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1、西方经济学第一章 绪论经济学是一门使人生幸福的艺术教学目标及基本要求：通过本章教学，了解什么是经济学，掌握经济学的产生、发展、内容及方法，认识到经济学是一门使人生幸福的艺术，引起学习经济学的兴趣。教学重点：西方经济学的研究对象；教学难点：经济学的方法；什么是经济？ 古汉语中“经济”是单音节词，如“经邦济世”“经国济民”。“经济”的本义是“治理国家，拯救庶民”之意。日常用语中，“经济”有以下几重含意：一是指社会物质生产和再生产活动。二是指个人生活用度。三是指节约，亦即用较少的人财物时获得较多的成果。宏观经济学中“经济（economy）”一词，由希腊文oikos（家产）和nemein（管理）合成o
2、ikonomia演变来的，其原意是家产管理。 什么是经济学？ v 经济学是社会科学的皇后。许多人都把经济学作为一门赚钱的学问，这是一种误解。英国大文豪萧伯纳说：“经济学是一门使人生幸福的艺术。”第一节 经济学的研究对象经济学产生于客观存在的稀缺性及由此引起的选择的需要。 一、稀缺性指物品与需求相比在数量上的不足。1稀缺性是相对的。相对人类的欲望而言。2稀缺性是绝对的。指存在的普遍性。3只有经济物品才具有稀缺性。 物品分自由取用物品和经济物品：自由取用物品（自由财货，Free goods）：指0点价格时供给大于需求的物品。例如：空气、阳光、海水、废烟等。经济物品（经济财货，Economics g
3、oods）指0点价格时供给小于需求的商品或劳务。 自由取用物品与经济物品可以相互转化。例如：空气氧气； 二、选择选择就是用有限的资源去满足某些欲望的决策，也就是如何利用既定的社会资源去生产经济物品，以便更好地满足人类的需要。 1、选择的主体微观主体与宏观主体2、选择的客体资源；3、选择的目的更好地满足人类的欲望；4、选择的代价机会成本5、选择的过程即资源配置和资源利用选择即稀缺的资源如何进行合理配置。包括三个基本问题u A生产什么？（产品） what；u B如何生产？（生产要素组合） how用什么方法。u C为谁生产？（分配） for whom 如何分配 此外，还有u 生产多少？（数量） ho
4、w manyu 何时生产？（时间） when生产可能性边界u 生产可能线以内的任何一点如E，表示资源没有得到充分利用。F点不可能实现。 u 既存在资源稀缺，又存在资源浪费u 稀缺的资源如何进行充分利用？u 当前世界上解决资源配置和资源利用的经济制度：u 市场经济制度u 计划经济制度u 现代市场经济制度许多经济学家把经济学定义为“研究稀缺资源配置和利用的科学”。第二节 经济学的内容一、微观经济学微观经济学以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。 第一，研究的对象是单个经济单位。 第二，解决的问题是资源配置。
5、第三，中心理论是价格理论。微观经济学的基本内容：均衡价格理论； 弹性理论； 消费者行为理论；生产理论；成本理论；厂商均衡理论；分配理论；微观经济政策； 第四，研究方法是个量分析。二、宏观经济学宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。 第一，研究的对象是整个经济。 第二，解决的问题是资源利用。 第三，中心理论是国民收入决定理论。 微观经济学的基本内容：国民收入决定理论； 失业与通货膨胀理论； 经济周期与经济增长理论；开放经济理论；宏观经济政策； 第四，研究方法是总量分析。三、微观经济学与宏观经济学的关系微观经济学宏观经济学又名小
6、经济学，个体经济学，价格理论大经济学，总体经济学，收入理论理论依据新古典经济学凯恩斯经济学基本假设市场出清，完全理性，完全信息市场机制有缺陷，政府有能力调节分析方法个量分析法总量分析法分析对象以家庭、厂商等经济个体为主以整个国民经济总体为主分析重点市场价格国民收入主要目标个体利益最大全社会福利最大解决的问题资源配置资源利用微观经济学与宏观经济学是互相补充的。微观经济学是宏观经济学的基础。第三节 经济学简史重商主义西方经济学的萌芽阶段（15-17世纪）古典经济学西方经济学的形成阶段（17世纪中-19世纪初）新古典经济学西方经济学的成型阶段（19世纪70年代-20世纪初）当代经济学西方宏观经济学的
7、形成与发展阶段（20世纪30年代-现在）经济学史上的三次革命1.第一次革命 亚当.斯密国富论18世纪70年代 亚当斯密（ ADAM SMITH）：1776年发表国富论，奠定了经济学作为一个独立学科的基础。 亚当斯密、李嘉图(Ricardo)、马尔萨斯(Malthus)：古典经济学的代表。2.第二次革命 (英)马歇尔经济学原理(边际革命)19世纪70年代 19世纪末期，新古典经济学代表：形成了消费者行为理论、生产和成本理论、要素价格理论、一般均衡理论等一套较为完整的理论体系，但无法解释20世纪30年代的大萧条。3.第三次革命 (英)凯恩斯就业利息货币通论(凯恩斯革命)20世纪30年代 凯恩斯：1
8、936年发表就业、利息与货币通论，构成了宏观经济学的基础。 20世纪50年代，以萨缪尔森为首的经济济学家把个量分析为主的微观经济学和以总量分析为主的宏观经济学拼和在一起形成了主流经济学派。近30年是经济学特别是微观经济学发展最快的时期。各种新的经济理论不断对传统的经济理论提出挑战经济学研究从局限于研究市场和价格机制的资源配置作用，扩大到研究企业组织。现代经济学更直接地研究人与人之间的利益关系。第四节 经济学的方法一、研究方法研究方法有实证分析与规范分析、均衡分析与边际分析、静态分析与动态分析等方法。实证分析方法是描述经济现象“是什么”及经济问题如何解决的方法。规范分析方法是研究经济活动“应该是
9、什么”及经济问题应该如何解决的方法。实证经济学规范经济学价值判断无价值标准有价值标准解决的问题解决“是什么”解决“应该是什么”内容的客观性结论可检验结论不可检验规范经济学要以实证经济学为基础，而实证经济学也离不开规范经济学的指导。微观经济学和宏观经济学都属于实证经济学。在运用实证分析法来研究经济问题时，就是要提出用于解释事实（即经济现象）的理论，并以此为根据作出预测，这也就是形成经济理论的过程。二、理论的表述方法文字叙述法即用文字来表述经济理论。列表法即用表格来表述经济理论。图形法即用几何图形来表述经济理论。模形法即用函数式、方程式来表述经济理论。例如：需求定理在其它条件不变的情况下，商品需求量与其自身价格成反比。汽油价格（元/升）汽油需求量（升）1.0080.80100.60120.4014 QDP0 Qd=18-10P 三、学习方法学习要做到“五多”： n 多看。古话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。n 多思。“学而不思则罔。”n 多问。“学问学问，不问难以成学。”“不耻下问”n 多疑。朱熹：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”胡适：“做人要在有疑处不疑，做学问要在不疑处有疑。”n 多联系。多联系，可以做到触类旁通。7
