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1、小学生“日行一善”教育活动方案一、指导思想根据小学生德育纲要、小学生守则和小学生行为规范要求,充分发挥学校、家庭、社区三结合教育合力的作用,从规范行为习惯做起,从身边的小事做起,培养学生良好的道德品质和文明行为,使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人。二、活动目标“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为,莫小恶小而为之”,让学生从身边的小事做起,从自己做起,树立起“心中有他人,心中有集体”的道德观念,逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。三、活动要求“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容,以“善待自己、善待他人、善待环境”
2、为活动对象,以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。四、活动内容1学习先进人物。(1)寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。(2)搜集自己喜欢的“做人格言”,并在日常学习生活中实践。(3)学会爱自己身边的人,爱憎分明,日行一善。2回报父母之恩。(1)回家向父母问声好,离家向父母说声再见。(2)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。(3)吃饭之前请父母先吃,然后自己动筷。3懂得尊敬师长。(1)理解老师;(2)体谅老师;(3)尊敬老师。4学会宽容他人。(1)欣赏同学;(2)尊重别人;(3)宽容他人。5告别不良习惯。积极参加学校开展的养成教育活动,督促自我、帮助别人告别坏习惯(生活习惯、文明习惯和学习
3、习惯)。6关爱自然。(1)认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。(2)积极参加绿色学校的创建。五、活动措施1引导动员(1)积极宣传。班级、学校通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”,如何“日行一善”。(2)树立榜样。各班树立古今中外以及班级中的“日行一善”的典范,充分发挥其榜样作用。2分层要求根据小学阶段学生年龄跨度大,认知能力层次多,个性特征差异大等特点,将活动按年级进行分层要求。(1)低年级重在培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己的人生安全和身体健康。(2)中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯,能主动为需要帮助的人提供方便,
4、自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,能感知善的快乐。(3)高年级重在培养学生为他人奉献的精神,形成善的心理品质,让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。各年级各班则据此提出具体的践行方案。3开设活动学生层面:1集。收集有关“行善”的典型人物和事迹,以此为榜样,激励自我。2行。学生在教师的引领下,在校园、社区、家庭,主动“行善”。3记。学生人人建立“日行一善道德手册” ,每天将自己的“善行”记录在手册上,并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话,并写下“行善”感言;每周撰写“爱心超市周记”。班级层面1评。利用晨会组织学生交流日行一善事例,交流“做人”格言,谈谈自己的心得体会;利用
5、班会进行“爱心超市周记”交流、评比,召开“日行一善”故事会。期末,根据“道德手册”里的“存款数”评比爱心队员,学校根据各班情况评比爱心中队、爱心小队。2展。将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍;将活动的有关情况上班级黑板报等。3活动开展主题班队活动。如:“与坏习惯告别,同好行为结伴”活动,征集“日行一善”宣传语活动,争当“环保小卫士”活动。学校层面开展“爱心接力”活动。学校通过爱心志愿者发放“爱心接力卡”让爱心在学生间、孩子与大人间传递。“三结合”层面合。畅通各种家校联系渠道,积极与家长联系;带领学生走向社会,积极“行善”。期末,以调查问卷的形式进行区家校沟通。整合了区家校育人力量。