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1、建议直达MBA巴巴浏览权威MBA资讯 企业领导者在管理跨国业务和领导跨文化团队方面正面临着严峻考验：第一，随着经营环境的不确定性日益增长，员工与管理者在应对工作环境、工作任务以及工作关系不确定性的能力方面有待提升。第二，企业组织架构日益复杂，层级式管理的重要性逐渐被理解、说服和影响力取代，这对领导者在复杂管理架构中的灵活性提出了新的要求。第三，通过兼并收购和战略联盟实现全球化扩张的企业，面临迅速整合人力资源，并在战略层面和运营中迅速同化其他企业员工的挑战。第四，当企业团队成员来自一个更为广阔也更为多元化的人才库时，如何使一个多元化的团队更快地形成一个整体，并有效运作也成为了经营管理者的全新课题
2、。第五，如何在不同的环境中有效而统一地传递、适应和执行企业全球战略？很多在国内屡试不爽的领导方法，在面对海外员工和团队时，却频频遭遇滑铁卢。领导力在全球经营中的缺失不可避免地导致了企业全球战略实施的溃败。全球领导力需要什么样的素质美国加利福尼亚大学圣克鲁兹分校的马丁凯莫斯博士在他1997年出版的领导力整合理论一书中指出，“领导力就是一个社会影响力的过程，一个人有能力通过这个过程取得其他人的帮助和支持从而完成共同的任务”。所以，领导力是一种社会性的人际、文化活动。而全球领导力则是领导者在全球性和多文化的背景下，建立并与来自不同地区和文化背景的人沟通分享同一个愿景，激励他人朝共同的目标努力的过程。
3、因此，作为全球领导者，需要通晓外语，熟练运用各种沟通技能，并具包容性，这样才能有效获得来自不同地区和文化背景的组织成员的支持。贝立兹认为，全球化的领导力主要包括以下的几方面领导力素质（见图表1）。该模型的内核部分是全球性领导者在培养自身素质时所面临的几级台阶：从个人能力层面的逻辑思维、分析判断能力的培养，到在团队领导力层面设定组织愿景、提取抽象化概念、建设并领导全球化团队的能力，再到将自身和组织的发展映射到广泛的社会道德、历史、宗教和哲学背景中的能力，以使组织的发展能在不同社会和文化环境中获得认同，最终发展到在全球领导者的网络中建立人脉，为自身和组织的可持续发展不断借鉴他人的经验。当然，这一切
4、的实现，需要针对模型外部更具表象的三类技能进行培养和发展，即沟通技能（包含语言能力）、跨文化理解力，以及应对不确定性并发挥团队多元化优势的能力。只有通过对这三项能力的培养和实践，全球化领导者才能充分实现内核素质的养成与提升。培养全球领导力研究表明，培养全球领导力可以从语言和沟通技能培训、商务知识和传统领导力培训、多元文化管理与包容性领导力培养三方面着手，因此，贝立兹提出了“三驾马车”式的全球化领导力培养模式（见图表2、3）。语言和沟通技能培训首先，从语言能力着手构建沟通能力的基础，同时辅以文化认知能力的培养，使其跨文化沟通和跨文化适应具有“知己知彼”的认知基础，并对文化差异建立起开放性的认知态
5、度。商务知识和传统领导力培训这一阶段的培训偏重于以语言（外语）为基础的商务沟通能力和以跨文化沟通、跨文化适应为主的工作应用类技能的培养。在此阶段，受训者将进一步培养用外语进行日常商务沟通活动的能力：如主持会议、公开演讲、进行谈判和通过虚拟沟通平台进行电话或网络会议等。多元文化管理与包容性领导力培养接下来，受训者需通过一系列实地学习、实地参访、真实案例分析和实践，在真实环境中检验并进一步提高自身的全球性商业能力。在此阶段，受训者通过对自身行为和文化倾向的调整，寻求更具广泛适用性的全球化价值观，使其设定的组织愿景更易于被来自不同地区和文化背景的员工与客户认同并接受。资料出自MBA巴巴商学网，建议直
6、达MBA巴巴浏览下载更多权威企业管理，MBA，企业文化战略等相关资讯。下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教
7、学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了
8、德育文集、成功学校内部管理全书、教育管理等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使
9、工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生
10、奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培
11、训。组织召开全校 班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了班主任之友、中国德育和德育报。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。1、在我的组织下，政教处编印了德育工作手册，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。目
12、标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。 一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。
13、同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所
14、区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能
15、基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了学学生家庭行为准则和学生家长行为准则，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了社会的一致好评。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。4）加强安全管理，完善管理机制。校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校24小时
16、有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。三、 树立品牌意识，增强办学特色优势我校在08、09年文体、教学都取得好成绩的基础上，明确提出了“以师生同步发展为本”的办学理念；以“打造新农村品牌学校”的办学方向；以“兴文体教育，促学生全面发展；强师风建设，促学校快速发展”的办学特色；师生齐努力，要把我校办成师资一流、质量领先、设施先进的新农村品牌学校。我校的课外活动丰富多彩，有男、女篮球队，有男、女排球队，有美术绘画兴趣班、有舞蹈、合唱文艺队等，学校为每一个学生搭建展
