一个整体的结构感，再去注意每一笔。最后的实践活动一游戏“找朋友”来完成。学生各自手里有一张写有词语的纸，举起来，然后找到和自己相对的词语，看谁找的多。在这个过程中，提倡学生互相帮助，学会团结互助。师：1范读课文。 2和学生交叉朗读，接后半句。 3引导学生说出生活中听过的对子。师说出几个例子。生：1小组比赛朗读课文。 2小组合作学习：我会对。 3游戏：找朋友。课后练习：口头组词 朝（ ） 蜂（ ） 杨（ ） 夕（ ） 蝶（ ） 李（ ）教学程序设计教材处理设计师生互动设计六、 在积累词语中巩固1口头组词语。2我会读。七、 在写中巩固6个字，要注意知道学生在写字是巩固复习。八、 扩展练习小组合作学习：我能对。板书设计识字三云雾 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 花草 蝶蜂 蓝天碧野 万紫千红 桃李 柳杨 山清水秀 鸟语花香课后反思
