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1、2010年高考生物试题(北京卷) 单选题(每小题6分),1、在家庭中用鲜葡萄制作果酒时,正确的操作是: A、让发酵装置接受光照 B、给发酵装置适时排气 C、向发酵装置通入空气 D、将发酵装置放在45处,2、下列对生物细胞代谢活动的描述,不正确的是: A、大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B、乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C、衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D、酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质,3、以下根据神经细胞功能做出的判断,不正确的是: A、膝跳反射中传出神经元的轴突较长 B、膝跳反射中传入神经元的树突较多 C、突触前膜释放的递质始终不被酶分解 D、分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多,4、决
2、定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色,有(s)/无(S)白斑的两对基因位于两对同源染色体上, 基因型为BbSs的小鼠间相互交配,后代中出现 黑色有白斑小鼠的比例是: A、1/16 B、3/16 C、7/16 D、9/16,5、保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的 基础,下列对生物多样性的理解正确的是: A、生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B、群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C、生物多样性比较高的生态系统相对稳定 D、遗传多样性较低的种群适应环境能力强,29.(20分) 在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的试验中, 将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后, 再分别转入5
3、种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲溶液(对照组)中。在23的条件下,避光振荡培养24小时后, 逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见如图2。,请分析并回答: (1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的 一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进 切段伸长的效果最明显。 (2)振荡培养的目的是:增加溶液中的_以满足 切段细胞呼吸的需求;使切段与溶液成分接触更_。 (3)生长素类似物A应溶解于_中,以得到5种 浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对 实验结果的影响。 (4)图2中,对照组切段的平均长度是_mm。 浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长_(
4、选填 “有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比, 浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_。 (5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差 较大,在做原始记录时对该数据应_(选填下列 选项前的字母)A舍弃 B修改 C 如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应_。,30.(16分) 科学家以大肠杆菌为实验对象,运用同位素示踪技术 及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验, 实验内容及结果见下表。,仅为轻带( ),/,仅为重带 ( ),/,仅为中带 ( ),/,1/2轻带 ( ),/,1/2中带 ( ),/,请分析并回答: (1)要得到DNA中的N全部
5、被放射性标记的大肠杆菌B,必须经过_代培养,且培养液中的_是唯一氮源。 (2)综合分析本实验的DNA离心结果,第_组结果对得到的结论起到了关键作用,但需把它与第_组和第_组的 结果进行比较,才能说明DNA分子的复制方式是_。 (3)分析讨论: 若子I代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带,则“重带”DNA来自于_据此可判断DNA分子的复制方式不是_复制。 若将子I代DNA双链分开后再离心,其结果是_ (选填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。 若在同等条件下将子II代继续培养,子n代DNA离心的结果是:密度带的数量和位置是_,放射性强度发生 变化的是_带。 若某次实验的结果中,子I代
6、DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽,可能的原因是新合成的DNA单链中的N尚有少部分为_。,31.(14分) 环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围 环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响,用玉米油和环境激素H分别处理对照组和试验组雄性小鼠(每千克体重注射12.5ml,每天1次,连续21天,n=20)。 实验结束后,对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。,精子数均值 ( 个),请分析并回答: (1)表中数据显示,环境激素H浓度增高,小鼠生成精子数 _。 (2)小鼠脑中的_调节_释放的相关 激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素,并生成精子。精子
7、是由睾丸中_细胞(2n)经_发育来的。 (3)正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放,该调节方式称为_. (4)有的环境激素可造成精子染色体缺失,这是精子DNA分子 发生_和DNA片段_所致。 (5)环境激素可沿着_传递进入人体,被靶_ 接受后干扰精子生成,从而使人的生育能力降低。,答案: 1B 2 D 3C 4B 5C 29(20分) (1)调节 1 (2)氧气 均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验 30.(16分) (1) 多,(2)3 1 2 半保留复制 (3) B 半保留 不能 没有变化 轻 ,31(14分) (1)减少 (2)下丘脑 垂体 精原 减数分裂 (3)负反馈 (4)断裂 丢失 (5)食物链 细胞,