《说课稿(做一名出色的导游)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿(做一名出色的导游)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做一名出色的导游说课稿一、教材分析：本节课是 出版社出版的小学信息技术学科教材四年级下册中的第 课，课的类型是信息技术综合实践课，教材的主要内容是教会学生从Internet（互联网）上下载文字和图片资料，并能够按要求对图片和文字进行分类、整理。本单元的前 节课的主要内容是学习浏览网页的几种方法，在学生基本掌握浏览网页的技能后，本节教材进一步提高，要求学生利用Internet网络环境，用多种不同的方法来从Internet上下载文字和图片。教材利用恰当的实例，指导学生学习新知识，改进学习方式，倡导学生主动参与学习和交流合作，通过不同方式的自学，不断的尝试，相互的交流，形成一定的知识解决模型，并最终
2、解决生活实际问题。教学目标：根据教材结构与内容分析，我制定了如下教学目标：1、知识与技能：要求学生掌握从Internet上下载网页中的图片、文字的方法，并能熟练操作。2、过程与方法：提高学生从Internet网页上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。3、情感态度与价值观：培养学生小组合作的意识；进一步了解 “北京故宫”等名胜古迹，注意网络安全。重点与难点本课重点：文字、图片下载的基本操作。本课难点：提高学生从Internet网页上获取信息、保存信息、整合信息的综合操作能力。二、学情分析四年级的学生通过上一学期的信息技术学习，已经掌握了用Word进行文字处理的技能，能够在教师提供文字、
3、图片的前提下，制作出一定主题的WORD作品。通过本单元前几节课的学习，已初步掌握了有关网络的基本知识，学会了浏览互联网网页的方法，了解了网页的基本构成，在合作学习、文字的加工与整理上具备一定的能力，有展示和分享学习经验和成果的欲望，能够对作品做出评价，并具备一定的语言表达能力。三、教法与学法根据教材内容和学生特征，教师设计了“做一名出色的小导游”这一主题任务，让学生带着任务展开学习。采用的主要教学方法有:创设情境法 、任务驱动法、分组教学法、竞赛活动法等。本课的学法是“思考讨论探究尝试合作操练”。整个学习过程以小组合作的方式完成。整个过程教师是参与者、组织者、指导者，学生是学习的主体，是积极的
4、、互动协作的，这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥，也使每个学生的心理和愿望都得到满足。3、媒体应用本课中主要采用的媒体手段是多媒体课件和互联网网页。并要求学生在具备连接到Internet的网络教室中学习。四、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。因此我设计了以下四个教学流程：1、创设情境，启动任务；2、合作学习，自主探究；3、学生活动，完成任务；4、作品展示，相互评价。（一）创设情境，启动任务大家都知道，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，便
5、能主动参与到教学过程中来。小学四年级的学生对旅游很感兴趣，我认为这是非常好的激趣点，因此在课的开始，我设计出一组精美的个人旅游照片并制成课件（播放课件），学生欣赏后，我和学生交流如下：“每年的暑假老师都要去旅游，今年的暑假去哪儿，我一直都没想好，所以这节课老师想请同学们帮个忙：请你借助互联网，以导游的身份向老师和同学们推荐一处旅游景点，你们愿意帮忙吗？”学生会说：愿意！我接着导言：“让我们走进新的一课做一名出色的导游”出示课题，引出今天的主题任务。在这一环节中，通过课件的展示，让学生看到了教师旅游时的真实图片，与他们现实生活建立了联系，创设了一个真实的情景，一下子激发出了学生的学习兴趣，在揭示
6、课题的同时，为下一环节的学习埋下了伏笔。（二）合作学习，自主探究本环节分四个层次展开：1、复习铺垫前几节课学生已初步认识了网络，而本节课要求学生学会从网上下载自己需要的图片和文字。为了降低学习难度，激发学生的学习兴趣，引起学生的回忆，我设计了这样一道复习题：在搜索图片和文字时，常用的搜索引擎有哪些？你喜欢那个？为什么？学生会回答常用的搜索引擎（百度、谷歌、雅虎、搜狗、新浪等）。也可让学生快速操作一下如何登录这些搜索网站，这样既复习了以前学的知识，又为新知的学习做好了铺垫。2、提出问题在上一环节中，学生们兴致高涨，不过，他们只知道今天的任务是当一名小导游，向大家介绍景点。但具体做什么不知道。于是
7、，我导言如下：“想成为金牌导游，要解决以下两个问题”问题1：以北京故宫为例，说明如何将图片、文字存放到自己的计算机中。问题2：怎样将下载的图片和文字组合起来？这两个问题的设计，递进式地引导学生思考：哪些自己做过，能够完成，哪些自己不太会，需要进一步学习？3、小组探究。旧知与新知建立联系后，我让学生结合教材，亲自动手在小组内对以上两个问题进行探究。如果遇到不懂的问题可以在小组内进行讨论，如果小组内解决不了，可以在全班提出，师生共同解决。此时学生在小组长的组织下，尝试着操作，然后交流、讨论，形成答案。这一环节我给学生10分钟时间。这一设计改变了以往教师讲、学生听的被动的学习方式，而是把“学习”这件
