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1、高中语文学习综合策略内部讲稿分享为高考做准备，你打算如何去复习语文，有什么好的方法？这里给大家带来的是高中语文学习综合策略内部讲稿分享，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！苦恼语文成绩上不去，忧心忡忡，却无他法？花费了大量时间，可语文成绩总是不如意，久而久之，心灰意冷？但你真的找到语文学习的症结所在吗？是时间不够、努力不足、兴趣全无，亦或是提分难，付出的心血如东流之水一去不返？不，这些都不是。语文学习问题的本质在于：学考分离。本文是创知路语文学习的内部讲座讲稿，针对现阶段高中语文学习中学考分离之现状，以构建语文知识体系为基本立足点，分四个话题，探讨高中语文提分的有效手段。话题一：语文学习的误
2、区话题二：语文学习的模块特点话题三：构建知识体系的顺序话题四：不同模块学习的方法论语文高分，不再只是可望不可即。 问题本质 | 学考分离话题一：语文学习的误区提要：许多人在对语文学习效果欠佳归因时，往往着眼于少时间、没兴趣、无投入价值、提分难等因素，而忽略了语文成绩上不去背后的本质问题：学考分离。本话题将以实例分析的方法，探讨高中语文学习存在的误区，及其造成的消极影响。先放一个结论在这，然后我们一步步来说。结论是：刚刚说的绝大部分问题，归根结底的本质问题都是学考分离。也就是说日常的语文学习和语文学科的考试是分离的，彼此间无甚关联，学什么不考什么，考什么不学什么。这和数学等科目有明显区别，数学是
3、学考统一的，考试用这个定理，那我上课就学这个定理，考试考这个题型，上课就学这个题型。但语文不是，语文课上所学的只有很少的一小部分能直接运用到考试中，而老师出于种种原因不讲考试真正能用到的内容，这样学生就陷入到一个很尴尬的处境中，看似只有两条路，要么我跟着学校老师走，但是这对考试的帮助真的很有限，要么我自己琢磨考题，自行摸索一套实用的考试方法，但对于高中生来说，没人指导，没人配合，这确实难度太大。之前上课的时候，这方面感触挺深的，在其他学科上，高三学生和高一学生的状况天差地别，但是在语文这个科目上，高三学生强过高一学生的地方就是多做了些题目，多见识了下考察方法，其他考试能用到的基础知识层面几乎没
4、有差别，别说什么知识框架健全不健全，易错点是不是明确，就是单纯的术语的概念都不清楚。举个小例子，上课的时候讲其他内容有时候会涉及通感这个修辞，下课就有一大堆学生跑来问什么叫通感.我最开始是很震惊的，各位高中语文课本必修二的篇课文是荷塘月色，这篇文章第四自然段就有一处可以作为例句的、非常经典的通感手法。你高一次遇到就应该熟知的概念，老师没有明确讲给你听，概念就一直模糊着，那每次考试遇到的时候就都看运气，能不能做对题只能随缘了。你把时间花在哪里了，要么，听老师的，老师说荷塘月色文笔优美，思想深刻，得背下来，好，你背下来。但是能快速解决问题吗，不能。要么，有的同学聪明一些，我知道考这个修辞手法，那我
5、各处查资料，自己总结。然而你自己总结的内容对不对，是不是在关键点上，能不能切中高考要害我们都放一边，就单说这通折腾下来花费的时间，就不是一个高中生所能负担的。所以两条路走下来，都会陷入一个同样的问题中：语文学科上，我花了时间，但是看不到应有的效果。这份时间要是花在数学和物理上，至少我能有看得见的提升。这也造成了之前提到的一大误区，觉得语文学科性价比不高，没有投入的价值。很多人觉得这大概是一个得投入很长很长时间，要遍读诗书，出口成章才能考好的学科吧。想提分，要用看得见的速度提分，难于上青天。这样的局面之下，自然衍生其他的误区，比如说没时间。大家说学生要把时间花在数理化，要刷题呀，根本没时间学语文
