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1、大学生心理健康协会知识竞赛,返回,答题规则,每组基础分50分，答对可加分，答错不扣分，每组依次累加，最后得出总分。 判断每题5分，每组有10秒的组内讨论时间，超时视为自动弃权，由一名组员代表答题即可。 选择每题10分，每组也有10秒的组内讨论时间，超时视为自动弃权，同样由一名组员代表答题。 4，问答每题15分，每组有30秒的组内讨论时间，超时视为自动弃权；互补答题组员不超过三位；由老师和理事给分，最后取平均分。 5，论述每题20分，每小组间可重复选题，每组同样有30秒的组内讨论时间，超时视为自动弃权；由老师给分，取平均分。 6，讨论时请大家注意现场纪律，不可大声争论。,题型,判断题 选择题 问
2、答题 论述题,返回,判断题,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,返回,1，人的所有心理活动都有节律性。,对,返回,2，气质和性格都有好坏之分。,错,返回,3，人的生理学要和动物的生理需要并无本质的不同。,错,返回,4，精神分析大师弗洛伊德在其人 格结构理论中深入探讨了自 我，自我由本我和超我组成。,错,返回,5，自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。,错,返回,6，对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。,对,返回,7，幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。,错,返回,8，人脑对
3、客观现实的反映，既有主观性，也有客观性。,对,返回,9，常态心理与变态心理只有程度之分，并无严格界限。,对,返回,10，发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。,对,返回,11,有心理问题的人的思维保持着严密的逻辑性。,对,返回,12，当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。,对,返回,13,大学生心理健康教育应该以预防为主。,返回,对,返回,14，心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。,对,返回,15，到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。,错,返回,16，引导大学生合理的情绪疏泄，就是以建设性
4、的态度关心理解其困境。,对,返回,17，气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。,对,返回,18，心理咨询师不应该帮助求助者解决具体的困难，而应该帮助他们自己去面对问题。,对,返回,19，心理咨询师也是普通人，咨询时难免也会有各种情绪反应，这是正常的。,对,返回,20，尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的，愚蠢的思想和行为。,对,返回,选择题,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,返回,1，下述关于精神分裂症发病期的描述哪一个是最为准确的？（ ）,A,当该病出现于年龄较大的人中症状会更严重一些。 B，发病
5、的高峰期在中年或成年期后期（45岁以后） C，常常出现于青春期或成年人早期。 D，在各个年龄组出现的概率均等。,C,返回,2，（ ）是心理活动顺序进行的 重要条件，它对心理活动具有选择、维持、调节功能。,A，注意 B，记忆 C，表象 D，想象,A,返回,3，人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为（ ）,A, 激情 B，心境 C，激越 D，应激,D,返回,4，强迫观念指的是（ ）,A，在意识中占主导地位的错误观念。 B，外部强加于自己的错误观念。 C，头脑中反复出现，但又难以摆脱的固定观念。 D，在病理基础上产生的错误观念。,C,返回,5，神经衰弱者可能出现的心理障碍有（ ）,A，
6、妄想 B，幻觉 C，思维贫乏 D，感觉过敏,A,返回,6，心理健康的最终目标是（ ）,A，自我实现 B，和谐人际关系 C，保持人格完整 D，保持协调情绪,C,返回,7，易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（ ）,A，焦虑 B，恐惧 C，情感脆弱 D，情绪低落,C,返回,8，如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做（ ）,A，形象记忆 B，逻辑记忆 C，情绪记忆 D，运动记忆,C,返回,9，精神分析理论中，此时此刻想不起来，但集中注意力，认真回忆还是可以回忆起来的称为（ ）,A，意识 B，无意识 C，前意识 D，都不对,C,
7、返回,10，当天识记的外语材料，最好在（ ）内进行第一次复习，保持效果较好。,A，24小时内 B，第二天 C，第三天 D，第二周,A,返回,11，有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（ ）,A，情感的人际需要 B，控制的人际需要 C，包容的人际需要 D，利用的人际需要,C,返回,12，你认为“大一综合症”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（ ）,A，理想与现实的落差 B，对新环境的适应力弱 C，优势地位的丧失 D，生活过度挥霍而产生的罪恶感,D,返回,13，“真诚不等于说实话”的含义是（ ）,A，真诚与说实话之间没有联系 B
8、，表达真诚不能通过言语 C，表达真诚应有助于来访者成长 D，实话实说不利于表达真诚,C,返回,14，教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没有什么优点，这种现象在印象形成中称为（ ）,A，优先效应 B，新近效应 C，晕轮效应 D，定型,C,返回,15，学校增进心理健康的主要途径和方法是（ ）,A，心理健康教育 B，进行大规模问卷调查 C，心理咨询 D，心理治疗,A,返回,16，吃不着葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式是（ ）,A，否认作用 B，合理化作用 C，投射作用 D，幻想作用,B,返回,17，辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（ ）是心理的器
9、官。,A，神经系统 B，大脑皮层 C，神经元 D，脑,D,返回,18，人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机为（ ）,A，权力动机 B，成就动机 C，交往动机 D，生理动机,B,返回,19，艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（ ）。,A，诚实品质 B，关心品质 C，爱的品质 D，智慧、贤明品质,C,返回,20，心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）,A，社会适应 B，社会化人格 C，精神面貌 D，精神状态,B,返回,问答题,1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15
10、16 17 18,返回,1，说自己有心理问题的人都是在无病呻吟吗？,返回,2，大学生如何培养健康的心理？,返回,3，如何消除考试焦虑？,返回,4，如何培养承受挫折的能力？,返回,5，大学生心理健康的标准是？,返回,6，大学生所面临的心理冲突主要有哪几种类型？,返回,7，简述大学生心理发展的特点。,返回,8，猜疑对人际关系造成了哪些危害？,返回,9，什么是学习中的“高原现象”？,返回,10，人际交往的原则包括哪些？,返回,11，什么样的大学生常常搞不好人际关系？,返回,12，大学新生适应不良的类型有哪些？,返回,13，如何注意用脑卫生？,返回,14，怎样才能发挥自己的潜能？,返回,15，心理问题
11、和精神病是一回事吗？,返回,16，心理问题是见不得人的吗？,返回,17，大学生社会化不良的表现有哪些？,返回,18，什么是恋爱？健康的恋爱心理包括哪些要素？,返回,论述题,1 2 3 4 5 6 7,返回,1，如何对情绪进行自控。,返回,2，根据自己的理解和认识，谈谈人际关系的影响因素及如何改善学校人际关系。,返回,3，试结合自身实际情况，利用心理学知识，谈谈压力、应对与身心健康的关系。,返回,4，判断一个人是否患有心理疾病的标准有哪些？举例说明。,返回,5，你觉得性格对日常生活的影响大吗？请简要说明。,返回,6，小张曾对大学抱有很大的憧憬，想象着既能在专业上有所建树，又能有时间参加社团、发展兴趣，还能去做兼职赚钱。但上大学几个月后，他发现所学的专业并不是那么有意思，社团活动也不像想象中的那么锻炼人。于是，他心灰意冷，常常用上网、玩游戏打发时间。请你结合自己或同学的经历剖析一下小张的心理和行为产生的原因，为小张以后的学习、工作、生活提出你的建议。,返回,7，许多学生刚进入大学校园时，常产生一些心理的不适应，有些迷惘、忧虑。请问大一新生为什么会出现这些心理问题？并请根据自我经验谈谈怎样对大一新生进行心理调节。,返回,The end,返回,
