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1、济源高级中学心理健康教育三年发展规划（2012-2014年）一、指导思想及工作目标（一）指导思想为全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、国家中长期教育改革和发展规划纲要和教育部中小学心理健康教育指导纲要等文件精神，根据我市制定的济源市中小学心理健康教育发展规划（20122014）。结合我校学生生理、心理特点，为培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质的全面提高，促进工作的科学化、制度化和规范化，提高心理健康教育的计划性、针对性和实效性，特对我校制定三年发展规划如下：（二）工作原则1、面向全体学生，关注个别差异。根据学生心理发展特点和身心发展规律
2、，有针对性地实施教育；既要面向全体学生，开展普及与宣传教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；又要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。2、坚持以人为本，注重有机结合。尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。3、严守职业道德，遵循保密原则。心理辅导老师遵循心理教育的职业道德和法律法规，科学使用心理测试量表或其他测试手段。 （三）工作目标1、总体目标帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充
3、分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验；提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。2、具体目标加强心理健康教育课程建设，提高心理健康教育活动课的专业性和有效性。丰富各类心理健康教育活动，面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生自我认识、承受挫折、适应环境、乐观向上，在学习、交友等方面获得充分发展，培育自我调适能力和健康行为方式，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。对少
4、数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导，对极少数心理疾病的学生，能及时识别并转介到医学心理诊治部门。加强青少年心理危机干预，构建四级危机干预体系。心理健康教育中心寻求多种途径发展，与时俱进，起到带头作用。强化心理健康教育科研工作，研究心理健康教育的持续发展。二、主要任务（一）心理健康教育阵地建设项目1、建设目标：通过评估与建设，建成我校心理健康教育指导中心，使我校率先成为示范性心理咨询室，并力争成为省、市级中小学心理健康教育示范校、2、建设内容（1）在校领导小组领导下，成立我校心理健康教育指导中心，积极开展学校心理健康教育的各项工作。（2）强化心理辅导教师队伍的配备，规范心理健
5、康教师职责与任务。按要求今年我校准备又配备一名专职教师。专业教师队伍的扩大，必将推动我校心理健康开展全员性心理健康教育，确保我校心理健康教育工作的科学发展。（3）规范心理健康教育教师职责与任务。学校心理健康教育教师的主要职责和任务是：协助校长拟定学校心理健康教育发展规划，总结相关经验；承担心理健康活动课的教学任务；开展学校心理咨询室工作，建立学生心理档案，为学生提供个别心理辅导服务，并做好辅导记录和个案分析；开展心理健康教育活动（包括讲座、团体心理辅导、心理拓展训练等形式）；协助本校班主任与其他科任教师开展心理健康教育活动；协助校长开展教师心理健康教育，帮助教职员工解决自身所遇到的各种心理问题
6、，提高心理调节能力；协助学校和班主任为家长提供心理健康教育讲座和心理咨询服务。（4）完善心理健康教师继续教育和业务培训保证心理健康教育专兼职教师每年至少参加两次专业进修、培训或交流活动，并提供相应的经费支持；对班主任等骨干教师开展心理健康教育系列培训，充分发挥班主任在学校心理健康教育中的重要作用。 （二）心理健康教育课程建设项目1、建设目标规范课时安排与教材教法，加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性；加强心理健康教育课与相关课程的教学指导与资源库建设，形成一批优质的心理健康教育示范课和相关课程的精品课。2、建设内容（1）严格心理健康教育课的课时安排确保心理健康教育课时，并纳入学校课程设置
7、计划。每班每学期不少于7节课。心理健康教育内容要根据不同年级学生的年龄特征和阶段特点，实施分层设计。（2）规范心理健康教育课的教材教法学校心理健康教育选用的教材或相关教育材料，经上级教育行政部门审定。学校开发高质量的校本课程，建设设计完整、配套资源齐全的课程资源。心理健康教育的形式以体验和调适为主，并做好课内与课外、教育与指导、辅导与服务的紧密配合。（3）提高心理健康教育课的科学性及有效性心理教师深入研究心理健康教育课程的教材、教法及教学有效性，积极推广先进的教学方法和教学手段，挖掘教育、教学工作中的成功经验和做法，充分开发生命与心理教育资源，逐步建立内容丰富、形式多样的心理健康教育资源库，提
