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1、教科版小学科学四年级（上）声音单元第二课 说课,声音是怎样产生的,一 教材分析和学情分析,本课是教科版四年级上册声音单元的第二课时内容 ，具有承上启下的作用，是基于第一节听听声音来研究、探究声音是怎样产生的?,为后面声音的变化、声音是怎样传播的等课时的探究活动作知识准备。四年级的学生对声言都有了一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，但知识是不稳固的，或者说是书面的形式，是以零碎的形式存在的，不能和他原有的知识进行有序地建构，所以还不能成为学生的知识。基于以上方面的考虑,我对本堂课设计了几个过程，提出问题、实验探究、巩固拓展。,
2、二 教学目标、重难点,知识目标 认识声音是由物体振动产生的。 过程与方法 （1）通过实验观察、讨论探究，分析发声物体和不发声物体的现象，根据观察现象作出假设，探究声音产生的原因。 （2）能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的理解或结论 情感态度与价值观 体验探究乐趣、培养科学探究精神。,二 教学目标、重难点,教学重难点： 能够根据自己的假设，经历观察现象、分析讨论的过程探究声音产生的原因，能够把声音的产生与物体振动联系起来。,三 教法、学法,本节课以探究为核心，在教法上运用实验观察、讨论分析的方法，为学生提供大量的探究机会，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的
3、习惯和能力。在学法上采用自主探究、小组合作的方法。,四 教学准备,尺子 、橡皮筋、音叉、鼓、实验记录单及课件等。,五 教学流程,一、创设情境，提出问题。,二、验证猜想，实验探究。,三、拓展延伸。,一 新课导入,测测听力,1、你能听出几种声音？,2、能分辨出是什么声音吗？,3、,二 实验探究,如何使物体发出声音？,探究活动1：用一把尺和一根橡皮筋。试试 有多少种不同的方式使它们发出声音？,记录单一,通过实验，我们的结论是：物体静止 时都不能发声，对它们进行敲、打、吹、 拨就能发出声音,探究活动二：观察发声前后物体的变化,实验记录单二,发声物体的共同特点:发生的物体都在 振动.声音是由物体振动产生的.,探究活动三：声音 是由物体振动 产生的吗？,敲击音叉 会发产生 什么现象？,这能说明什么？,鼓又是怎样发出声音的？,记录单二,通过实验认识到：发声物体由振动产生,通过以上实验我们得出的结论是：,声音是由振动产生的。,振动停止，发声也停止,三、拓展延伸,我们每个人身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，找找在哪里。,在我们平时的生活中 不能大喊大叫， 要注意保护我们的声带,温馨提示：,蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？,翅膀振动发出声音,板书设计,声音是怎样产生的 物体,声音,振动,声音是由振动产生的。,振动停止，发声也停止,谢谢,
