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1、 三位数乘两位数的口算乘法教学设计 教师：张瑞 2012年12月课题：三位数乘两位数的口算乘法教学内容：人教版四年级上册教科书教学目标:1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生体验和掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。（突破方法：通过自主探索。合作交流等方式，掌握口算方法，并能正确的进行口算）教学难点：1、灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。（突破方法：让学生经历口算过程，掌握多种口算方法）2、掌握整数乘法的口算方法。教法：指导学习与启发式相结合学法：自
2、主探索与合作交流教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、激趣导入一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（课本上六种交通工具的时速的图片）看到这些数字，你还能提出有关用乘法解决的数学问题吗？将学生的问题挑选代表性的板书。2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？同桌之间交流讨论。全班进行汇报。方法一：利用数的组成，拆成两个数之后分别相乘后再相加。方法二：利用列竖式的方法直接算出。方法三：改成加法。你选择一种你喜欢的口算方法，去解决下面的问题：
3、师问：那行30小时可以走多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0即是数的组成来进行口算。（注意：需要进位的乘法计算。）板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结
4、今天你学会了什么？ 三位数乘两位数 口算乘法163 16301603 16030方法：一位数与多位数相乘，先乘0前面的数，再在积的后面加因数中的0。五、作业：课本47页第1、4本子，8思考题。3做书上。熟背乘法口诀。六、板书设计：教学反思： 本节课的教学重点就是让学生学会口算整十、整百数乘一位数数，掌握口算方法，理解乘法意义。 这节课的教学对学生来说并不难，都是在以前学的乘法的基础上再学习的，所以我 让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。 教学中利用教材所提供的情境图，让学生根据画面内容提出能用乘法解决的数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣。当学生根据提出的问题。列出了算式后，我又组织学生先独立思考，然后同桌交流，再全班交流与归纳。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，但从练习中看，个别学生的正确率太低，需笔算才能得出结果，所以还需加强计算能力的培养。