8、高心理健康教育的科学性及有效性。（三）学校心理健康教育特色活动项目1、建设目标 以学生为主体，通过丰富多彩、富有价值的活动，让心理健康教育贴近学生实际、贴近社会生活，引导学生主动参与、亲身体验、朋辈互助、开阔视野，培育自我调适能力和健康行为方式。2、建设内容（1）开辟心理健康教育活动载体为了让学生在学校学习有一个良好的环境熏陶，产生积极向上、健康乐观的心态，让学生感受到心理自由、充满积极期望的校园氛围。在进一步改造校园环境时，我们充分考虑学生心育的需要，注意营造一个有利于学生成功的环境。围绕学校教育的主导理念，使每一面墙壁都能激励学生成功和自信。通过编辑心理校报、开设专门心理宣传橱窗以及校园广
9、播节目等途径，加强宣传，构建有利于学生随时参与的多样化平台，营造良好的心理健康教育氛围。利用现代信息技术，建立学校心理网站或在校园网上开辟心理专栏、开设论坛，方便师生、生生交流，提高学生对心理健康教育的知晓度与参与率。（2）组织“心理健康教育活动月、周、日”为使我校的心理健康活动更加丰富多彩，我校决定把每年的五月定为心理健康月，五月第四周定为心理健康周，每年“5月25日”意即“我爱我”定为心理健康日。我们将推出心理沙盘、心理手抄报、心理漫画、心理电影、心理拓展活动等。（3）组建心理健康教育学生社团组建阳光社团心理俱乐部，每个年级需部长一名，副部长两名（每个部一名）。宣传委员每个年级两名（每个部
10、一名），组织委员每个年级4名（每个部两名）。(4)专题心理讲座 结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。(5)团体心理辅导根据不同个体的共性问题，组建同质群体，在群体活动体验中自我发现、引深思考、相互激励、共同成长。(6)心灵潜能开发训练潜能开发训练主要从学生感恩回报、做人省身、高考规划、生涯梦想、人际交往、成功理念、学习态度、学习技巧等角度入手，旨在挖掘学生潜藏的能量，整个训练过程根据高考生的心理特点，贯穿具体的心理互动活动，利用声、
11、光、电等音响效果和培训师的积极引导和训练，促动学生去思考、反省、提高和升华。每个活动都将直接针对学生在高中学习中所必定面对的困难而设计，通过现场模拟以使其提前面对并通过现场自身突破以达到未来能够从容面对的目的。更为重要的是，通过不断的激励和挖掘学生内心最原始的爱来激发其成功欲望，通过理想塑造与梦想实现来推动其制订具体行动计划和成功方案。(7)沙盘游戏借助于沙盘和各种玩具（非言语），使来访者的问题真实地以物化的方式重新再现呈现。同时也可以在沙世界中进行动态演绎，使来访者真实地、身临其境地感觉、体验、反复检验内在的迷惑和感觉，同时使来访者在动态发展中调整自己的认知结构和行为模式，对未来生活进行演练
12、，甚至可以创造性地与内在自我、他人和社会进行心与心的对话与交流澄清。（8）催眠调节身心训练在心理老师的影响和暗示下引起，使来访者唤起被压抑和遗忘的事情，说出内心冲突和紧张。减轻或消除来访者的紧张、焦虑、冲突、失眠以及其他的身心疾病。（四）学校心理危机干预体系建设项目1、建设目标做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。有效疏导和控制学生可能出现的心理危机事件，确保学校的安全环境，构建和谐校园。2、建设内容（1）建立学生心理档案建立学生心理档案管理系统，并逐步完善所有学生的心理档案。根据心理测
13、评结果，了解学生心理发展状况，筛查心理异常人群，建立心理危机跟踪维护机制。（2）建设心理危机四级干预体系为使预防体系更加有效，建立四级心理预防机制。即：寝室心理观察员、班级心理预报员、班主任心理消防员、心理老师疏导员。层层预防，落到实处。加强学校心理危机干预体系建设，即建立预警系统、应急系统和维护系统等三个子系统。（五）心理健康教育科研建设项目1、建设目标加强学生心理素质状况和学校心理健康教育的调研工作，探索推进心理健康教育的有效模式与机制；组织开展优秀心理辅导个案与心理健康教育科研论文的评选，积累相关科研成果；组织心理健康教育交流展示活动和论坛，加强心理健康教育经验、研究成果的宣传与推广。2
14、、建设内容（1）调查研究 每学期对我校学生的心理健康状况进行普查，对可能存在严重心理问题的学生，并重点关注这部分学生的学习生活状况，加强预防与干预。总结经验，发现问题，提出对策。（2）个案研究加强和兄弟学校优秀心理辅导个案交流，推动心理辅导教师工作水平与研究能力的提升。（3）论文评选结合教育教学实际需求和教师发展需要，组织教师参加心理健康教育科研论文评选，积累教研成果，提升心理健康教师的专业水平和心理健康教育工作的科学性。（4）学术交流加强与相关学术团体及专业机构的交流与合作，开展学术研讨和学术交流活动，提升全校心理健康教育工作的影响力。三、保障措施（一）组织保障建立心理健康教育工作领导小组：为了推进心理健康教育工作，成立心理健康教育指导中心工作领导小组，全面统筹、指导、协调、管理学校心理健康教育工作。（二）经费保障加大对心理健康教育工作的各项经费投入，为心理健康教育工作的有效开展提供必要的经费支持。
