《肩肘倒立单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肩肘倒立单元教学设计（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年县级微型课题学校环境制约下合理选择体育教材内容的实践研究资料肩肘倒立教学设计（水平三）任课教师：雷继清一、指导思想 以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。二、教学思路 1、本教材是进一步学习完整的肩肘倒立动作，表现出动作的准确和姿态的优美。在技巧教学中由于存在着一定的安
2、全因素，因此在教学中课堂纪律就显得十分重要，在注重课堂纪律的同时也应注重课堂气氛的活跃，因此我在教学中采用了游戏，来活跃课堂气氛。 2、在课堂中，所用的教学方法有：讲授法、示例法、讨论法、实践法、对比法、评价法。3、在教学过程中，以学生探索、实践为主，教师及时的对学生做出的动作做出评价。对于不准确或没到位的动作及时进行纠正。使学生能够体会到成功的喜悦。 考虑学生的个体差异，有的学生学习技术动作会较快，有的需要帮助和保护，有的会较慢。在教学过程中，教师会让学习较快的学生进行展示并介绍完成动作的经验，并通过结组的形式进行小组学习，相互评价，加强同半间的友好交往与合作。三、学情分析 学校体育是终身体
3、育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准的理念，把生活中的一些活动带到教学中，让学生的学习运用到生活中，使学校和生活相结合。根据六年级学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中运用直观示范的同时还应采用探究学习法、合作学习法等，主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，发扬谁也不甘落后的体育精神，所以学生学习的积极性比较高，学习兴趣也非常浓厚。肩肘倒立教学设
4、计实施时间2017.5.15 实施班级603教材内容：1、肩肘倒立 2、游戏：跳绳接力教学目标： 1使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。学会保护与帮助方法。 280的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作，20的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。 3培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作探究和取得成功的喜悦感。教学重难点： 1教学重点：肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，绷脚尖。 2教学难点：后倒、伸展髋、立腰动作连贯。组织教学方法：启发、合作、情境、正反示范、探究法等。场地器材：足球场一个 拉花41对 短绳10根 录音机1台教学流程： 应变小游戏自编拉拉操 肩肘倒立
5、辅助练习肩肘倒立 游戏跳绳接力配乐放松操一、准备部分： 1、课堂常规；2、应变小游戏； 3、拉拉操。二、基本部分： （一）、 技巧肩肘倒立 1、将学生分成相等的四组，每人一块垫子，分别站在垫子后面跟着教师进行专项准备活动。 2、肩肘倒立的辅助练习（直腿坐撑后倒翻臀、仰卧翻臀立腰背、仰卧翻臀、立腰背、展髋） 3、进一步学习肩肘倒立 二人一组进行练习，相互观察、相互保护，比比谁做的好。 二人一组小游戏，保护者用拉花做标志物，练习者在练习时用脚尖触保护者手中的拉花。 四人一组进行小比赛，学生自行评比并每组推荐出一名学生进行展示。 集体展示肩肘倒立。）4、.教师通过集中讲解肩肘倒立的保护与帮助、动作并
6、示范，组织学生两人一组进行互帮互练，学生根据教师的讲解示范进行分解练习上体后倒翻臀手压垫屈肘内收手插腰背伸髋挺腹腿绷直教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。让学生进行完整动作的练习、展示。 （二）、 游戏跳绳接力 1、教师讲解游戏规则提出要求、注意事项，指定活动场地进行比赛。 2、游戏规则与要求：首先，每位同学必须按规定的动作完成游戏，其次，在指定位置，原地双脚跳绳10次，接跑跳绳至标志物，绕标志物跑回。另外，同伴在线后接到接力物后才能进行比赛，最后，游戏比赛过程中注意安全。三、结束部分 1、放松活动，在优美的旋律、快乐的气氛中跟着老师全身心听着音乐，充分全面的放松。 2、师生共同小结学
7、习情况。 3、下课、师生共同整理器材。 2017.5.152017年县级微型课题学校环境制约下合理选择体育教材内容的实践研究资料体育游戏滚铁环教学设计杨梦含一、指导思想滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一，”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源，努力把我校办成有教学特色的学校。二、教材分析本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目滚铁环。课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，引导学生在练习中积极探究和体验，为学生
8、营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。三、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。四、教学目标1、运动参与目标：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；2、运动技能目标：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学
9、生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环；3、身体健康目标：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力；4、心理健康目标：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；5、社会适应目标：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。五、教学重难点本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。六、教学方法的运用本
10、课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。体育游戏滚铁环上课内容体育游戏滚铁环周次第十一周教学目标1、认知目标：知道滚铁环是一项民族传统运动，具有锻炼价值，适合于不同年龄段的学生。2、技能目标：基本掌握滚铁环的方法，敢于尝试不同难度，发展学生灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生自信心，乐于合作，互帮互助，初步具有克服困难的勇气。重点培养学生的相互合作能力。难
11、点滚铁环动作连贯、协调。课的部分教学内容及要求实施过程及提示练习时间练习强度准备部分一、课堂常规1、师生问好，集合整队。2、激趣导入课的内容。（猜谜语）二、热身游戏：听数抢圈。三、热身操：铁环操。（我的2008） 组织队形：如图 6小基本部分一、学习滚铁环 “一送二推三调整”二、练习 “一送”（3米线）三、练习 “二推”（6米线）四、直线练习（尝试设计曲线练习）五、游戏：滚铁环接力（直线练习）1、学生自主尝试，教师纠错、讲解并示范，熟记口诀。（一送二推三调整）2、分组练习“一送”（三米线）教师巡回指导。3、分组练习“二推”（六米线）教师巡回指导。4、分组分区域进行直线练习，同时利用标志杆自主设
12、计尝试曲线练习。5、讲解游戏规则，分组游戏。30中结束部分1、 放松恢复：冥想、拉伸（Hear The Call）2、 师生小结。三、宣布下课。1、教师简述要求后，师生共同放松。2、小结、讲评（结合学生的小结）3、宣布下课，师生告别，回收器材。4小器材准备足球场、铁环、彩带、标志杆、口哨、水瓶预计练习强度中预计练习密度 35%左右执教人：杨梦含 执教对象：四年级（水平二）2017年龙山四小县级微型课题学校环境制约下合理选择体育教材内容的实践研究资料教学设计龙山县四小执教人：王富军 执教对象：五年级（水平三）5月17日教学内容教学内容：脚内侧传踢球游戏：“群龙戏珠”教学目标(1)认知目标：在活动
13、中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用。发展兴趣、参与意识及自信。(2)技能目标：通过小足球的球性熟悉及脚内侧踢球的学习，初步熟悉球性。体验、学习脚内侧运球的正确技术动作，发展下肢力量及身体灵敏性。(3)情感目标：在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。重点难点教学重点：脚内侧推，送球教学难点：脚型的控制与用力大小的控制课的部分时间教学内容教师活动学生活动组织教法与要求实施要点开始部分2左右1、体育委员委整队2、报告人数3、师生问好4、宣布课堂教学内容5、安排见习生1常规检查2师生问好3宣布本节课程教学内容4安排见习生1体育委员整队。报告人数。2师生问好3学生思想集中认真听讲，并积极表达内心感受组织：四列横队要求：快，静。齐教师语言丰富能吸引学生准备部分3左右1原地转换练习2变换队形由四列横队变成同心圆3. 小游戏1教师实施口令2实施口令命令学生队伍队形转换1注意力集中，听好老师口令。2在老师口令下进行。组织：四列横队要求：1、注意力集中；2、听清楚老师口令并作出正确动作组织：在教师的带领下进行的慢跑热身，形成两路纵队跑成同心圆
