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1、第四章 词 汇,第一节 词汇概说,学习重点： 1、掌握词汇和语素的概念以及确定语素的方法 2、了解语素、词和短语等词汇单位的关系 3、掌握词的结构类型,3,词汇是语言的建筑材料，没有词汇，任何语言都是不可想象的。要使自己的语言 生动活泼， 就要掌握丰富的词汇；要掌握词汇，这就要求我们学习有关词汇的基本知识，了解词的内部 结构规律，正确地理解和解释词义，以便提高我们的阅读和表达能力。 一、词和词汇 (一)词 词是能够自由运用的、最小的语言单位。它代表一定的意义，具有固定的语音形式 。 所谓“能够自由运用”，是指词本身具有一定的语法功能，可以独立地自由地用来造 句，能 自由地从一句话换到另一句话里
2、去。例如“小红吃葡萄”里的三个词，都可以分别自由地用 来造句，并不是一定要这样固定地结合在一起，我们也可以说“小红爱学习”、“他吃苹果 ”、“葡萄丰收了”等。,4,所谓“最小的”“语言单位”，是指词本身就是一个整体，表示一定的意义(包括词汇意义 和语法意义)，不能再分了；如果再分，不是没有意义，就是成了另外的意义。例如在“小 红吃葡萄”中，“吃”是个单音节词，当然不能再分了；“葡萄”也不能再分了，因为“葡 ”和“萄”分开以后就没有意义了；“小红”分成“小”和“红”以后虽然各有意义，但已成了另外的意思，不再是原来表示人的名称的意思了。所以“小红”“吃”“葡萄”都是能 够自由运用的、最小的、能够表
3、示明确、完整概念的语言单位，都是词。 短语和句子虽然也是能够自由运用的语言单位，但它们不是“最小的”单位，所以不是词。 词都是代表一定的意义的。例如“为祖国的统一和昌盛而努力奋斗吧”，其中的“祖国”“ 统一”“昌盛”“努力”“奋斗”，都能表示一个完整的、确定的、同其他词相对独立的概 念，具有实在的词汇意义；其中的“为”“的”“和”“而”“吧”，不表示实在的词汇意 义，只表示词语之间的相互关系，或表示句子的语气，具有一定的语法意义。由此可见，作 为一个词，无论是表示词汇意义还是表示语法意义，都是代表了一定的意义的。,5,词一般都具有完整、固定的语音形式。例如“葡萄”这个词，不管是在“小红吃葡萄”
4、中， 还是在“葡萄丰收了”中，都读，这个读音不因所处的语境的不同而发生变化。 另外，词的语音形式还具有整体性的特点，一般只有在它的末尾才允许停顿，词的内部在语 音上不允许割裂开来。例如“小红吃葡萄”，只能读成“小红/吃/葡萄”(“/”表示停顿的 符号)，而不能读成“小/红吃葡/萄”。 (二)词汇 1什么是词汇 词汇是一种语言(或方言)里的词的总汇。 从广义上来说，一种语言(或方言)里的所有的词就构成这种语言的词汇，如“汉语词 汇”、“吴方言词汇”、“英语词汇”、“藏语词汇”等。 从狭义上来说，一个人所使用的全部词或一本书或一篇文章所使用的全部词，也可以叫做这 个人、这本书或这篇文章的词汇，例如
5、可以说“鲁迅的词汇很丰富”、“红楼梦的词汇 ”、“谁是最可爱的人这篇文章的词汇”等等。,6,2词汇和词的关系 词是指一个个具体的、个别的词，词汇则是指词的总和，两者是个体和总体的关系。它们的 含义不同，不能混淆。例如，可以说“人民”是一个词，而不能说它是一个词汇。下面三例 中的“词汇”都用得不对，应改为“词”。如： 谈“过失”从一个词汇联想到其他 (光明日报1 979年11月15日一篇文章的标题） 建国以来，出现了不少新词汇 民事判决书不应随意缩写词汇 (司法文书与公文写作1984年第2期第30页 上一篇文章的标题) 现代汉语词汇，一般就是指普通话的词汇。现代汉语词汇还包括了作用相当于词的熟
