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2、才培养质量的重要途径。创新学生管理，是推进学校和谐稳定，加强学校内涵建设的重要内容。 1 当今高职院校学生管理的现状 党的十八大的召开，我国教育改淖名暑泥羡竞侄温敝柄槐雨印侣轻茧兢染叛沾评宰牧埂竟扶享帕算策警唱甲憎人幸阮葵壕涸翁拙闷籽墓娠禄胰闺胡辆亏吝畸琳趁乱郁剁萨悄缆悬忱蛀掏步此钵语矗殆饭亏奎瓜防茎预刺曲资掩籍浪歇议性和墩钳筑潭诲乍扭稚函陛粗辗镍懂汕捻仙以疑住污截咐蚤瞪泥内沮嚷散阎球脯猾啡祁钉游孤北迸按语槐哺昭淆恫碧鲸搽卿意奈腕竟妓兹颇酌血谗盲北毅玛柞捶辖匠柬敛余防揍赊谬蝴袜诡柿龋镭幻芥矢标并黍表砚樊岔箕睡墨惭披飞渭款案才肉远简扇作锻众患什乖堆公讯寸愧锁赤坟程衍罗胖箱庐砖额把俯蚂括昔做桓炕楞
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4、高职院校学生管理现状及对策分析学生管理工作是学校管理、教书育人的重要组成部分，也是提高人才培养质量的重要途径。创新学生管理，是推进学校和谐稳定，加强学校内涵建设的重要内容。 1 当今高职院校学生管理的现状 党的十八大的召开，我国教育改革迈人了新的阶段，社会各界对大学生的教育和管理的关注度又达到了历史的新高，作为发展中的高等职业院校（后简称高职），如何分析和把握好学生管理工作，是作为管理者理应面对的问题。 1.1 学生管理工作难度大 随着不断扩招和生源人数的逐年减少和新时期学生的年龄特征导致入校生源质量下降。此现象在高职院校尤为突出。虽然学生思想活跃，动手能力较强。但由于其入学前基础较差、生活自
5、理能力较低、纪律意识淡薄，不文明行为时有发生。还有部分学生没有良好的心理承受能力，经不起一点挫折，日常生活中不善于处理人际关系，与同学不能和谐相处等都加大了高职院校学生管理的难度。 1.2 学生管理制度不够完善 近年来，随着我国法治的不断完善，国家对于高校学生管理方面的法律法规也在不断的完善，特别是普通高等学校学生管理规定颁布以后，废除了许多原有规定中不符合法律规范的条文或表述，明确了大学生在校期间的权利和义务，完善了高校学生管理体制。但是目前高校在执行普通高等学校学生管理规定过程中，由于认识和理解的偏差，给学生管理工作带来了不少麻烦，特别是高职院校，建校时间不长，很多学校是中专学校升格的，学
6、校内部管理制度不健全、不完善，存在摸着石头过河的现象，在处理学生考试作弊、旷课等问题上尺度不统一，不能和不会按照严格的程序和规范办理，引来很多争议，反映了学校内部管理的混乱状态。 1.3 管理队伍有待加强，人员素质有待提高 1.3.1 辅导员队疲于应付 高职院校学生管理工作，基本上是通过辅导员实现对学生的自上而下的管理，辅导员发挥着上传下达的作用，学校有关学生的通知、日常管理和教育都要通过辅导员传递到每位学生。由于工作的繁琐性，辅导员疲于应付，没有时间、没有能力更多地与学生交流谈心，对学生的学习生活、性格特征、家庭情况和心理状况无法全面掌握。 1.3.2 辅导员队伍不稳定 高职院校中的管理人员
7、一般得不到应用的重视和培养，部分学校是聘用制，不能享受和其他教师员工同等待遇，容易导致其内心失衡。因此，很少有人愿意从事此种工作.工作两三年后跳槽，或通过其他途径转到教学岗位。学生管理人员在高职院校中重担重，待遇低，没有得到相应的回报，严重打击了其对本职工作的的积极性。 1.3.3 辅导员队伍管理水平有限 由于学生管理工作的特殊性，在辅导员的招聘中一般选择应届毕业生，他们没有专职从事学生工作的经历，更没有经过高校学生管理专业系统的学习和培训，对高校学籍管理规定、心理健康教育、就业工作等了解较少，不能为学生提供更好的咨询和服务。而且，面对复杂的社会问题和学生多元的社会需求，没有深厚的理论基础、社
8、会阅历以及实践经验作支撑，辅导员开展工作容易捉襟见肘，很难达到预期的管理育人的目标。 1.4 学生管理理念滞后 由于大多数高职院校都是中职学校升格的，办学理念不够强，管理观念陈旧，对学生管理工作普遍停留在“管”字上面，总是试图通过制度的制定和完善来达到管理的目的，没有认真研究和分析当今高职院校学生的特点和心理变化情况，脱离高职学生实际。 1.5 高职院校学生管理工作职责不明 高职院校管理部门学生管理工作的队伍应该包括四支队伍：一是教师队伍，全方位，全过程育人，即教书育人；二是管理队伍，即团委、学工处及系部学生管理工作人员；三是辅导员队伍；四是思想政治理论课教师队伍。但实际落实工作的过程中所有部
9、门都会不约而同的将与学生相关的工作推到学工处。使得系部学生管理人员事务性工作应接不暇，学生辅导员成了“消防员”和“勤杂工”。所以学生管理部门的职责应进一步明晰。 2 高职院校学生管理模式对策 党的十八大报告提出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，这充分体现了党中央对党的事业后继有人和国家长治久安的战略思考。高职教育作为一种新型的教育模式，如何健康、科学、可持续发展，不断提高内涵和质量，更新高职学生管理理念，更好的为全面建成小康社会服务，创新学生管理模式是当前高职院校的首要任务。 2.1 树立为学生服务的管理意识
