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1、河南理工大学应急管理学院 社会心理学,任课教师 朱万晶讲师 18790213237 ,第二章 社会心理学 的由来与发展,本章主要讨论的问题包括： 、社会心理学的孕育时期 、社会心理学的形成时期 、社会心理学的确立时期 、社会心理学的现状,第一节 社会心理学的孕育时期,这是社会心理学形成前的一个准备时期，即霍兰德所说的社会哲学阶段，其母体是从古代希腊开始一直延续到19世纪上半叶的西欧思辨哲学。 如果说要在该时期找出和现代社会心理学较为接近的主题的话，那么，这一两千年中社会哲学家们围绕“人性”所展开的争论算得上是“正宗”的社会心理学研究。,人性善说：柏拉图到斯金纳,古希腊的苏格拉底和柏拉图认为，人
2、性虽然不能完全摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。 康德、歌德和卢梭等人继承并进一步发展了柏拉图的理想主义观点的学说。他们认为，人具有潜在的善性，使人趋向邪恶的是邪恶的社会；因此，改变人性的前提在于改变社会。,人性恶说：亚里士多德到马基雅维里,古希腊的亚里士多德，认为社会源于人的自然本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的，因此，改变人的本性、建立理想国的主张是无法实现的。 亚里士多德为当代社会心理学直接开辟了诸多研究领域：“现代社会心理学许多有关态度或劝说的研究是与亚里士多德直接联系着的。他在诗学中提出的“宣泄说”孕育了弗洛伊德的“心理动力说”，并进而影响到当代社会心理学
3、对人类侵犯行为的研究；他在尼考马可伦理学中阐释的人类行为的交换论观点也称得上是现代交换论的滥觞；而他关于社会和人性的学说则经圣奥古斯丁和托马斯阿奎那，由马基雅维里和霍布斯给予了进一步的发扬光大。,第二节 社会心理学的形成时期,19世纪下半叶到20世纪初，伴随着工业文明的进步和由此而来而整个资本主义世界相对稳定的发展，许多学科都取得了很大的发展和进步，其中包括社会学、心理学、文化人类学等学科都逐步建立了起来。这一切，连带不断增长的社会需求，为现代社会心理学的形成提供了合适的土壤。,马克思：工业文明的警示者,马克思和恩格斯敏锐地意识到，工业文明的发展为人类了解自身提供了现实的可能性。,1905年的
4、芝加哥： 工业文明的一种诠释,社会学和心理学的相互渗透,大多数学者关注群体对个体心理和个体行为的影响。 与此相应，用来说明社会心理现象的基本概念都与个人特征或个人内在的人格与心理倾向密切相关，人格和自我、社会动机、社会认知、社会判断、社会印象以及社会态度等章节构成了这些著作的主要内容。,社会学对社会心理学的贡献,社会学对社会心理学的兴趣，与社会学中的心理学派有着密切的联系。孔德凭实证哲学教程宣布了社会学的诞生，社会学力图从其他知识部门吸收现有的规律解释一系列的社会事实。这种社会学的还原主义在历史上的第一种形式是“生物还原主义”，最为典型的是斯宾塞的“有机学派”。其后，生物还原论的失败迫使他们求
5、助于心理学规律，欲图在心理学中寻找社会现象的根源，这就导致了“生物还原主义”向“心理还原主义”的过渡，并进一步形成了社会学中的心理学派。,孔德（17981857）：社会学之父,孔德：科学是为了预见，而预见是为了获取力量 实证的含义：（1）真实的，与虚幻相反；（2）有用的而非无用的；（3）肯定的而非犹豫的；（4）精确的而非模糊的；（5）肯定的而非否定的。,心理学对社会心理学的贡献,尽管心理学对社会心理学的兴趣丝毫不亚于社会学，但这种兴趣最初却形成了精神病学和变态心理学 。精神病学实践的发展，特别是作为特殊暗示形式的催眠术的应用，揭示了个体的心理调节依赖于另一个体的操纵作用这一事实，从而推动了社会
