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1、精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-七年级（下）语文期末复习题（语言综合运用：综合性学习&名著)班级：学号：姓名：家长签名：综合性学习1、小张的父母经常吵架，他感到十分烦恼，想离家出走。作为他的好朋友，知道这个消息以后应该怎样劝慰他，使他消除烦恼，安心学习呢？（50字左右） 。2、烦恼是天空里的云朵,时不时就要遮住明亮的阳光，使我们不得不生活在他的阴影里，同学们的成长中也会遇到这样或那样的烦恼。七年级(3)班准备开展“成长的烦恼”为主题的班会,邀请你参加，并完成下面的问题。（1）请你为本次活动设计一段开场白。（2）小丽同学面对家长施加的压力
2、，变得爱发脾气，容易烦躁甚至紧张兮兮，这对她的学习造成了不良的影响，请你为她出主意，帮她走出烦恼的阴影。（3）通过这次活动，你有哪些收获？请你写出对烦恼的认识和感悟。3、综合性学习：成长，是每个人都无法回避的话题。成长不仅仅是指生理上的发育，更多的还是心理的成熟。本单元我们学习了许多篇与“成长”相关的文章，某班同学还借此开展了一次以“成长”为话题的综合性学习活动。下面就是他们学习活动的几个环节，请你参与其中。 活动一：名言警句伴我成长。名言警句是精神的食粮，它在我们的成长过程中有着无与伦比的作用。当你骄傲时，它提醒你谦虚；当你沉沦时，它激励你奋进；当你忘形时，它告诫你冷静请说出伴你成长最重要、
3、你最喜爱的一则名言。我最喜欢的名言警句是： 活动二：伴随成长的不仅有欢声笑语，还有烦恼愁思。说说你成长过程中最大的烦恼是什么？想想你打算怎样克服这些烦恼？ 我的烦恼是：我打算这样克服：活动三：成长中离不开父母的呵护，离不开老师的教导，离不开朋友的支持回想成长的经历，许多的事记忆犹新，许多的人感激不尽。说说成长中最值得你感激的人是谁？并用你最真挚的话语向他（她）诉说你的感激之情。我最感激的人是：我最想说的话是：4、在黄河，母亲河这一综合性学习中，你对黄河知多少？请按要求回答下列问题。写出两句与黄河有关的俗语、谚语或者成语。 a b 写出两句关于黄河的诗句及其作者。 a b5、口语交际:面对黄河日
4、益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁环保护我们的母亲河。（要求简明、有创意）6、在黄河，母亲河这一综合性学习中，你一定收获不少。请按要求回答下列问题。黄河流域发现人类文化遗址有文化，文化，殷墟文化就是文化的中期文化。写出两个与黄河有关的历史传说或者历史人物。 a b 7、在本单元中，我们结识了鲁迅、冰心、丰子恺等现当代作家，请你从中选出一位，完成下面的读书卡片。类别：中国作家编号：05作家及称谓：代表作品：我的印象：8、综合性学习。（1）本单元的几篇人物传记中，我们所认识的邓稼先、闻一多、贝多芬等都是人们值得崇拜的明星，请仿照下列例句的形式，各用一句话概括出他们的特
5、点。闻一多：贝多芬福楼拜 孙权 (2)假如在本次活动中要办一份“我最喜爱的明星”的手抄报,你将会选谁?你准备设置哪几个小栏目？我喜爱的明星：我设置的栏目：9、在戏剧大舞台这一综合性学习中，你一定了解到不少关于戏曲方面的知识，请按下面的提示填空。京剧旦角流派有a梅派：有梅兰芳创立；b 派：由创立；c 派：由创立；d 派：由创立。主要戏曲剧种是a昆曲，它有“”的雅称；b 京剧，它是中国的国粹，被称为“东方歌剧”；c ，它具有芬芳的泥土气息。10、下列说法有错的一项是（ ）A、中国戏曲之母昆曲，东方“歌剧”京剧。B、中国戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，其中“旦”是女性角色的通称。C、京剧脸谱中的红脸
6、含有中性，代表忠勇；黑脸为褒义，代表猛智。D、“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。”出自黄梅戏天仙配。11、中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的，昆曲典雅精致，梆子戏的，越剧的，可以说一方水土造就一方戏曲。12、综合性学习。（1）本单元综合性学习，戏曲大舞台，让我们开阔了视野，增长了才智，了解了中国戏曲的有关基本知识，戏曲中脸谱、行为等含义。聪明的同学，下面检查一下你们的学习效果吧。戏曲的角色分为四大行当。如曹操就属于。我国戏曲讲究四种艺术手段和 五种技术方法来表现人物。享有“中国戏曲之母”雅称的是，享有“东
7、方歌剧”的雅称是京剧脸谱最近偶那个红脸代表，如；黑脸代表，如。白脸代表，如。（2）你最喜爱看或者唱什么戏曲？喜欢的理由是什么？13、在漫话探险这一综合性学习中，你对探险家的故事及其意义有何了解和认识，请写出你最推崇的一个探险家及其主要事迹。14、结合本单元的综合性学习：漫话探险，完成下面任务。从古到今,无数探险家一次又一次的探险，为我们打开了自然界一扇扇紧闭的神秘门窗，让我们了解了世界上许多秘密。(1)请写出你所了解的两位著名的探险家(古今中外皆可）的名字及他们的的发现。(2)对于探险，不同的人的看法不同，有的认为：应该鼓励更多的人去探险，这样才能更好地开发地球资源，为社会进步作出贡献；有的人