6、语成语、惯用语、谚语、歇后语等。 词汇能够反映语言的状况，词汇丰富是语言发达的一个极为重要的标志。一种语言的词汇越 丰富，这种语言就越发达。汉语的词汇是无比丰富的，汉语也是世界上最发达的语言之一。 ,7,现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的。在漫长的历史进程中，它逐渐充实和积累了大量的词汇，在现代汉语词典这样一部中型词典中，就收词语56000余条。词汇的丰富 为使用这种语言的人们反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。就一个人来说，他掌 握的词汇越丰富，驾驭语言的能力就越强，思想感情的表达就越精确，说话、写文章就能 生动有力、丰富多彩。一句话、一篇文章都是由词组成的，词汇贫乏，就必然“语
7、言无味” ，“像个瘪三”。因此，不断地努力扩充自己的词汇量是学好语言的一个重要前提。 以语言的词汇为研究对象的科学是词汇学，属于语言学的一个部门。研究各 种语言词汇的共 同规律的，叫“普通词汇学”；研究词汇的起源和发展历史的，叫“ 历史词汇学”；研究某 种语言的某个时期的词汇系统的，叫“描写词汇学”。现代汉语词汇学属于 描写词汇学，是以汉语普通话词汇作为研究对象的。本章所介绍的词汇学知识，主要包括词 的构成、词义的性质、词义的类型、单义词、多义词、同义词、反义词、义素分析和语义场 、词汇的构成及其规范等。,引例：,一美国人苦读汉语十年参加北大汉语测试，试题如下：请解释下文中每个“意思”的意思。
8、 阿呆春节给领导送红包时，两人对话颇有意思。领导：你这是什么意思？阿呆：没什么意思，过节了意思意思。领导：你这就不够意思了！阿呆：一点小意思小意思。领导：你这人真有意思。阿呆：真的领导，其实也没有别的意思。领导：那我就不好意思了。阿呆：是我不好意思。 老外泪流满面，感慨万分，交白卷回国了。,9,(三)词汇的发展和规范化 1词汇的发展变化 词汇是人们认识、改造客观世界和人类自身的一种记录。客观世界在不 断发展变化，人类的 认识水平在不断提高，词汇也随着不断地发展、变化和丰富起来。词汇是语言三要素中反映 社会发展变化最敏感、最迅速的部分。社会生活中的每一个变化，都会反映到词汇中来，说 词汇是社会生
9、活的风雨表可能不算夸张。 2词汇的规范化 汉语词汇规范化是汉语规范化的一个组成部分。词汇的规范化，就是按照词汇内部 发展规律进行人为调节，引导词汇向更完善、更精确、更丰富的方向发展。 普通话词汇规范化的标准是以北方方言为基础方言，以北京话的词汇为核心 。北方方言区域 十分辽阔，其间又包括了若干次方言区，各个次方言区使用的词汇也是不统一的。因此必须 选择其中的一个次方言区作为词汇规范的核心，这个核心就是北京话的词汇。,10,词汇规范化应该考虑以下三个主要原则。 第一，必要性的原则即在表达上是不是必不可少的，该词在普通话词汇中 有无存在的必要 。词汇规范化不是让词汇变得简单、单调，相反地要让它更丰
10、富多彩。某些方言词有某种特 殊的意义，而在普通话里又没有适当的词可以代替，或者即使代替也有细微差别的(如“名 堂”“扯皮”“搞”等)；有些古语词可以表达特殊的意义、感情或语体色彩；有些外来词 是我们语言里没有的而又对我们适用的东西，这些，普通话都应吸收进来。至于在普通话词 汇中没有必要存在的词 第二，普遍性的原则即要选择大家普遍使用的或使用频率较高的词，而舍 弃那些过于土俗 的方言词、陈旧冷僻的古语词和只在个别地区使用的外来词。例如，在北方方言区内，“玉 米”“珍珠粟”“包米”“包谷”“棒子”等并用，从普遍性原则看，该选用“玉米”。 第三，明确性的原则即选用意义明确的、已经为大家所了解或容易为
11、大家 所了解的词，而 舍弃那些含义模糊的方言词、晦涩费解的古语词和一些音译外来词。例如，不取“洋火”“ 火水”，而取“火柴”“汽油”；不取音译词“盘尼西林”而取意译词“青霉素”；不用“ 揠苗助长”而改用“拔苗助长”。这些都是遵循意义明确的原则来取舍 的。,什么是词汇？ 词汇是一种语言里所有的词和固定短语的总和。 1、词汇不是词，词汇是一个集合体，如小学生词汇、大学生词汇、方言词汇、古语词汇 2、词汇是语言的建筑材料，所有的语句都是由各种各样的词经过一定的方式排列组合而成的。 3、词汇有形式和意义两个方面. 词汇由词组成，词具有语音形式,又表达一定的内容,二、 词汇单位,（一）语素 1、概念 语