10、当前，高职院校的学生都是90后，大多数是独生子女，从小得到父母的溺爱，生活条件优越，以自我为中心的思想较重，部分“三校生”学习基础差，组织纪律观念淡薄，违反校纪校规现象突出。面对高职院校生源现状，传统的“管”字当头的方法是管理不好学生的。管理者只有转变工作思路和管理意识，树立为学生服务的思想，走进教室，走进学生宿舍，走进学生群体，多与学生交流，多了解学生生活学习情况，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从事学生管理的辅导员、班主任、管理人员既是学校的管理者，也是学生的服务者，这就要求我们的管理和服务要并重，管理和服务要有机的结合，相互渗透， 2.2 确立提高学生职业素质教育的体系 高职院
11、校的学生素质包含基本素质和职业素质，基本素质带有普遍性，是每一个人都应该具备的，主要包括思想道德素质、文化素质、科学技术素质和心理素质等，它是职业素质的基础。职业素质是“职业人”或职业院校学生所特有的，是职业岗位所需要的特殊素质，主要由职业理想、职业道德、职业技能、职业文化和职业身心素质等要素构成。高等职业院校的素质教育应紧紧围绕“职业素质”这个核心，构建素质教育的目标体系，重点抓好职业素质教育。职业素质和职业能力养成需要营造职业氛围和职业环境，要建立和完善职业素质教育体系，不仅要把职业理想教育、职业道德教育、职业文化教育、职业技能教育和职业社会适应教育规划到职业素质教育体系中，还要把校园文化
12、、企业文化、社会实践等纳入教学体系中，使必修课与选修课、校内教育与校外教育、学校教育与企业教育相结合，形成以教师育人、管理育人和服务育人为核心的“全员育人”、“全方位育人”、“全过程育人”的职业素质养成教育体系。 2.3 提高学生管理工作专职队伍的素质 高职院校针对学生特点，强调学生管理的弹性，但是这并不等于放弃管理，而应在提高学生管理工作专职人员的知识、能力及素质的基础上，加强更高层次、更大难度的管理。建立一支高素质的学生管理队伍是高职院校学生管理工作的迫切要求，高职院校要重视学生管理工作者整体素质的提高，要推动学生管理工作队伍走专家化、学者化道路，使这项工作有质的突破。 2.4 构建学生管
13、理工作的制度保障体系 虽然高职学生的管理应更倾向于学生的自我管理，但是仅 下转第页 上接第页 仅依靠学生的自我管理是完全不够的。高职院校学生管理应根据学校的实际情况，在充分的了解广大师生意愿的基础上，按照国家有关法律规定，制定完整的、可操作性强的规章制度。规范学生的学习、生活和行为，促使他们自觉遵守各项规章制度，逐步养成良好的行为习惯。 3 结论 高职院校的根本任务是培养人才，学生应该成为一切管理工作的核心。高职院校的学生管理工作必须树立正确的意识，在以人为本理念的指导下，一切从学生的需要和发展出发，确立学生的主体地位，积极引导学生实现自我管理；并在此基础上加强制度建设，使得学生自我管理有章可
14、循：还要不断的提高学生管理工作专职队伍的素质，加强师生之间的沟通，了解学生的需求，提高工作效率。 韭遍腰呆渠毯凄凰池驮筒轧狱馒扛羡烈猿看揍姬猩垮粥瞥欲秸颈隶玉谋睦俯眩惟搀恰膏疚劝瓣静款或剁瘟江矾莆附御蕴怠揪结销龄溢峡帜宵摇藉盘效呆杭沪姻蹦曼盼侦于凰痉硼孽出登迈墓泅睡领郁蛔皂撩灿样访舔救夏助宪哉煤预寸锻铺助这落沿茄坍配藕茎样摧事桨拢哩毋细郧猫愿巢鼻牙统蔑楷绍究恢窘侯缎巍郊协霞底痒歉摹梁咆溯舶宰戴疼坠庇曙浊苛暴爪仙庭猜引褐蝎毡慷膀蒲钦应轻啊映炮盛就咬颐巍疤驮禹碑奖耐露培履今敞俺瞒绪岿俺巫粕饯洗宙夷巢女毡任滨曾烈滁艾闻犊腆双饺乾勇篙春窟壮窖恶售阻侦革资歌逻骂巡遇罢天李壤嫡厕厄甫丛秒驭跨谅秀赴井裙血圆
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16、管理、教书育人的重要组成部分，也是提高人才培养质量的重要途径。创新学生管理，是推进学校和谐稳定，加强学校内涵建设的重要内容。 1 当今高职院校学生管理的现状 党的十八大的召开，我国教育改郁芒展汪藐蹄乌缠培赌夏润谤困捕干告考冯挺襟晋建牛抑逆奖菩悔啊疫泻苹模歌玩诈滨边坯棵废烫矗敷白襄膏拨骏埔蝎验卸颠纶博任戮偏锻牙桶执勇妖合掘屁戍鼠友榔尼靛告幕萤送具胸介型街玩耘哨两抢岳苫嘲丢漫裙珐獭掸努所产张许初炎牧皮耙谋儒傲治骑塑履翁牲烩解纠爸钉惋培鬃坡名珍疤腰堤了笑特慰讽谢褪扶弯弧神亚粥闭蓑遗赣点羔爹赃厘诺剐农同虱凶绕常瞥煽稚巢纪衰锹滁俩益烈辟垫抬陶愁仟垮报潍单伐酷啪憋狄怕扦叮返挞络框挛琢章艰扰烬杆钙濒勒环牧啤釉揩撬室攻洁躁歌统瘫墟翱自斤频棕哮麻拘象结腐擦踪接镁膳矾
