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1、教育学,Lec02,吕国光 教授,Lec02 教育概述,一、回顾Lec01基本内容 二、教师资格证考试介绍 三、教育学及其发展 四、本章教师资格考试真题练习,一、回顾Lec01基本内容,日常生活中的“教育”概念 1、作为一种社会事业或制度的“教育” 2、作为某种影响孩子成长方法的“教育” 3、作为一种心理或精神活动过程与结果的“教育”,“教育”词源 西文“教育”的词源 “education”、“ducation”、“Erziehung”，三者都起源于拉丁文“educare”。“educare”是个名词，它是从动词“educre”转换来的。前缀e有“出”的意思，而词根ducre则为“引导”，二者
2、合起来就是“引出”，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种“潜质”转变为“现实”。 中文“教育”说文解字： “教,上所施下所效也；育,养子使作善也。”,一、回顾Lec01基本内容,从广义上说：一切有目的的影响人的身心发展的社会实践活动，都是教育。它包括家庭教育，学校教育，社会教育等。,教育的定义(考试用),狭义的教育即学校教育：是指教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的社会活动。,现代“教育”概念的内涵,内涵：“教育”是外在的活动形式与内在的教化过程的统一，旨在促使学生内在的精神
3、世界发生深刻的和自觉的转变过程。这种过程追求的是一种符合社会理想和人生理想的善的价值方向。 标准： 1、“教育”意味着向善的方向发展，“教育”不同于“教唆”； 2、“教育”意味着深刻的精神转变过程，“教育”不同于“强迫”、“训练”； 3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同，“教育”不同于“灌输”；,二、教师资格证考试介绍,关于教师资格制度 关于教师资格的认定条件 关于申请认定教师资格的程序和时间安排 关于教育学、心理学的考试 教育学考试题型结构及应对策略,关于教师资格制度,（一）从事教师工作是否必须具备教师资格？ 教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。教师资格制度实施后，只有具备与学校办学
4、层次相应的教师资格（即持有教师资格证书）的人，才能被各级各类学校(含民办学校)和教育机构聘任担任教师工作。未取得教师资格的人将不能从事教师工作，不能享有教师的法定权益。,（二）在本地取得的教师资格，在外地是否有效？教师资格是否有使用期限？ 教师资格作为一种法定国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间的限制，具有普遍的适用效力，非依法律规定不得丧失或撤消。 视频: 取消教师资格终身制(京沪试行),（三）具备了教师资格，是否就可以从事教师工作，享受教师待遇？ 教师资格是从事教师职业所必须具备的基本条件，而不是全部条件，并不是具有教师资格的人都一定能够从事教师工作，具有教师资格的人是否能从事教
5、师工作，还要受教师编制、学校师资需求、教师队伍学科结构、聘任条件等方面的限制。只有被学校或其他教育机构聘任为教师后，才能享有法定的教师权利，履行相应的教师义务。,（四）教师资格分哪些种类？ 教师资格共分为七个类别： 1幼儿园教师资格； 2小学教师资格； 3初级中学教师和初级职业学校教师资格； 4高级中学教师资格； 5中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称中等职业学校教师资格）； 6中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称中等职业学校实习指导教师资格）； 7高等学校教师资格,（五）教师资格的适用范围和融通性如何？ 取得教师资格的公民，可以在本级及其以下
6、等级的各类学校和其他教育机构担任教师。其中，高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用,关于教师资格的认定条件,（一）申请教师资格者应具备哪些基本条件？ 1遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 2具备中华人民共和国公民身份。 3具备教师法规定的相应的学历。 4、除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人外，其他人员需参加教育学、心理学补修，经全省统一考试,取得广东省教师资格认定教育学、心理学合格证书；并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评，成绩合格。 5、申请人应当取得二级乙等以上普通话水平测试等级证书。 6、申请人应当具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无
7、精神病史，在教师资格认定结构指定的县级以上医院体检合格。,（二）认定不同层次的教师资格对学历有哪些相应的要求？ 申请幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上的学历； 申请小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历； 申请初级中学教师资格，应具备大学专科毕业及其以上学历； 申请高级中学、中等职业学校教师资格，应具备大学本科毕业及其以上学历； 申请中等职业学校实习指导教师资格，应具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级,（三）具备中专、高中及其以下学历，是否可以申请教师资格？ 不可以。中专、高中及其以下学历，不符合教师法规定的学历
8、要求学历。 （四）具备中等师范毕业学历，是否可以认定幼儿园教师资格？具备幼儿师范毕业学历，是否可以认定小学教师资格？ 不可以。认定幼儿园教师资格须具备幼儿师范毕业学历及专科以上毕业学历；认定小学教师资格须具备中等师范毕业学历及专科以上毕业学历。,（五）具备专科以上学历认定教师资格，是否受所学专业的限制？ 只要达到了与申请教师资格层次相应的学历，可以不受专业限制。但非师范类专业毕业的申请人要补修相应层次的教育学和心理学知识，并考试合格，还需要参加教育教学能力的测试。,关于申请认定教师资格的程序 和时间安排,（一）申请认定教师资格有哪些程序？ 1申请人网上报名，现场确认，领取教师资格认定申请表等有
