《银川中小学校长20102014年培训规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《银川中小学校长20102014年培训规划（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、银川市中小学校长20102014年培训规划 根据中共银川市委 银川市人民政府关于加强教师队伍建设的若干意见（银党发200956号）精神，进一步提高我市中小学校长队伍的素质，加强中小学校长能力建设，结合我市中小学校长队伍建设的现状，特制定本规划。一、指导思想以科学发展观为指导，以中小学校长专业发展和能力建设为核心，以改进培训模式为抓手，努力建设一支适应银川市教育现代化发展需要的高素质校长队伍。二、培训目标从2010年开始，利用5年时间，按计划、有步骤、分层次地对全市中小学校长进行新一轮培训。对全市中小学拟任校长进行全员任职资格培训，培养为合格型校长；对合格型校长进行提高培训，在校长高级研修班的基
2、础上培养数十名骨干型校长；在骨干型校长中培养出10名左右在全区乃至国内具有一定影响的专家型校长。构建起合格型校长、骨干型校长、专家型校长三个层级的培训体系。三、培训任务（一）合格型校长培训（含任职资格培训）1.培训对象与目的按照教育部中小学校长岗位规范要求，对拟任校长或新任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的任职资格培训；对已取得“任职资格培训证书”并任职13年的在职校长，主要以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的提高培训。通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。2.培训内容（1）素质
3、教育的理论与实践；（2）学校与政府的法律关系；（3）学校与教师、与学生的法律关系；（4）学校安全问题的处理；（5）学校内部管理体制改革；（6）我国教育改革与发展情况；（7）国外教育改革与发展情况；（8）违反教育法的法律责任；（9）学校发展与战略管理；（10）学生的心理发展特点与心理健康教育以及心理咨询；（11）校长专业发展；（12）教师人力资源管理流程；（13）发展性教师评价；（14）教师职业生涯设计与职业倦怠的克服；（15）教学管理与评价；（16）校长如何听课和评课；（17）学校课程开发的基本知识；（18）学校财务管理的基本流程；（19）教育成本核算及成本控制；（20）学校后勤管理的内容与要
4、求；（21）校长负责制要求；（22）教职工聘用制度；（23）人才开发和教职工激励机制；（24）寄宿制学校管理；（25）绩效工资管理；（26）学校管理信息系统的建设；（27）校园网建设；（28）如何对学生、教师、教学、管理等进行校本研究；（29）预防未成年人犯罪；（30）教育哲学。3.培训形式合格型校长培训以专题讲座、专家引领、学校挂职、名校长辅导为主，将部分任职资格培训和提高培训的内容上网，使集中面授式培训与网络远程培训相结合；举办校长沙龙、论坛；赴兄弟省市考察、学习。4.培训学时任职资格校长培训时间五年内累计不少于300学时；合格型校长培训五年内累计培训时间不少于240学时。（二）骨干型校长
5、培训1.培训对象与目的在合格型校长培训的基础上选拔富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的、有开拓进取精神的中小学校长。每年举办两期骨干校长高级研修班，每期选拔70名左右的校长按骨干型校长培养。通过培训，旨在增强校长依法办学的能力，掌握构建学习型学校的新思路、新理论和新方法，进一步提高校长的管理实践能力和管理艺术水平，提高校长的战略思维能力、沟通交际能力、组织协调能力、科学决策能力，从而造就一支优秀校长队伍，办出更多的特色学校、成功学校、品牌学校。2.培训内容教育改革与发展的前瞻性理论板块了解当代社会发展趋势及其对教育的影响；了解教育如何促进发展；了解教育改革与发展的历史进程、当前状况和未来
6、趋势；掌握现代教育的主要特征；明确我国教育发展与改革的目标；了解当今国内外教育理论主要流派及其基本观点，提高教育理论素养。（1）当代社会经济、政治、科技发展对教育的要求；（2）国外教育改革与发展情况；（3）我国教育改革与发展情况；（4）现代教育的主要特征；（5）教育哲学。学校发展与学校管理板块明确学校发展与学校管理的关系，了解现代管理理论发展新成果，掌握学校管理基本原理和操作技能，总结、交流办学经验，进一步提高管理学校水平。（1）现代管理和学校发展理论；（2）学校发展与战略管理；（3）学校内部管理体制改革；（4）学校文化建设；（5）学校教育质量保障体系；（6）管理艺术与管理技能；（7）学校管理
7、案例分析；（8）校长专业发展；（9）寄宿制学校管理。学校教育法制板块了解学校管理中存在的法律关系，培养法治精神，能够处理学校中发生的法律纠纷；提高依法治校的能力；熟悉现行的教育法规和教育政策，研究实施过程中的疑难问题。（1）学校与政府的法律关系；（2）学校与教师、与学生的法律关系；（3）学校安全问题的处理；（4）中小学教育法制疑难问题及其案例；（5）现行的与中小学管理相关的教育政策法规。加强和改进未成年人思想道德建设板块 深入贯彻中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，并能采取有效对策和措施，把德育融汇在学校教学