6、，那我们需要先界定一个前置问题，你认为语文这个学科需要多长时间来解决？或者说需要投入多少时间精力来达到一个理想的高考分数？如果学生是处于我之前说过的困境之下，是没错，这得拿多少时间，牺牲多少数理化的成绩才能堆出一个语文的130分来。权衡之下，自然是没时间。再说没兴趣。这里要分两种类型，一是假的没兴趣。什么叫假的。花了时间没收到成效这种事情，别说高中生，就是成年人，次数多了自然也厌烦了。大家都喜欢做立竿见影的事情，都喜欢有成就感的事情，那就得先看到成效。还有一种是真的没兴趣，就是讨厌这个学科。这个问题不止限于语文学科的学习，还可以迁移到任何一个学科，还有什么因为不喜欢某个老师而讨厌一个学科。对于
7、这类情况，也可以直白而严肃，甚至有点难听地告诫各位同学，身为一个想要进入理想大学的高中生，没有资格谈对科目的厌恶，这个科目、这些科目只是你必须要去解决的问题而已。高考是场考试，每年有近千万人参加的考试，这就代表着，一定会有标准化的答案，标准化的评分标准。功利地来说，找出这套标准，花时间研究这套标准就是高中生最应该做的事情，也是成效最显著的事情。但是，如果高中在语文这个学科上出现了学考分离的情况，而短期内又比较难从学校层面解决这个问题，就需要学生自己把握清楚道路，也就是合理的第三条路：找老师或者说学长学姐将应试的这套内容直接传递给学生，学生所要做的工作就是记忆并运用。 体系构建之前 | 明晰模块
8、特点话题二：模块特点提要：知道考什么，才能知道怎么考。在这一话题，我们首先要弄明白考什么对应语文考题的四大题型；接着从考什么出发，探索怎么考对应高考语文三类考察方法。我们在具体讨论模块时，得先知道高考到底考什么。以XX年新课标全国卷的高考卷面来看，分为四大版块：现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用和写作。现代文阅读又可以细分成三个小版块，分别是论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读。古代诗文阅读也可以细分成三个小版块，分别是文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写。我们把这些内容先罗列出来，后续说版块的时候，也统一使用上面的说法，避免出现误解。卷面上的分类，实际上根据模块特点，可以把高
9、考试卷的模块分成三类。类，是方法导向的。也就是说，所有的答案几乎都是出自试卷本身的，方法是关键。想要解决这一类型，关键就是掌握核心解题方法，配以一定量的刷题，以达到熟练运用方法的程度，同时注意刷题时优先高考真题。而属于这一类型的版块包含论述类文本阅读，实用类文本阅读，语言文字运用中的病句题，图文转化题等。第二类，是知识储备导向的。也就是说，答案的内容基本是出自知识储备的。记住就得分，忘记就丢分。想要解决这类题目，最重要的就是反复记忆，不断重复，以达到在考试中，不需过多思考，就得出答案的程度。属于这一类型的版块包含文言文阅读和名篇名句默写。第三类，是综合运用方法与知识储备。也就是说两者缺一不可，
10、既要方法清晰，又要脑子里有基础知识。诸如文学类文本阅读，古代诗歌阅读，语言文字运用中的成语题以及作文均属于这一类别，这是语文试卷中最重要的一个部分。以古诗词为例，题目问这句诗词使用了什么手法，不是凭空从诗词里面找，而是知道常考的手法都有什么，从知识库里面筛选出答案。当然这也需配合方法的指导，使得学生了解、掌握如何有效地在诗词中搜索手法。分清楚类别，了解每个模块各自的特点是什么，这是我们掌握正确学习语文方法的步。 次第有序 | 体系构建之法话题三：构建体系的顺序提要：通过分析语文考题的四大题型与三类考察方法，我们对语文学科已有了初步认识。进一步加深对语文学科的了解，则需构建完备的知识体系，而体系