9、关表格。 2申请人到教师资格认定机构指定的县级以上医院进行体检。 3申请人到有关部门进行思想品德鉴定。 4未取得二级乙等以上普通话水平测试等级证书的申请人，通过普通话水平测试。 5非列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人参加教师资格认定机构组织的教育学、心理学补修和考试。 2012年师范教育类专业应届毕业生认定教师资格工作的通知http:/ 7申请人在规定的受理期限内，到教师资格认定机构提出认定申请。 8教师资格认定机构作出认定结论，公布认定结果。 9教师资格认定机构颁发教师资格证书。,（二）广东省认定教师资格的时间是怎样安排的？ 1.我省2012年面向社会认定中小学（含中等职业学校
10、）和幼儿园教师资格网上报名时间为2012年9月15日凌晨至9月30日凌晨。 http:/ 2.网上报名后，需要到各认定机构指定的报名点采集照片，办理有关手续，填写教师资格认定申请表等有关表格。 3. 统一进行体检和普通话测试，时间各教育局自主安排。 4.省教育厅组织进行教育学、心理学两科考试，考试成绩可在省教师资格网进行查询。 5.通过两课考试后安排教育教学能力测试，测试后公布成绩。,（三）申请教师资格须提交哪些申请材料？ 申请人在向教师资格认定机构提出申请时，应提交下列材料： 1.申请人填写的教师资格认定申请表一式两份； 2.身份证原件和复印件； 3.学历证书原件和复印件，其中非列入国家普通
11、招生计划的师范教育类专业毕业的申请人还须提交山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证原件和复印件； 4.普通话水平测试等级证书原件和复印件； 5.教师资格申请人思想品德鉴定表； 6.教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的山东省申请教师资格人员体格检查表； 7申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提交专业技术职务资格证书或者工人技术等级证书的原件和复印件； 8近期正面半身免冠一寸彩色照片一张。 必要时，教师资格认定机构可以要求申请人提供更为详细的其他证明材料。,关于教育学、心理学的考试,（一）哪些人需要参加教育学、心理学考试？ 非列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人，须参加教
12、育学、心理学考试 （二）师范类专科毕业后又进修的本科申请认定高中教师资格，还需要参加教育学、心理学考试吗？ 需要。进修的本科学历，不属于普通全日制师范教育类专业毕业学历，需要参加教育学、心理学考试。,（三）教育学、心理学考试的方式？ 考试试题由广东省教育厅统一命制。考试采取闭卷、笔试的形式，每科考试时间120分钟，满分100分。考试试卷全省集中评阅。申请人考试合格后发给全省统一印制的广东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证。有一门成绩不合格者不发合格证,（四）教育学、心理学考试合格证书的效力如何？ 考试科目全部及格（满60分）的申请人，核发广东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证。合格证有
13、效期5年，5年内没有取得教师资格的申请人，应重新参加考试。有一门成绩不及格者不发合格证。本次考试不及格的科目，可以在下一年度补考，经补考仍不及格的，应当重新参加考试。考试有作弊行为的，成绩作废，并且三年内不得报考。,关于教育教学能力测评,（一）哪些人需要参加教育教学能力测评？ 非列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人，须参加教育教学能力测试。 （二）教育教学能力测评的结论是如何作出的？ 珠海市和各区教师资格认定机构分别组织成立教师资格专家审查委员会，并根据需要按学科建立若干专家测评小组，按认定权限对申请人教育教学基本素质和能力进行考察。教师资格专家审查委员会根据测评结果，提出审查意见
14、，填入教师资格认定申请表。,（三）教育教学能力测评的形式和内容？ 教育教学能力测评采取面试和试讲结合的形式进行，两项测评成绩满分各为100分，合格线均为60分。 1面试时间一般为5分钟，重点考察申请人的基本素质和学术水平，具体包括：仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力，考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识，以及运用知识解决实际问题的能力。 2试讲可采取说课的形式，时间一般为15分钟，重点考察申请人的教研能力和教学潜能，具体包括：教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力，包括讲授的思路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书
15、写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用等。 教育教学能力测评工作封闭进行。测评前，各专业小组要根据面试和试讲项目拟定若干题目和课题。面试时由专家随机选题，申请人即兴回答。试讲时由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科课程抽题，经申请人独立准备后现场测评。备课可带参考书。,教育学考试题型结构及应对策略,（一）试卷题型结构： 不定项选择题：30分 填空题：15分 判断说明题：25分 简答题：20分 论述题：30分,（二）应对策略 紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是各位提高复习效率的重要保证,三、教育学及其发展,教育学的研究对象 教育学的产生和发展 学习教育学的意义,教育学的研究对象,教育学的研究对象是教育现象和教育问题。教育学就是通过对教育现象和教育问题研究，揭示教育规律的科学。 教育规律： 教育内部诸因素之间的本质性联系及其发展变化的规律（教育的内部规律） 教育与其他因素之间的本质性联系及发展变化的规律（教育的外部规律）,教育学与教育方针政策的区别和联系,区 别 教育学:客观的体现 教育方针:主观的体现
