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1、两位数加两位数（不进位）导学内容：两位数加两位数（不进位）导学目标：经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。导学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。导学难点：初步掌握 竖式的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。教学准备：主题图、计数器、小棒一、预习学案1、10个10个地数，从20数到1002、口算：25+3= 34+5= 45+2= 51+4=25+30= 34+50= 45+20= 51+40=二、导学案（一）创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢
2、大海吗？那肯定喜欢到海边去玩。对吧？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么？（二）自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能提出下列问题：天空中有多少海鸥？他们一共捉了多少只虾？沙滩上有多少只小螃蟹？他们一共捉了多少只小螃蟹？他们捉的虾多还是螃蟹多？螃蟹和虾一共捉了多少只？2、独立思考，探索问题。一共捉了多少只小虾？师：你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看？小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。3、组间交流，解决问题
3、。各小组选代表发言，可能出现的方法有：先算26+10=36，再算36+2=38。 先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 用竖式计算，板书 学生选择自己喜欢的方法。4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。（三）联系生活，拓展应用。1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能 算出他俩一共搭了多少块积木吗？2、自主练习第2题
4、，学生独立做，集体订正。3、帮助小壁虎。（自主练习第3题）小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎，你能帮助他们接上自己的尾巴吗？学生独立完成，订正时，到展示台前展示。三、课堂检测1、口算，看谁算得又对又快16+32 45+20 45+21 92+6 25+6356+22 47+12 30+51 84+4 65+3250+50 43+53 11+88 53+16 81+82、用你喜欢的方法计算25+32= 53+41= 62+24= 24+15=54+31= 42+21= 51+26= 37+52=四、课堂小结今天我们学会了什么？学生独立思考，回顾学习内容。五、课外拓展：用竖式计算：43+52 72+17 15+51 62+2674+14 63+52 42+23 46+22板书设计：两位数加两位数的竖式计算（不进位）（1）一共捉了多少只贝壳？ （2）一共捉了多少只螃蟹？ 26+12=38（只） 11+23=34（只） + + 3 4
