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1、第一单元 认识多边形教学目标： 1、通过学生观察和比较五边形、六边形、八边形、多边形，感知其主要特征。2、让使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，激发学生学习图形的兴趣。3、培养学生的观察、辨别的能力。 教学准备： 1、教具准备：PPT“美丽的房间” 2、学具准备：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。五边形、六边形、八边形和十边形纸样。 教学过程： 一、 导入新课 谈话：同学们，我们在二、三年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？ 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教师拿出数学课本提问：课本的面是什么图形？指着课本的边问学生：这个是长方
2、形的什么？（板书：边）用手摸一摸，说说看，边是怎么样的？（直直的）再请你数一数，长方形有几条边？（四条边）数给大家看一看。提问：那你知道正方形有几条边吗？出示正方形，请一名学生数一数。 谈话：正因为正方形和长方形它们都有四条边，还记所以我们给他们取了个什么名字？叫四边形 你能用自己的话说一说怎样的图形叫四边形吗？ 生：有四条边的图形叫做四边形。（教师根据学生的回答板书）师：这只是我们的猜想，到底是不是这样呢？（在学生的定义后面打“？”）我们先来看一组图形。同桌交流，哪些图形是四边形？哪些图形不是四边形？集体讨论：1、有一条变是弯曲的。问：它是四边形吗？（不是，因为边要直直的）2、讨论：出示没有
3、围起来的图形问：它是四边形吗？（不是，因为它有四条边，但没有围起来）提问：什么是四边形？ 板书：由四条边围成的图形叫做四边形。（让学生读一读加深对四边形特征的认知能力）二、 探索新知揭题：同学们前面我们复习了四边形，今天我们继续认识图形。（板书课题：认识多边形）1、创设情景：小朋友的新屋装修好了，我们去看看房间里有些什么物品？ 2、出示图，引导学生观察。让学生仔细观察后，指名学生说一说：房间里，你认识哪些图形？分别是什么形状的？ 3、给每个图形涂上不同的颜色，它们分别是五边形、六边形、八边形和多边形。 4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体（如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的）。 5、告诉学生五边形、六边形、八边形都是多边形。三、 操作活动。 让学生拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深对多边形的认识。 四 、 指导学生完成学习乐园： 1、认一认，数一数，它们是几边形描一描是和边形，并将数字写在图形中间。 2、给图形涂色。仔细观察，数一数它们都是几边形的，按照要求涂上不同的颜色。
