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1、2019年6月5日读魏书生：教育漫谈“整体化、四遍八部读书法、层次化、网络化”的心得体会2019年6月5日 星期三西柳镇西柳小学张威的读书打卡记录：1、读原文：教育工作漫谈魏书生的“整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化”2、感悟： 四遍八步读书法中的四遍就是一遍文章读四次，八步就是完成八项任务。分别是通过跳读，完成识记作者及文章梗概、识记主要人事物或观点两个任务；通过速读，完成复述内容、理清结构层次两个任务；通过细读，完成理解字词句、圈点摘要重要部分、归纳中心思想两个任务；通过精读，完成分析文章写作特色的任务。魏老师的四遍八步阅读法让我想起我们现在新课程标准下的整本书阅读。学生的每次阅读都应
2、该是有效的，而最有效的阅读就是带着任务去读。魏老师的阅读法规定的任务使学生在每次阅读之前，都明确地知道每次阅读目的是什么，读到什么程度，得出什么结论，这样的阅读像是探秘一样，既激发了学生阅读兴趣，又提升了学生的阅读品质。2019年6月5日 星期三小码小学李娇的打卡记录:1.读原文:整体化，四遍八步读书法，层次化，网络化2.感悟:整体化自学说明文:按照课题、事物的特征、说明的顺序、说明的方法完成自学。自学小说:按照课题、人物（姓名 性格）、环境（社会环境 自然环境）、情节（开端 发展 高潮 结局）完成自学。自学议论文:按照课题、论点、论据（理论 事实）、论证（立论、驳论）完成自学。自学散文:按照
3、形散（选材 结构 表达）、神不散（中心 线索）完成自学。四遍八步读书法第一遍，跳读。完成两步任务：1、识记者及文章梗概；2、识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务：3复述内容；4理清结构层资。每分钟读完1000字。第三遍，细读。完成第五、六、七步任务：5、理解字词句；6、圈点摘要重要部分；7、归纳中心思想。读的速度每分钟200字。第四遍，精读。完成第八步分析文章写作特色的任务。速度服从需要，或一带而过非重部分，或仔细推敲品味重点段落，关键词语。层次化、网络化首先，要注意划分文学常识的不同层次；其次，要编织一个知识网络。魏老师的这几篇文章对于阅
4、读不同类型的文章、学习文学常识给出了具体的办法。对于不同文体的文章，在学生学习之前，教师可以先给出每种文体的知识，然后利用这些已知知识去解决遇到的每一篇文章。高考试卷中一共有论述类文本、小说、散文、新闻、传记等几类文章，都可以在学生学习之前整理好知识点，然后规定好学习内容，让学生再分门别类学习相关内容。时间久了，学生一定能深入掌握每一类文章。魏老师的四遍八步阅读法让我想起我们现在新课程标准下的整本书阅读。学生的每次阅读都应该是有效的，而最有效的阅读就是带着任务去读。魏老师的阅读法规定的任务虽然相对笼统，但学生至少在每次阅读之前，都明确地知道每次阅读目的是什么，读到什么程度，得出什么结论，这样的
5、阅读像是探秘一样，既激发了学生阅读兴趣，又提升了学生的阅读品质。目前在国内语文课堂上有较大影响，指导自学较好的，是魏书生等语文老师常指导学生学习的“四遍八步读书法”。所谓“四遍”，是指学习一篇文章时读四次；“八步”指的是在每读一次时要完成一定任务，共有八个步骤八项任务。老师给出的阅读方法是灵活的，有些文章适合精读有些文章适合略读，不是所有的文章都一定用四遍八步法。这也提示我们，在指导学生阅读的时候，我们可以先推荐学生阅读一些关于读书方法的书籍，比如朱熹的朱子读书法、美国如何阅读一本书、日本如何阅读一本书等。这些书都给出了很好的读书方法，学生阅读时可借鉴，教师教学时亦可借鉴。时间：2019年6月
