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1、26 灰椋鸟,介绍新朋友,灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？,自读要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）边读边思考：课文主要写了一件什么事？用自己的话说一说。,同学们默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相关的句子，读一读。,继续读第一至二自然段，解决以下 两个问题。,是什么原因使“我”改变了对灰椋 鸟的看法？,“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？,讨论,同学们读读第三至五自然段，同桌之间讨论，每段主要写什么。,第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。,第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。,第五自然段：写灰椋鸟归林
2、后的情景。,再次速读三、四、五三个自然段，用小标题来概括每一段的主要内容。,作者期盼、惊喜的心情，从哪里反映出来？请同学们自读第三段。,默读第四段思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？,时间顺序,这样的顺序体现在哪些词语上呢？,从“一开始”写到“没有几分钟”。,从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。,从“一小群一小群”写到“大部队”。,（1）可以用哪个词语来形容灰椋鸟归林给你带来的感觉。 （2）看看究竟是哪些词句准确生动地写出了灰椋鸟归林的情景？,19,先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的
3、处所，与熟悉的伙伴会合。,同桌合作，说一说,20,一对好朋友正在倾诉一天的见闻和收获，说：“ 。”回应说：“ 。 ” 鸟爸爸发现自己的孩子还没有归来，对鸟妈妈说：“ 。”回应说：“ 。” 鸟妈妈对晚归的孩子说：“ 。”回应说：“ 。 ” 后到的鸟对先回来的鸟说：“ 。”回应说：“ 。”,课文第五自然段具体写了灰椋鸟归林后的热闹场面，自读第五自然段，你喜欢本段中的哪些语句，为什么？,鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？,作者简介： 徐秀娟17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤
4、的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬的鹤类驯养繁殖与研究工作。正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护区工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。,一个真实的故事,有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方 可是有一天她为了救一只受伤的丹顶鹤 滑进了沼泽地就再也没有上来,仙鹤姑娘:徐秀娟,走过那条小河你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡你可曾听说 有一位女孩她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿轻轻诉说喔啊 还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿轻轻诉说喔啊 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过啊啊,
