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1、幼儿园音乐教育活动的新理念 丰富的游戏中，玩唱音乐执笔者：余素芬孩子的生活离不开音乐，他们在听音乐的时候，常常会比成人更敏感、更富有激情，会随着音乐手舞足蹈，音乐活动使孩子们的身心得到了快乐的发展，由此我们不难看出，艺术领域中的音乐教育，在幼儿教育的全过程中起到了不容忽视的作用。幼儿园教育纲要明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。通过南师大专家周教授的培训后，领悟指南精神全国幼儿园音乐游戏化教学，研究如何通过游戏化教学促进幼儿在音乐知识技能、学
2、习品质和人格品质三方面的和谐发展，学习到了以前音乐教育教学活动和现在音乐教育教学活动有了不同的新理念。以前一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契，并且是否设计好活动的各个环节。新理念之前的各个环节的设计体现在以下几方面： 1、讲述故事，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯
3、穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。 2、范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。 3、模仿演唱，提高能力。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。在教学中，一般多是利用视频、弹奏或是录音机进行教学。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼
4、儿能够基本跟上录音的速度为止。 4、辅助律动，融入情感。律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。在这些环节中还可以加入欣赏，来提高幼儿的鉴赏能力。1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。 2、通过动作，表现音乐。使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。 3、通过图画，展现音乐
5、。 孩子们在理解歌曲的基础上，鼓励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把有关景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。 而现在的新理念是在丰富的游戏中，玩唱音乐，整个音乐活动就是要求贯穿在游戏中，老师们活动设计从“故事倾听歌曲练习+味精（游戏）反思+味精（游戏）-放松+味精（游戏），五个环节中体验到傻瓜流程的要素以及它们其中的联系，在教学实践中分别要注意故事的够用原则，适宜的范唱遍数，动的味精（游戏）+静的味精（游戏），激励性的游戏+适宜的反思，最后来个放松游戏，让孩子在活动中感受音乐、体验音乐、享受音乐。 在南师大周教授的新理念下，我镇中心园也充分发挥市示范园的辐射作用，开展了镇级艺术领域现场观
6、摩研讨活动，在我园领导的安排下，我也参加了现场观摩活动，在观摩课展示环节中，分别由吴燕青老师执教的中班歌唱活动贪吃的大猩猩及陈丹丹老师执教的大班韵律活动加沃特舞曲，两位老师能结合指南艺术领域精神，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，让幼儿在游戏中学习，营造舒适的心理氛围，从而让幼儿敢于并乐于表达表现自己的心情，更是把先进的教育理念、教学手法结合教学。通过此现场观摩我也增进了不少知识，每看一节课，我会反思这节课如果是我上，我会怎样去设计、去组织，于是大脑里就有一副汲取别人优点加上自己创设的新环节，构思成另一节课，犹如“同课异构”，这远远比自己的经验揣摩来得有效。 在遵循幼儿的年龄特点、思维发展
7、规律，利用多种形式，但是现在新的理念是环节中都体现丰富的游戏，突出一个活”字来进行音乐教学，激发他们对音乐活动的兴趣。在活动中感受、体验、享受音乐。培养了幼儿对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了孩子的学习兴趣。以下将南师大周教师音乐新理念教学再进行各环节小结。一、“傻瓜”流程的歌唱游戏化流程: 1.故事 2.倾听歌曲3.练习+味精4.反思+味精5.放松+味精二、团体律动游戏中的傻瓜流程：1.故事2.为故事匹配相应动作1）、采用老师规定的动作2）、采用幼儿创造的相应动作3、用动作去感知音乐（一般需要23遍后再添加其他）4、增添其他“味精”更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具总之，现代的音乐活动目标是指向培养和塑造人的个性、才能和创造性，重视在音乐活动中促进幼儿全面和谐的发展。在音乐教学活动中，教师注重的是幼儿的活动过程，而不是结果，要让幼儿充分地体会到音乐活动的乐趣。