8、则认为：探险就是没有意义的冒险，它消耗了时间、金钱、甚至生命，不值得。你认为呢？谈谈你的看法。（3）为了磨练同学们的意志，培养同学们的独立精神，学校准备矩形暑期夏令营活动，挑战的地方有荒岛、荒山、荒漠、荒原。你父母不让你去，你准备怎么去说服他们？15、在马的世界这一综合性学习中，你一定收获不少。请按要求回答下列问题。带“马”字的成语4个：、。写出与马有关的俗语两句 ab 写出两个与马有关的历史人物、历史故事。 a b 写出两句含马的诗句（能分别准确地写出作者的另加分）。 a b16、综合性学习:本单元综合性学习的主题“马的世界”，请你完成下面的题目。(1)请你认真探究历史教科书关于“马”字的演
9、变图示，根据要求写出探究结论。A：从汉字的起源看：B：从汉字的发展看：(2)我国古代的人们很早就与马建立起了亲密的关系，语言宝库中的许多成语都带“马”请根据提示写出含“马”的成语。终日奔忙谓之“”，不迷方向称“”，不乱行止惟“”，祝事业有成，莫不言“”。（3）马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。人们情不自禁用诗文来描述它，请你按要求各写出两例来。（任选两题）有关马的诗句：有关马的俗语：有关马的传说：17、根据要求完成下列题目。 为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“珍爱生命”为主题的综合性学习活动。（1）同学们拟定了以下几个选题，你认为不
10、适合作为选题的一项是（ ） A. 珍爱生命与保护环境 B. 珍爱生命与仿生技术 C. 珍爱生命与远离毒品 D. 珍爱生命与见义勇为 （2）假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为珍爱生命需要智慧，你会选用下面哪一则材料?为什么? 甲邰丽华身残志坚，为实现梦想，和同伴们一起克服重重困难，经过艰苦训练，终于为人们奉献了精彩绝伦的“千手观音”。 乙22岁的乐刘会，困在地震废墟中冷静等待救援。听不到任何声音，她就平静呼吸，保存体力；听到有人经过的声音，她就大声地呼救。在被困70多个小时后，她终于获救。（3）星期天，课题小组的同学们终于完成了综合性学习报告。由于天热，有位同伴提议一起到江边去游泳，你不赞同
11、他的想法。这时，你看了看学习报告的题目呵护生命从现在做起，灵机一动，说：“”。 18、在汉语中带“狼”和“虎”字的成语，分别写4个带“狼”和“虎”字的成语， 带“狼”字的成语：、。带“虎”字的成语：、。名著19、从下面提供的名著情节中，任选两项按要求填表。A、旧北京人力车夫的拼搏、挣扎与沉沦的辛酸故事。B、为兄报仇，斗杀西门庆，醉打蒋门神。C、母亲死后，与外祖母相依为命，童年经历痛苦与磨难。D、承受耳聋带来的巨大痛苦，仍坚持音乐创作。 情节序号出自哪部名著该情节的主人公20、下面关于昆虫记的介绍错误的一项是 ( )A、昆虫记是一部优秀的科普著作，也是世界公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松
12、诙谐，充满了盎然的情趣。鲁迅把昆虫记奉为“讲昆虫生活”的楷模。B、昆虫记除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生活的关爱之情，充满对自然万物的赞美之情。C、我们七年级上学期学的课文绿色蝈蝈就选自昆虫记。D、昆虫记被誉为昆虫的“史诗”，他的作者法布尔是法国著名的科普作家、昆虫学家。她曾获得诺贝尔文学奖。21、名著阅读 “有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞧着它们，默默地哭了。一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”这段内容选自世界名著，作者是 ，作品中的主人公就是作者的乳名。22、在这个单元，我们接触到了许多名人，如杨振宁、邓稼先、闻一多、
13、贝多芬、莫泊桑、孙权、吕蒙等，你比较欣赏或崇敬谁，为什么？23、在横线处填入短语，顺序最恰当的一项是( )保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当_、_、_ 、_的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗?老虎服服帖帖在舞台上表演用于实验的动物为科学献身兔子小鸡成为孩子们的玩物耕作的动物在田间地头劳作A B C D24、名著阅读。（1）本学期，你一定阅读了高尔基的名著童年，请完成下表。人物对任务的评价阿廖沙外祖父外祖母(2)所著的被誉为“昆虫的史诗”。鲁迅把他奉为。她除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了，。25、某学校开展“好读书，读好书”活动。(1)活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为它写上前言。古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。理学家朱熹的“