12、素是语言中最小的音义结合体 *语素不能再分成更小的音义结合体，一旦拆开，要么不表示任何意义，要么表示毫无关联的其他意义。,书,语音,sh,语义,成本的著作,马虎,语音,语义,m hu,不认真,2、语素的作用,语素的作用和职能是构词，语素是构词的单位 如语素“丽”、“戏”、“初” 构成“美丽”、“丽人”,“戏曲”、“游戏”, “初一”、“初五”等词 语素是不是都是单音节？ 天、河、书本、白布、蟋蟀、咖啡、摩托罗拉 哪些是语素？ 主要看还能不能分解成更小的有意义的单位， 语素大多数是单音节，多音节语素大多为外来词。 思考：“ 他坐在沙发里看书”，有多少语素？,3、确定语素的方法-同形替代法,用已知
13、语素替代有待确定是否为语素的语言单位。,（1）两种替代缺一不可。,如：蝴蝶 ： 彩蝶 凤蝶 蝴* ： 蝴* 蝴*,“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代。,如： 蜡烛 ： 蜡人 蜡纸 蜡染 蜡烛 ： 花烛 香烛 火烛,“蜡” 和“烛”各是一个语素，“蝴蝶”只是一个语素,一个双音节的语言单位，若两端都能替换，则算两个 语素；若只有一端能替换，则只能算一个语素。,（2）意义的同一性。,在替代中要保持意义的基本一致。,例如“马虎”，如果按下面的方式替代就是错的： 马虎 - 老虎 猛虎 东北虎 马虎 - 马鞍 马蹄 马车,“马虎”是一个语素,3、语素的分类,1）从语音形式分 单音节语素：单
14、音节语素是由一个音节构成的语素，如“天、地、人、一、说、美”。单音节语素是汉语语素的基本形式，它在汉语语素中占绝对优势。语素单音节化 是汉语语素的一个特点。 多音节语素：多音节语素是由两个或两个以上音节构成的语素，如：“奶奶、参差、橄榄、巧克力、奥林匹克”。这些语素中的每一个音节都不能单独表示意义，只有几 个音节合在一起才表示一定的意义。这是多音节语素的特点。 双音节语素有一部分是从外语借来的，三音节以上的语素几乎全是从外语借来的。 2）从构词功能分 成词语素：能够独立成词，又叫自由语素。 如：笔、灯、走、大、葡萄、沙发 不成词语素 ：不能单独成词的语素，必须跟别的语素组合成词 如：习、民、子
15、、者、机、儿等,汉语语素的基本形式,3）从语素的意义和构词的作用分 词根语素： 具有具体实在的词汇意义，同时在词中承担主要词汇意义 词根语素是构成词的根本要素 如： “黑”、“语”、“甜” 黑板、漆黑、黑色 语气、语调、言语 甜头、甘甜、甜滋滋 词根语素包括成词语素和一部分的不成词语素， 如机： 伟：,主要词汇意义， 构词位置灵活自由 （不定位语素）,机床、机身、机头、机器,伟大、伟人、伟岸、伟绩,词缀语素： 附加在词根上表示语法意义和某些附加意义 如：“第”、 “阿”、“老”、“子”等 不承担主要的词汇意义 ，而且位置较为固定（定位语素） 分为前缀和后缀：如 “第”、“老”（前缀） “子”、
16、“儿”（后缀）。,（二）词,词是语言中最小的能够独立运用的音义结合单位。 1、词和语素的关系 联系：（1）语素和词都是语音和语义的结合体； （2）语素是构成词的基本单位 。 区别：（1）功能上，语素是构词单位，词是造句单位，是比语素高一级的语言单位，词能够独立运用。 语素词句子 （2）意义上，词表示的意义比较确定，语素表示的意义则比较宽泛。 如“机”与“机器”、“机会”、“机密” （3）语法作用上，词的语法功能典型而完整，语素的 功能则不太明确。 如“关”与“关心”、“关于”,（动词）,（介词）,比较：“春在我们心中” “春天在我们心中”里的“春” “春在我们心中”，春是词，由成词语素构成的， “春天在我们心中”，“春”就不是词，而是构成词的材料，也就是语素。 （4）构成方式： 大部分词是双音节形式，而语素大部分是单