8、环节和学生实际生活中，不断增强思想道德课程教育的针对性、实效性。学生发展与学生管理板块把握学生发展的目标，用素质教育的要求对学生进行发展性评价，掌握学生的心理特点，适时对学生进行学习指导和心理辅导，对学生进行德育、美育、体育和卫生教育，加强班级管理，加强与家长的沟通。（1）学生全面发展的标准与发展性学生评价；（2）学生的心理发展特点与心理健康教育以及心理咨询；（3）学生学习特点与学习方法指导；（4）学生德育；（5）班级管理与班主任工作；（6）学校美育、体育、卫生教育的管理；（7）学校、教师与家长的沟通。教师发展与教师管理板块明确教师专业发展的目标，掌握促进教师专业发展的步骤和技巧；掌握教师人事
9、管理的流程；掌握科学的符合素质教育要求的教师评价标准；明确教师心理特点以及如何减轻教师心理压力和克服职业倦怠。（1）教师专业发展的理论与实践；（2）校本教研和校本培训；（3）教师人力资源管理流程；（4）发展性教师评价；（5）教师心理；（6）教师职业生涯设计与职业倦怠的克服。课程改革与教学管理板块了解课程与教学改革的基本思想，提升领导教学改革的能力，提高学校课堂教学质量；明确学校在课程开发中的任务，掌握学校课程开发的策略与方法。（1）课程改革的历史与现状；（2）教学管理与评价；（3）课堂教学模式改革；（4）校长如何听课和评课；（5）学校课程开发的基本知识；（7）学校课程案例研究。学校安全管理板块
10、树立安全意识，提高安全管理能力，规范安全管理行为，保障中小学生的健康与人身安全、校园财产安全。（1）校园安全法律法规；（2）校园安全突发事件应急预案；（3）预防和处理安全事故的基本办法与经验。学校财务与后勤管理板块掌握学校财务管理的基本流程；认识成本分析在学校管理中的作用，学会运用基本的成本效益分析方法，提高学校管理效能；明确后勤管理如何服务于教育教学活动。（1）学校财务管理的法律法规；（2）学校财务管理的基本流程；（3）教育成本核算及成本控制；（4）教育成本效益分析；（5）学校后勤管理的内容与要求；（6）农村义务教育经费保障机制。学校人事制度改革板块重点掌握国家关于学校岗位设置管理的政策和要
11、求，组织实施岗位设置工作。（1）中小学岗位设置管理政策；（2）校长负责制要求；（3）教职工聘用制度；（4）人才开发和教职工激励机制；（5）绩效工资管理。学习型组织建设与校本研究板块掌握学习型组织建设的原理和重点；了解校本研究的方法，进一步提高自身研究素养和组织学校教育科研的能力。（1）学习型组织理论；（2）校本研究的基本要求和实施方式；（3）如何对学生、教师、教学、管理等进行校本研究；（4）学校开展校本研究的典型案例；（5）校本研究的管理。现代教育技术专题板块了解现代教育技术的新发展及其在学校管理和课堂教学中的应用。（1）计算机及网络应用；（2）校园网建设；（3）信息技术与学科教学整合；（4）
12、课件制作知识及运用；（5）学校管理信息系统的建设。综合管理实践板块运用所学理论研究改进学校工作，进一步提高分析和解决实际问题的能力。（1）进行国内外教育考察；（2）设计学校改革方案；（3）名校长成长研究。3培训形式骨干型校长培训以专题研究与挂职锻炼为主，做到专题报告与交流研讨相结合，研修学习与管理案例相结合，自主学习与导师指导相结合，挂职锻炼与校长工作室相结合。分阶段、分板块、分层级选择课程。每年确定一到两个专题，采用专题性动态性的课程设置模式，形成基本专题、选修专题和综合实践相结合的课程结构。每类课程在达到基本要求的基础上，可因地制宜地选择培训内容或增设其他特色课程。以北京师范大学培训学院或
13、华东师范大学培训中心为主要培训基地，每年选派两批骨干校长进行系统性培训、专题培训或单项培训。利用全国著名学校的“名校长工作室”，担任骨干校长的研修导师，利用专题讲座、网络答疑、来校面授、挂职学习等形式指导研修达到培训目标。4. 培训学时5年培训时间（含挂职）不少于240学时。（三）专家型校长培训培训对象与目的在骨干型校长培训的基础上选拔具有一定办学经验的、有较高理论修养和较强研究能力、富有开拓进取精神的中小学校长。每年选拔若干名进行培养。通过培训，旨在使校长实现教育管理专业理论与教育管理实践智慧的有机结合，在解决实际问题的演练中提升驾驭学校的能力，进一步提高组织和实施素质教育的执行力，达到“具
14、有强烈的教育情感、高远的教育追求、忘我的奉献精神、主动的专业发展、系统的教育思想和成功的教育实践”的专家型校长，以其创新能力和战略眼光，更好地彰显本学校的办学特色，提升品牌影响力，引领学校从成功走向卓越。1.培训内容（1）教育哲学在学校管理中的作用；（2）和谐社会理论与教育改革；（3）国内外教育改革与发展情况；（4）关于教育改革与发展的主要理论观点；（5）现代管理和学校发展理论；（6）学校发展规划与战略管理；（7）学校内部管理体制改革；（8）校园文化建设；（9）学校文化与品牌建设；（10）学校教育质量保障体系；（11）管理艺术与管理技能；（12）学校管理案例分析；（13）校长专业发展；（14）
15、寄宿制学校管理；（15）中小学教育法制疑难问题及其案例；（16）学生全面发展的标准与发展性学生评价；（17）学生的心理发展特点与心理健康教育以及心理咨询；（18）教师人力资源管理流程；（19）发展性教师评价；（20）教师职业生涯设计与职业倦怠的克服；（21）课程改革的历史与现状；（22）学校发展的检测与评估；（23）学校课程案例研究；（24）教育成本效益分析；（25）教育测量与评价（26）绩效工资管理；（27）学习型组织理论；（28）教育公平与师生关爱；（29）如何对学生、教师、教学、管理等进行校本研究；（30）学校开展校本研究的典型案例；（31）校本研究的管理；（32）学校管理信息系统的建设；（33）名校长成长研究专题。2.培训形式专家型校长培训主要采取赴“全国著名校长工作室”挂职学习与赴著名高校做访问学者为主，利用名师、管理专家的引领与指导作用，将自己的管理实践上升为理论，阶段性地进行专题类的集中研修，做到阶段
