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1、2010年高考生物试题（北京卷） 单选题（每小题6分）,1、在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是： A、让发酵装置接受光照 B、给发酵装置适时排气 C、向发酵装置通入空气 D、将发酵装置放在45处,2、下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是： A、大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B、乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C、衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D、酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质,3、以下根据神经细胞功能做出的判断，不正确的是： A、膝跳反射中传出神经元的轴突较长 B、膝跳反射中传入神经元的树突较多 C、突触前膜释放的递质始终不被酶分解 D、分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多,4、决
2、定小鼠毛色为黑（B）/褐（b）色，有（s）/无（S）白斑的两对基因位于两对同源染色体上， 基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现 黑色有白斑小鼠的比例是： A、1/16 B、3/16 C、7/16 D、9/16,5、保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的 基础，下列对生物多样性的理解正确的是： A、生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B、群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C、生物多样性比较高的生态系统相对稳定 D、遗传多样性较低的种群适应环境能力强,29.（20分） 在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的试验中， 将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后， 再分别转入5
3、种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲溶液（对照组）中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后， 逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见如图2。,请分析并回答： （1）生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的 一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进 切段伸长的效果最明显。 （2）振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足 切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。 （3）生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种 浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对 实验结果的影响。 （4）图2中，对照组切段的平均长度是_mm。 浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长_（
4、选填 “有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比， 浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_。 （5）图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差 较大，在做原始记录时对该数据应_（选填下列 选项前的字母）A舍弃 B修改 C 如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。,30.（16分） 科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术 及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验， 实验内容及结果见下表。,仅为轻带（ ）,/,仅为重带 （ ）,/,仅为中带 （ ）,/,1/2轻带 （ ）,/,1/2中带 （ ）,/,请分析并回答： （1）要得到DNA中的N全部
5、被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过_代培养，且培养液中的_是唯一氮源。 （2）综合分析本实验的DNA离心结果，第_组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第_组和第_组的 结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是_。 （3）分析讨论： 若子I代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自于_据此可判断DNA分子的复制方式不是_复制。 若将子I代DNA双链分开后再离心，其结果是_ （选填“能”或“不能”）判断DNA的复制方式。 若在同等条件下将子II代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置是_，放射性强度发生 变化的是_带。 若某次实验的结果中，子I代
6、DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成的DNA单链中的N尚有少部分为_。,31.（14分） 环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围 环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和试验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5ml，每天1次，连续21天，n=20）。 实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。,精子数均值 （ 个）,请分析并回答： （1）表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数 _。 （2）小鼠脑中的_调节_释放的相关 激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子
7、是由睾丸中_细胞（2n）经_发育来的。 （3）正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为_. （4）有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子 发生_和DNA片段_所致。 （5）环境激素可沿着_传递进入人体，被靶_ 接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。,答案： 1B 2 D 3C 4B 5C 29（20分） （1）调节 1 （2）氧气 均匀 （3）含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 （4）7.0 有 促进伸长的作用减弱 （5）C 重复实验 30.（16分） （1） 多,（2）3 1 2 半保留复制 （3） B 半保留 不能 没有变化 轻 ,31（14分） （1）减少 （2）下丘脑 垂体 精原 减数分裂 （3）负反馈 （4）断裂 丢失 （5）食物链 细胞,
