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1、XX师德主题征文稿：让爱的温暖撒满每一个角落作为一名教师，要知道师德的重要性，每一个学生对于教师而言，都是那么的重要，他们的纯真可爱给我们留下了深刻的印象，或许会经常感到疲惫，但是他们会给你坚持下的去的力量，下面是带来的XX师德主题征文稿：让爱的温暖撒满每一个角落。 师爱无边爱心说在口头上是何其容易，落实到实际行动上却总有太多的力不从心。20XX年以前，我一直教聋哑学生，后来改行教智障学生。智障学生有的自闭，拒绝与外界交流；有的傻笑，口水流的老长；有的多动，“上跳下蹿”难以自抑；有的行为暴躁，生起气来歇斯底里。望着这样一群特殊的孩子，我的心颤抖了，我该怎样走近这些孩子呢小雅，一个智力障碍重度的
2、女孩，上厕所必须强行带她去，否则她就在裤子里解决大小便。每次我领她去上厕所，教室里的其他孩子便找人替我看管。有时，我真恨自己没有三头六臂。即使老师这样照看，小雅的裤子也免不了时常湿漉漉的。每每我要求其家长陪读时，家长总是用近乎哀求的口吻让我再试试看。设身处地的想一下，他们也的确不容易，为了小雅，他们在学校附近租房子，如果家长再来学校陪着孩子上学，全家人的经济收入就更少了，6口人的生活只靠一人打工来维持，可想而知但那段日子我着实痛苦了好久，我最怕学生喊我，因为每次都是小雅又拉在裤子里。每当我为小雅清理屎尿的时候，总有一种要吐却又吐不出来的感觉。到了吃饭的时候，我便一点食欲也没有，两眼发呆，闻着哪
3、儿都臭。直到有一次，她又闯了祸：她在教室里大便后，把屎抹到球上、笤帚上到处都是，当时，我再也控制不住自己的情绪，泪水像断了线的珠子一样，真想凑上去给她一巴掌，可、可慢慢的，通过和学生的长期接触，我发现智力障碍的学生也有学习的兴趣，也有表现欲，给他们一句表扬，他们会乐上半天；奖给他们一朵红花，他们会很珍惜的藏着；他们见到喜欢的老师会大声地叫你，会记住你哪天上课，会告诉你自己把红花收的很好。每当学生家长向我传达喜报，说自己的孩子进步了，会拖地了，会叠被子了，孤僻的孩子能主动与别人交往了，这些在常人眼里看似微不足道的进步，也足以令我感动，也足以让让我感到满满的幸福。 痛并快乐着不少人最初并没有把特教
4、老师当作自己的选择，然而，这么多年来，当初勉为其难来到我校的教师很少有人舍得离开，小韩就是其中一个。她毕业后阴差阳错走进我们学校，次面对这些说话不清、生活不能自理的孩子，她非常不习惯。一堂课下来，又脏又累，小韩那时常常偷偷哭，家里人也劝她早点跳槽。偶然的一次，在教学楼的走廊里，一个患有自闭症的学生摔倒了，小韩伸手扶起了她，没想到她却紧紧搂住小韩叫了声“老师”，那一刻，一种暖暖的感觉涌上了小韩的心头。“他们或许是比别的孩子丑、比别的孩子笨，但他们也有感情，也需要爱，也会爱老师”。从那天起，小韩老师开始试着接受学生，发现他们美好的一面。接触时间越长，越感到他们的纯真与可爱。其中一个叫浩浩的男孩，患
5、有严重的语言障碍，很自卑，但每次看到老师都会结结巴巴地说“老、师、好”。韩老师耐心地训练他，用“吹泡泡”的游戏让他的发音器官更灵活，又经常与他聊天，不让他用手势表达。一年后，浩浩学会了读课文，说话也顺畅了，还成为了班里的小干部。“我在特教岗位上工作了15年，每次疲惫不堪想放弃时，就会想起浩浩，想起班上的孩子，是他们给了我坚持下去的力量。”小韩说。 谁爱学生，学生就爱谁去年，乔老师生病出院后不久，选择继续和班上的学生在一起。在孩子的眼里，乔老师就是他们的妈妈。班里一个叫林林的孩子，是个重度智障儿童，看到林林母亲无奈的双眼，乔老师被深深地震撼了。为了便于林林的理解和训练，乔老师对他就以“妈妈”自称
6、。起初，生性顽皮的孩子一点不配合，常弄得乔老师满身满手的口水，恶作剧时还会咬着她的手指不放。但乔老师从不介意，每天不厌其烦地给林林做手势、纠正他的口形，教他发音，甚至晚上做梦都听到林林会叫妈妈了。有一天，乔老师照例领着林林来到语训室，她疲惫地对林林说：“妈妈今天好累，你乖一点，不要吵，好不好？”林林仰起头，歪着脑袋看了乔老师好一会儿，突然，用胖嘟嘟的手拍了拍凳子，又拍了拍乔老师，轻轻地叫了一声“妈妈”。乔老师简直不敢相信自己的耳朵，直到孩子又叫了一遍“妈妈”，她才醒悟过来，自己成功了。“那时我忘记了所有的辛苦，觉得自己被幸福填得满满的，那一刻，我体验到了属于特教园丁的特殊的快乐和满足。”乔老师说，她很庆幸自己把17年美好的青春年华交付给了这些残疾孩子。正是因为有这些特殊的孩子，所以才有了这群从事特教的老师。感谢这份职业，给了我们一杆标尺，让我们时刻去丈量自己的内心；感谢残疾孩子，给了我们一面自省的镜子，让我们对生命有了更平和更从容的态度。如果说责任是树，那么爱就是藤，我知道，这份不需要理由的爱与责任会一直伴我们如影随形，陪伴我们在以后的日子里守护在这些特殊孩子的身边，手拉着手，不抛弃，不放弃，让爱的温暖撒满每一个角落！