6、心理学的研究， 在社会学和心理学的发展中，似乎出现了一种彼此接近的运动。,社会心理学的形成标志,1859年，德国人M.拉扎勒斯和H.施泰因尔联袂主编民族心理学和语言学杂志，借助哲学、人类学和史学的取向，对民族群体的语言、风俗、习惯进行研究。 1897年，美国人特里普利特对“竞争”现象进行了全新的研究，这是社会心理学领域的首次实验结果； 1908年，这一年美国社会学家爱德华罗斯和英国心理学家威廉麦独孤分别出版了以社会心理学命名的同名教科书； 1924年，这一年美国社会心理学家F.奥尔波特对群体进行系统研究的基础上出版了社会心理学一书，这不仅引进了实验，而且指出了“实验方法对团体行为研究的革命性意
7、义”。,奥尔波特社会促进实验,从19161919年，奥尔波特在哈佛大学心理学实验室作了一系列社会促进实验，以考察他人在场对个体活动效率的影响。 他以哈佛大学学生为被试，让他们在单独或结伴的情况下从事六种活动。实验结果证明了他的假设：处在群体中的个体与独处的个体是不同的。,三大直接来源之一: 德国的民族心理学,早在1807年，黑格尔在精神现象学一书中就曾论及不同于个体精神的绝对精神。绝对精神是在历史的进程之外独立存在着的，而作为个体的人们只是它的代理人。在黑格尔那里，个人是微不足道的。 此后，哲学家拉扎勒斯和语言学家斯泰因塔尔提出，历史的主要力量是“民族精神”或“整体精神”，并由此成为民族心理学
8、的直接缔造者。现代心理学之父冯特深受黑格尔的影响，他历时20年（19001920）写出了十卷本的民族心理学。,三大直接来源之一: 法国的群众心理学,塔德在模仿律（1890年）中创设了模仿理论，并借此来解释人的全部社会行为。 迪尔凯姆则认为社会的事情是无法还原到个人水平的。因此，社会心理学只能从群体开始并终至于群体。,群众行为的研究者：黎朋,黎朋接受了塔德的观点，以具有催眠性质的暗示感受性来解释人的社会行为，尤其是个人聚集而成的“群众”行为。他认为，群众具有神经质的感染因素，去个性化、感情作用大于理智作用、失去个人责任感是群众的三大特征。另一方面，黎朋也接受了迪尔凯姆的观点，认为群体意识是不同于
9、个体意识的一种独立的存在，因为群体本身就具有“与作为构成群体的各个体完全不同的特征。群体意识服从于群体心理统一律（LeBon, 1896：26）。,三大直接来源之一: 英国的本能心理学,本世纪初，沿着其同胞达尔文的进化论线索，麦独孤探讨了个体行为的动力问题，并将这种动力毫不犹豫地归为人的本能。麦独孤坦率地写道：“先天的或遗传的倾向，是一切思想和行动（不论是个人的还是集体的）的基本源泉或动力”（McDougall,W.,1921：20）。,达尔文的进化论： 英国人和美国人汲取了不同思想,本能心理学的创始人是英国心理学家威廉麦独孤，但其中的思想却最早是由达尔文提出的。本能心理学不仅表现出从遗传因素
10、而不是社会因素出发解释社会行为的倾向，而且体现出了浓厚的个体主义色彩。,阅读资料：20世纪初的两大 心理学派别精神分析,精神分析学派的代表人物是奥地利人S.弗洛伊德。他所创立的精神分析学的主要基石是在梦的解析（1900）和精神分析引论（1917）等著作中提出的潜意识理论和人格三部结构说，但他涉足群体或曰社会心理学的标志则是1913年出版的图腾与禁忌一书。在这部著作中，弗洛伊德借助文化人类学的资料进入了社会心理学，用他的“俄迪浦斯情结”这一核心假设来说明包括社会心理在内的一切社会现象的起源。,阅读资料：20世纪初的两大 心理学派别行为主义,行为主义学派的创始人是美国心理学家约翰华生，但最早将这一
11、理论用于社会行为研究的却是美国耶鲁大学的社会学家多拉德和心理学家米勒等人。他们先后运用行为主义的基本理论对挫折和侵犯的关系问题、社会模仿现象进行了卓有成效的研究，这些研究在70年代以后到社会学习理论的巨擘班杜拉手上，终于成为一种较为流行的心理学和社会心理学理论。,第三节 社会心理学的确立时期,社会心理学在其形成的初期，还缺乏实证手段作为理论基础，因此在社会经验论阶段尽管已宣告了作为一门独立学科的社会心理学的诞生，但它毕竟还带有明显的思辨和抽象性质，是一门描述性较强的科学。 从本世纪20年代起，伴随着各种实证手段的运用，社会心理学完成了在其整个历史上最具革命意义的转折，大踏步地走向科学。,奥尔波