11、的构建并非一蹴而就的。在本话题，我们将深入到知识体系的构建过程，明确体系构建的先后顺序：一条主线，古代诗歌阅读-文学类文本阅读-写作的路径；两条副线，专题化积累、训练。当我们对模块的特点有清晰了解后，就要进入第二步，面对语文这么一个大学科，想要有所突破，先从哪里下手？首先，如果学生现在就非常明确，我就是作文分不高，或者就是语言运用里面某类题目一直丢分，再或者就是古诗词的情感直接抓不准，那就对症下药，哪里薄弱补哪里就好。而对于目前语文全线薄弱，整张试卷到处丢分，没有一个模块能稳定拿满分的同学来说，就要搭建一条有序而合理的学习路径。我们通常推荐学生从古代诗词阅读模块入手，一来这一模块文本短，二来知
12、识容量固定且有限，做题方式和答题思路也翻不出什么新花样。学生可以从这里开始，尽快熟悉什么叫做答题不再随意，而是按照答题模板来答题，从知识储备里面筛选内容，并根据正确的方法来解题.然后可以推广到文学类文本阅读，包含散文和小说。比如高考题里面考察一二人称交替使用的好处，之前的做题顺序是，学生先看文章，再思考可能有什么好处；但是正确的做题思路是，先知道人称有几点好处，第二人称有几点好处，再一点点核对过来，哪点符合就写到答案上去。而无论是知识储备的熟悉，还是答题方法的运用，都需要以一定时间和题目作为积淀，因此：建议从古代诗歌阅读开始，过渡到文学类文本阅读，再到写作。这是一条解决语文学科问题的常见思路。
13、这条线需要先集中学习，或者说掌握知识储备以及解题方法，然后在每次的做题过程中实践，做题之后反思。这些内容，其实是影响语文成绩的主要部分，是主线。同时有两条副线：方法导向型的题目：确定自己有问题的版块，然后专题化地，集中时间有针对性地突破即可。知识储备导向型题目：贯穿高三学习始终的版块，是一个需要不断记忆的过程，我们在下一部分具体介绍各模块时会详细说明。 分点详解 | 各模块学习要义话题四：模块学习过程提要：体系构建完毕，则进入到了各模块学习的方法论部分。在本话题中，我们将针对四大题型、三类考察方法，分点详解不同模块、题型对应的学习方法。最后我们分模块介绍一下，每一个模块的学习过程都应该是什么样
14、的。先说类题目，就是方法导向的这一类，解题关键是确定方法，之后就是进行一定量的训练来熟悉方法。我举一个最简单的例子，病句题，或者说语病题。这种题目不难，很多同学也没觉得自己这部分薄弱，就是长期处在一种可能对可能错的状况下，对了也不明显，错了也没几分。如果整张试卷都这么想，最后往高了说，语文就是个110的水平了。想要拿高分，就得明白这类题不能错，以及遇到了该怎么做。病句题有个核心方法叫做抽取句子主干.这方法可以让人直接发现很多语病，比如成分残缺，成分赘余，搭配不当等等。使用起来也简单，稍微掌握一点浅显的句子成分分析的知识就会用，别说高中生，就是初中生，讲给他，五分钟就都明白了。但这不算完，还得见
15、识题目。学生遇到过这类题目，见识过什么叫做成分残缺,自己也判断过这就是病句之后，才能保证下次考试再遇到时，能准确选出来。这就是刷题的作用。再说第二类，就是知识储备导向的这一类，重点在于反复记忆，以达到极高的准确度与熟练度。比如文言文，每次遇到说自己文言文不好的同学，我都会反过去问他，现在随便拿一本课本，选一篇你学过的文言文，抽出一个词，你能立刻告诉我这个词是什么意思吗？有同学还会追问说，那是不是课本上的注释就都得背过？是。各位，文言文对很多人来说，就是一种新的语言。你认识那些字，但是如果不知道每个字的意思，是一定读不懂的，靠一些所谓的技巧猜测或者蒙答案都是不靠谱的。还真以为学英语不用背单词吗？所以对于文言文来说，就两件事：，课本上都懂，懂得范围包含实词，虚词，通假字，词类活用，古今异义，特殊句式这六项，强调一点，课本上的注释有时候是很长的典故介绍，这种也需要背过，通常情况下，这些内容就是古代诗词中最常见，最常用的典故。第二，考试和作业中遇到的文言文都懂，懂得范围同上。再说第三类，也就是综合运
