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1、两位数加两位数(不进位)导学内容:两位数加两位数(不进位)导学目标:经历用加法解决问题的过程,学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法,初步学会估算的方法。导学重点:让学生掌握两位数加两位数(不进位)的竖式计算方法,初步掌握竖式计算的基本要求和格式,提高学生的计算能力和归纳能力。导学难点:初步掌握 竖式的基本要求和格式,提高学生的计算能力和归纳能力。教学准备:主题图、计数器、小棒一、预习学案1、10个10个地数,从20数到1002、口算:25+3= 34+5= 45+2= 51+4=25+30= 34+50= 45+20= 51+40=二、导学案(一)创设情境,激发兴趣同学们,你们喜欢
2、大海吗?那肯定喜欢到海边去玩。对吧?海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢,想不想去看看它们?出示情境图,引导学生观察画面,你发现了些什么?(二)自主探索,合作交流1、整理信息,提出问题。根据画面上提供给我们的信息,你能提出哪些数学问题?学生根据图意,可能提出下列问题:天空中有多少海鸥?他们一共捉了多少只虾?沙滩上有多少只小螃蟹?他们一共捉了多少只小螃蟹?他们捉的虾多还是螃蟹多?螃蟹和虾一共捉了多少只?2、独立思考,探索问题。一共捉了多少只小虾?师:你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾?”这个问题吗?自己试试看?小组交流,教师巡视指导,注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。3、组间交流,解决问题
3、。各小组选代表发言,可能出现的方法有:先算26+10=36,再算36+2=38。 先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38。 用竖式计算,板书 学生选择自己喜欢的方法。4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹?”的算法。师:刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题,那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗?先给学生独立思考的时间,然后再组内交流,全班交流。学生独立解答并将课本上的竖式填写完整,让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。(三)联系生活,拓展应用。1、小亮和洋洋搭积木,小亮搭了25块,洋洋搭了34块,你能 算出他俩一共搭了多少块积木吗?2、自主练习第2题
4、,学生独立做,集体订正。3、帮助小壁虎。(自主练习第3题)小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎,你能帮助他们接上自己的尾巴吗?学生独立完成,订正时,到展示台前展示。三、课堂检测1、口算,看谁算得又对又快16+32 45+20 45+21 92+6 25+6356+22 47+12 30+51 84+4 65+3250+50 43+53 11+88 53+16 81+82、用你喜欢的方法计算25+32= 53+41= 62+24= 24+15=54+31= 42+21= 51+26= 37+52=四、课堂小结今天我们学会了什么?学生独立思考,回顾学习内容。五、课外拓展:用竖式计算:43+52 72+17 15+51 62+2674+14 63+52 42+23 46+22板书设计:两位数加两位数的竖式计算(不进位)(1)一共捉了多少只贝壳? (2)一共捉了多少只螃蟹? 26+12=38(只) 11+23=34(只) + + 3 4