学前班卫生保健活动记录

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1、学前班卫生保健活动记录班 级 小 班指 导 教 师活动名称我知道大小便活动内容活动目标1、懂得定时大小便的重要性。知道在成人提示或有小便或大便时，主动去大小便，不弄脏衣服。2、培养勇敢、自信的品质。活动准备：录像带；电教设备；奖励标志若干，事先教师要观察统计幼儿在园大小便的情况，并与家长联系，了解有关情况。 活动过程1、游戏：勇敢宝宝找朋友出示木偶勇敢宝宝，请小朋友帮它找朋友。说一说自己认为勇敢的事情，请勇敢宝宝做出判别，戴上标志。2、播放录像，找出画面中有没有勇敢宝宝的朋友（要保护被摄录幼儿的肖像）电视画面依次出现如下；（1）教师提示入厕，幼儿没听见；（2）幼儿贪玩，尿裤子；（3）有小便不敢

2、说，哭闹；（4）有小便或大便时，告诉老师；（5）有小便或大便时，主动去；（6）不敢在园大便。3、讨论画面中的小朋友谁做得对，谁胆小。4、教师根据本班幼儿情况，提出提高入厕能力的要求。活动延伸日常生活；在生活中，加强入厕能力的培养，特别注意区别对待。家园配合请家长配合教师的工作，对幼儿在家表现及时反馈给教师，对个别能力差的幼儿要帮助。班 级 小 班指 导 教 师活动名称我学会小便了活动内容 活动目标L、知道自己性别和小便的方法，不尿在便器外面，保持厕所的清洁卫生。2、懂得及时、定时小便的重要性，不弄脏衣裤。3、培养观察能力及互相帮助、自信、勇敢的品质。活动准备录像带，电教设备；木娃娃若干；事先教

3、师要观察幼儿便的情况，并在活动前打扫干净厕所。活动过程1、带领幼儿参观厕所，了解厕所的作用。知道男孩、女孩小便的位臵，以及便后冲水装臵的使用方法，教师引导幼儿观察厕所的地面、便器，闻一闻空气中的气味，提示幼儿尊重成人劳动。2、回到活动室，女孩和男孩分开，男孩在一旁由另一位教师带领做游戏。（1）教师提问女孩：厕所是做什么用的？女孩怎样小便？请幼儿集体讨论，总结小便的动作程序。看录像，教师有重点讲解，幼儿讨论应注意的几点。（2）男孩的活动过程同上3、游戏：我教娃娃去小便幼儿自愿结伴，互相观摩、评价对方教娃娃小便的动作是否正确。4、评选自信娃娃。教师提出评选要求，请幼儿注意观察其他小朋友入厕动作是否

4、正确。自己也要认真做好。活动延伸日常生活：结合勇敢宝宝、自信娃娃的评选活动，在一日生活各环节，巩固有关入厕常规，加强对个别幼儿的指导。家园配合同活动设计之一。班 级 大 班指 导 教 师活动名称我会擦屁股了活动内容活动目标1、初步学会大便后擦屁股的正确方法。2、懂得尊重成人劳动成果，不弄脏衣裤及地面。3、培养观察、评价能力及勇敢、自信的品质。活动准备录像带；电教设备；娃娃若干；图片若干。活动过程1、木偶自信娃娃宣布前两次活动的评选结果，颁发获奖标志，提出新任务。2、插放录像，请幼儿边看边讨论擦屁股的先后顺序，教师引导幼儿对重点要领的观察。3、游戏：图片找朋友幼儿分组，给图片涂色，然后几个人一起

