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1、家访个案分析一：学生：陈砚童 班级：一年四班家访目的：督促其端正学习态度，确立学习目标，增加自信心。了解学生的家庭情况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等。帮扶方向：改进学习方法的，增强生活自理能力的，增加自信心。家访过程：一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。二、指出孩子学习习惯的问题，不要拖拖拉拉，学习要有效率，写作业要质量。三、陈砚童同学家中四口人。爸爸过去在黑河船队工作，退役后买了现居住的小楼，夏天在工地做接线工作，冬天替朋友开出租。妈妈在补课班帮忙看别人家孩子写作业，平时中午不在家，晚上回家也是7点多以后。孩子和奶奶一个房间住，上下床。因为有老人，所以也比较
2、娇惯。孩子在家学习比较拖拉，没有养成良好的学习习惯，所以每天完成作业都比较晚，作业完成的质量不是很好，字的书写特别乱。上课很少回答问题。性格也比较倔强，而且有点内向，有时做错了事不敢和家长老师沟通。家访效果：1、 此次家访过称中，让我受益匪浅。作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流。教师和家长相互学习，相互信任，相互合作。这样就能使家长更有效地配合学校做好工作，又使教师了解学生在家庭中的学习情况和在家中的表现。2、 家访后孩子很开心，因为感受到老师家长在关心他，他找到了被关注的感觉。而且孩子上课也能积极主动的回答问题了，写字方面也有了很大的改善。家访个案分析二：学生：李佳朔 班级：一年四
3、班家访目的：向家长反馈学生的学习情况及在校表现，引导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子。帮扶方向：孩子通过家访增加自信心，寻找孩子身上的闪光点，让孩子和老师能够相互地了解、理解。家访过程：1、班主任和班团队老师介绍该生在课堂上的表现：李佳朔在校期间没有什么突出的表现，学习成绩一般，上课从不主动回答问题，和同学相处一般，不经常和老师沟通。2、家长介绍孩子在家庭状况和表现。李佳朔的父母在孙吴县工作，她从小就和爷爷奶奶生活在黑河。两位老人都是邮局退休职工，她父母工作比较忙，一年中和父母相聚的日子不多，所以缺少父母的关爱，属于留守儿童。奶奶负责管理孩子，她家还有一个外校的比较优秀住宿生和她作伴。家
4、访过程中奶奶边说边哭，因为孩子缺少母爱，所以比较内向，不善于和他人沟通。孩子在家能主动帮助奶奶做一些家务，也能主动学习，但是学习效率不高3、达成共识：共同管理好孩子的学习和生活，一起关爱孩子。家访效果：这次学校安排的家访活动，我认为这个活动很好！家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访工作是教师教育工作的重要组成部分，是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是做好学生思想工作的重要方法之一。家访个案分析三：学生：马婷婷 班级：一年四班家访目的：了解孩子家庭情况，帮助她提高学习成绩。帮扶方向：改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。家访过程：1、 班主任和班团队老师介绍该生在校情况
5、：马婷婷是一个学习认真刻苦的学生，集体荣誉感很强。学校的运动会能积极参与。对待学习和生活的态度都是积极乐观。但是也许是由于家庭问题，多次转学，导致学习成绩较差。2、了解该生家庭状况，家长介绍孩子在家表现：马婷婷同学家境比较差，爸爸在外地给别人开车，妈妈在社区做打扫楼道的工作。家中3个孩子，哥哥也在外地打工，还有一个六岁的小弟弟，在小黑河村的幼儿园上学。他们家租住在小黑河蔬菜批发市场后的平房里，每月租金100元。因为爸爸和哥哥在外地打工，所以妈妈领着2个孩子在黑河生活。马婷婷写作业就在小屋炕的旁边的桌子上，学习条件非常差。每天学习到10点多，学习努力刻苦3、达成共识：共同管理好孩子的学习和生活。
6、提高英语和数学成绩。申请贫困补助。家访效果：家访后加强孩子的关心和指导，是至关重要的。每一个孩子都值得我们去引导、关心。了解了孩子家庭状况后，及时向学习反应情况，申请了贫困补助。课堂上多提问，孩子积极参与，课下经常问老师题。家长和老师经常沟通，共同教育和引导，才能让孩子变的更优秀。家访个案分析四：学生：陈薪弘 班级：一年四班家访目的：鼓励其学习积极性，对家长关心的热点问题，如家庭作业的数量、形式，健康促进活动的开展等，做好宣传解释工作。家访过程：家访效果：了解了孩子在家里的种种特点，我对他也充满了希望。我不希望抹杀孩子天真活泼的个性，对待这样的学生，最好的方法就是夸奖鼓励教育。对待孩子的错误要宽容，我从孩子最基础的学习习惯下手，端正他的学习态度，不放过任何一个细节，并且和家长校内外互相配合，合理有效的避免孩子犯过去的错误。从一点一滴做起，只有家长老师的共同努力才能教育出优秀的学生。通过家访，我感觉到每一家，在沟通了解后，都能看到孩子和家长的闪光点。好像与他们的心灵又靠近了一步。帮扶方向：找出问题的症结，避免他的成绩下降，形成不良的学习习惯。孩子的成长需要一个过程。建立孩子的信心，多多关心孩子的健康成长。