6、5日 星期三赵长林打卡记录：1、读原文：魏书生：教育漫谈“整体化、四遍八部读书法、层次化、网络化”感悟：“四遍”指的是：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。第三遍，细读。第五步完成理解和掌握字词句，第六步圈点摘要，第七步归纳中心这样三步任务。第四遍，精读。 “八部”指的是：第一步：记梗概；第二步：记主要人、事、物或观点；第二遍：速读； 第三步：复述内容第四步：理清结构；第五步：理解和掌握字词句；第六步：圈点摘要第七步：归纳中心；第四遍：精读第八步：分析写作特点。 魏书生老师总结出的阅读方法符合学生的认识规律，从整体到部分，掌握
7、这一读书方法有利于提高学生阅读水平。2019年6月5日 星期三罗红的读书打卡记录：1、读原文：教育工作漫谈魏书生的“整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化”2、感悟： 魏老师的四遍八步阅读法让我想起我们现在新课程标准下的整本书阅读。学生的每次阅读都应该是有效的，而最有效的阅读就是带着任务去读。魏老师的阅读法规定的任务使学生在每次阅读之前，都明确地知道每次阅读目的是什么，读到什么程度，得出什么结论，这样的阅读像是探秘一样，既激发了学生阅读兴趣，又提升了学生的阅读品质。2019年6月5日 星期三王艳的打卡记录:1.读原文:教育工作漫谈_整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化2. 感悟: 魏老师的四
8、遍八步阅读法让我想起我们现在新课程标准下的整本书阅读。学生的每次阅读都应该是有效的，而最有效的阅读就是带着任务去读。学生在每次阅读之前，都明确地知道每次阅读目的是什么，读到什么程度，得出什么结论，这样的阅读像是探秘一样，既激发了学生阅读兴趣，又提升了学生的阅读品质。2019年6月5日 星期三黄颖的打卡记录:1.读原文:教育工作漫谈_整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化2. 感悟: 教材中的各种文学常识琐碎而且没有规律，无论是教师教还是学生学，都是有困难的事。按照魏老师的方法，先把常识分出层次，再编织成网来记忆就会相对容易一些2019年6月5日 星期三赵丽丽的打卡记录:1、读原文:整体化、四遍
9、八步读书法、层次化、网络化2、感悟:语文教学没有什么捷径，最重要的是要稳打稳拿抓好：“预习-上课-练习-复习”环节中的每一关，在这个环节中首当要冲的是预习关，抓好预习是学好一篇课文的基础。抓好预习，不仅可以让学生初步掌握课文，而且还可以培养学生的自学能力，真的是一举两得。运用魏书生老师的 “四遍八步法” 进行课前自学，无论是课堂效果还是学生成绩以及学生学习习惯的培养都会取得非常好的效果。2019年6月5日 星期三曹娟的打卡记录:1、读原文:整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化2、感悟:抓好预习是学好一篇课文的基础。抓好预习，不仅可以让学生初步掌握课文，而且还可以培养学生的自学能力，真的是一举
10、两得。2019年6月5日 星期三赵敏的打卡记录:1、读原文:整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化2、感悟:语文抓好预习，不仅可以让学生初步掌握课文，而且还可以培养学生的自学能力，真的是一举两得。运用魏书生老师的 “四遍八步法” 很实用。2019年6月5日 星期三赵凤春的打卡记录:1、读原文:整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化2、感悟:语文教学抓好预习，不仅可以让学生初步掌握课文，而且还可以培养学生的自学能力，真的是一举两得。运用魏书生老师的 “四遍八步法” 进行课前自学，无论是课堂效果还是学生成绩以及学生学习习惯的培养都会取得非常好的效果。2019年6月5日 星期三王兴宏的打卡记录:1、读原文:整体化、四遍八步读书法、层次化、网络化2、感悟:抓好预习是学好一篇课文的基础。抓好预习，不仅可以让学生初步掌握课文，而且还可以培养学生的自学能力，真的是一举两得。