5、，按擦屁股的正确动作顺序，进行排序。比一比哪组最快，看一看谁的排序正确，讲出理由。教师引导幼儿注意倾听别人发言，发现错误。4、游戏我是娃娃的好妈妈（爸爸）幼儿几人一组，练习做娃娃的妈妈（爸爸），给娃娃擦屁股，互相评议动作正确与否。5、木偶自信娃娃给好妈妈（爸爸）领奖。师生共同表演厕所歌家园配合家长在家和幼儿作好爸爸（妈妈）游戏，以便练习巩固；父母在幼儿入厕时，提醒、帮助；设立自信宝宝奖；与教师及时交流、沟通，做到家、园一致。（庄毅、陈凤芝）班 级 小 班指 导 教 师活动名称认识“眼、耳、口、鼻”活动内容 活动目标1、通过自己的常试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目与

6、用途，了解它们在头上的位臵。2、知道要保护好这些器官活动准备水、醋、酒各一杯，宝宝画像一幅，嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的画各一幅，缺少嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的头像一幅，镜子若干。活动过程1、让幼儿分辨三杯液体，听音乐，使幼儿感受到鼻子、眼睛和耳朵的作用。2、幼儿观察自己的嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，说一说，指一指。3、通过宝宝画像认识嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，并请幼儿将头像上缺少的器官补上。4、让幼儿讨论眼耳口鼻的功能，应如何保护。5、请各位小姐自述作用和保护方法。6、幼儿画自画像。活动评析1、总体感觉内容丰富，四位小姐的出场很有意思，知识性强，集体参与性不够。2、主要优点（1）各位小姐以第一人称的口吻

7、讲述自己的作用和保护方法，效果比较好。（2）让幼儿闻水、醋、酒，一定程度上给予幼儿体验的机会。（3）鼻子小姐流血的创意很有特色，很形象。（4）让幼儿贴眼耳口鼻的创意不错。3、主要问题（1）没有抓住小班幼儿的年龄特点。内容包括了眼耳口鼻四种器官的位臵和功能，对小班幼儿来说，太多太复杂了；四位小姐的自述内容太多，而且教师在四位小姐都说完了再作总结，幼儿来不及理解和记忆；在贴眼耳口鼻的环节中，提供的头像上所有器官都没有了，难度太大；最后的自画像在小班实施困难较大。（2）整个活动强调位臵多而保护提得太少，目标（二）未能实现。（3）小组成员间的相互协调不够好，活动过程出现脱节的现象。（4）教师的知识准备

8、不够，对临时问题的处理欠佳。（5）教具不够美观，使用黑白图片，效果不明显。4、改进意见（1）可以将内容分成几个活动来设计。（2）保护的内容作为重点，位臵的认识可以通过一个简短的游戏如点一点就可以完成。（3）四位小姐的话可以再简洁一些，每位小姐讲完后，教师及时作总结。（4）给幼儿更多的感性体验。可以让幼儿闭上眼睛看，捏住鼻子闻，塞住耳朵听，这些器官的重要作用自然就体现出来了。（5）贴眼耳口鼻时，采用部分器官缺失的头像。（6）教具可以做成彩色的，看上去更漂亮。班 级 大 班指 导 教 师活动名称安全大检查活动内容活动目标1、学会检查大型运动器械、运动安全和访问的方法，巩固运动安全知识，增强安全自护

9、意识。2、发展观察、分析和评价运动安全的能力。活动准备L、全班分为三个组，分别承担检查大型运动器械、体育活动中的安全和运动事故调查任务，在教师指导下做好调查、检查和访问的准备工作；2、请保健医生准备接待访问，介绍近期本园的运动安全情况，分析己发生事故的原因及今后应注意事项。活动过程1、调查访问活动要求：学会检查器械和调查同伴在活动中安全行为的方法，认真全面和细微地调查、访问。三组同时活动。第1组在保育员指导下，检查滑梯、平衡木、攀登架、绷床、转椅、秋千等大型器械的完损情况，并记录在记录卡上。第2组在教师指导下，调查其他班幼儿在向下跳、投掷、走平衡木、做大型体育器械和四散跑中是否注意安全，并请老