8、事交给了学生自己去完成，充分体现新课程以“学生为主，教师为辅”的理念，培养了学生的自主探究的能力。学生有了自主探究的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，所掌握的操作技术就会更多、更快。这样也使整个课堂教学更快的、高质量地达到预期的目标，从而提高课堂效率，也很好地落实了新课程理念。4、汇报演示。学生探究结束后，我说：哪个小组愿意把你们学习收获与大家分享？”学生会跃跃欲试。每个小组选派一名同学进行汇报，方法是边演示边讲解，其他组组员可以补充，使问题完整解答。问题1：如何将图片、文字存放到自己的计算机中？图片的保存：单击图片链接打开图片在图片上右击鼠标选择菜单中的图片另存为选择保存位置并命
9、名保存。文字的保存：托动鼠标选中文字右击鼠标选择复制打开字处理软件（记事本、写字板、Word2003等）在新的文档中右击粘贴保存命名。问题2：可以用 Word2003来完成。做法：新建Word2003文档，在插入菜单中选择图片，插入到文档中，调整，再将保存下来的文字复制到图片的下方，进行格式修饰。同学回答后，我进行适当补充：鼓励学生设计不同风格排列的栏目。如“横排”栏目、“竖排”栏目，在此加强基本功训练，由此完成图片和文字的组合，这样有助于提高学生整合信息的能力。 通过两个问题的研究和学习，分享与交流之后，学生已经初步掌握了从Internet网页上下载文字与图片资料，也能够应用以往所学，将文字
10、和图片组合在一起。在教师的适当归纳与补充中，完成了本课的知识与技能目标。（三）、学生活动，完成任务技能的掌握需要熟练，在操作中总结，在总结后操作，循序渐进才能不断提高。为了达到这一目的，本课设计了一个任务：以小组为单位，制作一张宣传海报。1、布置任务。导言：以上两个问题回答得非常出色，可是本节课上谁是出色的导游呢？接下来我们要进行“金牌导游”的评选活动。请同学们从网上下载一处旅游景点的图片，再配上简短的文字，制作一份景点介绍海报，然后以导游的身份进行介绍。作品的题材可以从以下两方面任选一个：（1）名胜古迹 (2)名山大川。2、提出要求。（1）以小组为单位，每人制作一份。每组选出一名同学参加评选
11、。（2）每份作品图片不得少于4张，图片要有代表性，而且清晰、美观。（3）用学过的知识对文字进行编辑。（4）介绍时语言生动形象。师：在制作过程中，遇到难题时可以向组员和老师请教。这个环节让学生带着一定的目的，沿着一定的规则去完成一个任务。养成良好的信息素养，资料有条理存放，小组团结互助。3、完成任务学生自由创作，教师巡视指导。此环节主要是学生自己动手操作的时间。教师给15-20分钟让学生自由创作，同时我会播放一些欢快、向上的乐曲，给同学们营造一个轻松的创作氛围。在活动中，学生个体的差异性就会体现出来，能力比较一般的学生，我会加以辅导，帮助他们解决遇到的各种问题，鼓励他们多动手动脑。同时对于那些能
12、力比较强的学生，他们很快做完后就会无事可干，我会适当提示他们进一步美化自己的设计页面，如“插入艺术字”、“添加页面边框”、“设置背景”等。“创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术课就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。因此，在这一环节中我没有限制学生，没有强求作品的一致性，在课堂中留给学生更大的创造的空间，激发学生的创造性思维，让学生的个性得到展示。（四）、作品展示、互相评价导言：“现在各组的作品已经完成，我们一起看看各位小导游们的精彩介绍。”将小组内推选出的作品利用多媒体教室教学广播系统让全班同学共同欣赏，也可以让那些对自己的作品满意的
13、同学打开作品，供全班同学欣赏借鉴。同学们在欣赏的同时，对别人的作品现场及时发表评论，提出自己的意见。学生投票选举出最受欢迎的作品，评选出金牌导游。在此环节，我为获奖学生准备了自制的“金牌小导游”证书，以小组为单位发奖，让学生能够体验到学习的快乐和收获的喜悦，以小组为单位发奖的目的是鼓励小组合作学习，培养学生集体主义精神。“作品展示与评价“环节的设计，提高了学生的欣赏能力、评价能力及语言表达能力。使学生学会公平、公正地去评价他人的作品，从中找出差距，相互取长补短，共同提高。（五）总结提升学习的过程是快乐的，但学习过后，还要对学过的知识进行梳理。我导言如下：“哪位同学能告诉老师，这节课你学到了什么
14、？”请3-4名学生总结本节课知识要点。教师总结：“本节课我们从做小导游的实践过程中，学会了从互联网上获取信息、下载信息、处理信息的方法。同学们要善于利用各种资源来学习，学会自学。这节课我们大家过得很快乐，同学们！下节课见！”宣布下课。五、说课小结在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是1、改变学生学习方式。本节课，我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主学习、合作探究完成了本课的学习任务，学生成为了学习的主人。2、上机时间充足。信息技术课是一门操作性很强的学科。因此我给了学生充足的上机操作时间，一共有30分钟。让学生在操练中学习、掌握了技能。以上是我的说课，请各位评委、专家和老师们多加指教，谢谢大家！9