12、特与心理学取向的实验,心理学家F.奥尔波特在其同胞N.特里普利特（1897年）和德国人W.莫德（1913年）所进行的有关群体对个人行为影响的实验的基础上，于19161919年间进行了一系列有关“社会促进”的实验，他富有成效地观察到：“合作群体中存在的社会刺激，会使个人工作在速度和数量方面有所增加。这一增进在涉及外部物理运动的工作中要比纯智力工作中表现得更为突出。”（Allport,F.,1924：284）他的那本包括了这些实验成果的社会心理学（1924年），也因此被人们公认为是实验社会心理学诞生的标志。,奥尔波特的后继影响,（1）瑟斯顿（1928年）和李凯尔特（1932年）对态度测量作出了卓越
13、的贡献；（2）M.谢里夫1935年完成了有关社会规范形成的研究，他发现，人们的认识受到以往的学习和现在的态度的影响，但在群体中，却主要受制于群体认识的影响；（3）K.勒温这位对社会心理学的理论和实验都作出了卓越贡献，他从自己所受的种族歧视中产生了浓烈的改造社会的愿望，他对现实群体中人与人的关系、群体的形成，以及群体内聚力、领导作风、种族歧视等问题都进行了一系列实验和理论研究。,阅读资料：勒温及其场论,K.勒温，卓越贡献的犹太学者，早期提出了心理学的“场论”学说，认为人的行为决定于人的内在需要和周围环境的交互作用,米德的社会学传统,20年代后，当社会心理学通过一系列实验研究在心理学家手中向前蓬勃
14、发展之时，社会学家则从以下两方面为社会心理学的繁荣作出了卓越的贡献： 首先是理论建设，乔治米德继承了查尔斯库利、威廉托马斯等人的社会学传统，以心灵、自我与社会（1934年）一书为后来被赫伯特布鲁默称之为“符号互动论”的社会心理学理论奠定了基础。 其次是具体研究，能够与此间心理学家的实验室研究相媲美的社会学家的经验研究有这样几项：（1）三四十年代进行的有关社区心理和社会流动的调查，代表作有罗伯特林德等人的中镇和沃纳的杨基城，它们揭示了“一个人所占据的阶级位置是决定其世界观的最重要因素”；（2）盖洛普的民意测验。,阅读资料：乔治米德,G.米德的研究显然代表着社会心理学的社会学取向，因为“米德分析的
15、出发点，不是个别个体，而是被理解成群体中、社会中个体交互作用过程的社会过程。”（安德列耶娃，1987：156）。这种通过分析社会生活中的互动过程来理解人类社会行为的思想，直接孕育了 “社会角色理论”、“参照群体理论”、“社会戏剧理论”、和“社会标签理论”。,文化人类学的冲击,在心理学家坐进实验室，社会学家借助计算尺的同时，文化人类学家这支社会心理学领域中的新军，则走向世界各地原始民族的栖息之地，开始了他们称之为“文化与人格”的现场研究工作，对人格与社会行为进行了大量的跨文化比较研究，并凭此对当时年轻的社会心理学产生了猛烈的冲击与严峻的挑战。 把构成西方文化的西方人的行为以及这些行为所遵循的标准
16、当成是通见全人类的，这是社会心理学在本世纪初形成之时具有的一个显著特征。这种普遍论的观点有其学科和认识论的渊源：（1）学科渊源；（2）认识论根源。,文化人类学的主要研究,（1）由英国人类学家马林诺夫斯基进行的有关新几内亚特罗布里恩德群岛土著居民心理的研究，他这一成果批驳了弗洛伊德关于“俄迪浦斯情结”在人类心理发展中具有普遍性的观点； （2）20年代末到30年代初，玛格丽特米德在她对南太平洋上的萨摩亚群岛和新几内亚的现场研究，她提出，青春期危机并不是伴随着生理成熟而必然出现的心理反应；同时，男性和女性的心理特征并不依赖于生物学的性差异，它们是特定社会的文化条件的反映； （3）1934年，本尼迪克特在文化模式一书中，探讨了个人的心理与行为特征同其所处的文化之间的关系，由此揭开了现代科学国民性研究的帷幕。,米德与萨摩亚人的青春期研究