10、师用摄像机录像。第3组独立去保健室访问保健医生，了解本国运动的安全情况和发生运动事故的原因。三组调查后，分别讨论归纳，准备向全班汇报。2、调查汇报活动要求：在教师指导下全面交流调查结果。第l、3组推选代表介绍检查和访问结果。第2组边放录像边介绍检查情况。最后由教师总结评价调查的结果和各组的活动。班 级 大 班指 导 教 师活动名称都当小老师活动内容活动目标1、巩固四散躲闪跑、向下跳、投掷和平衡活动的安全知识，提高上述各种活动能力。2、满足当主要角色的愿望培养组织活动能力，观察和评价能力。活动准备1、全班分成4组，各组用抽签法决定4人分别担任跑、跳、投、平衡的小老师，负责组织各组各种活动。2、帮

11、助小老师掌握组织活动的方法和各项活动的安全知识。3、各组教师带领同伴准备和检查场地和器械。活动过程1、分组活动活动要求：安全自护意识强，场地平整元碎石障碍，器械稳固，活动中严守秩序现则，做好准备活动。活动内容与顺序：平衡木花样走一一从高处向下创新跳一加沙包对抗由各组小老师轮流组织活动。小老师要提示安全要领，带做准备活动，进行保护。2、全班活动活动要求：积极奔跑、躲闪，不推、挤、拉、这他人。活动内容与顺序；揪尾巴一人追其余人四散跑。3、反馈评价活动要求：全面回顾活动中遵守秩序、注意安全情况，强化运动安全意识。（1）分组回顾自评。回顾自评内容：做准备活动没有？遵守秩序和规则没有？跳跃落地是不是轻、

12、稳？投掷时沙包打到同伴上身没有？四散追逐跑时有人摔倒没有，发生推、拉、碰、他没有？（2）教师评价。内容：幼儿的安全意识和行为表现，小老师的活动质量。班 级 大 班指 导 教 师活动名称认识安全标志活动内容 活动目标1、认识常见的安全标志，学会识别安全标志。2、在充分认识安全标志的基础上，自由发挥，为幼儿园环境创设安全标志。3、学会根据标志含义，同伴间协调制订下棋规则，并能在玩棋过程中遵守规则。活动准备若干种安全标志，彩色棋盘一个，小鸭子、大鳄鱼的头饰各一个。活动过程1、观看短剧，通过禁止游泳标志的自我介绍引入主题。2、让幼儿认识圆形加杆的一类标志。3、由当心触电标志的自述引出三角形的一类标志，

13、让幼儿明白三角形和圆形标志表示的不同意思。4、请幼儿自己画标志。5、幼儿自己制定规则玩下棋的游戏（主要用于平时的区角游戏）活动评析1、总体感觉思路清晰、表演生动，但说教的成分稍多，互动太少。2、主要优点（1）关注幼儿安全意识的培养。（2）标志以第一人称的口吻进行自我介绍，比较适合幼儿的心理特点。（3）棋盘的设计很有创意，有助于健康教育生活化、巩固对标志的认识。（4）短剧表演形象生动。3、主要问题（1）思路还不够宽，选择的某些安全标志不是很常见。（2）说教的意味较浓，互动比较少，气氛不够活跃。（3）零散地介绍每个标志，缺少整体感。（4）目标撰写略显繁琐。（5）老师的体态和语言表达还不够好。（6）棋盘设计较复杂。4、改进（1）可以增加一些贴近幼儿生活的安全标志，如斑马线，有条件的话可以让孩子看录像，对生活中的场景有感性认识。（2）可以结合幼儿园的安全问题，将幼儿画好的安全标志贴在幼儿园需要的地方。（3）标志以第一人称自述时，应突出标志本身，表演者隐藏起来，这样让幼儿的注意力集中在标志上。（4）目标可以更精练，如自由发挥可去掉，第三条目标可修改为在游戏中继续认识和了解标志。（5）对棋盘进行一些修改，先少放几个标志，过一段时间再进行标志替换。