2007年高三高考文科综合教程

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1、2007年高考“文科综合” “政治卷”分析,武 汉 大 学 张乾元 2007年9月,一、回顾与展望 二、2007年高考“文科综合”（政治）考生答题分析 三、 提高学生答题能力,一、回顾与展望,1、2006年分析的回顾 2、2007年试题评价 3、 2008年展望,1、2006年分析的回顾,2006年我们曾经对20022006年高考“文科综合”“政治”卷从题量和分值、考点、试题学科切入点、政治学科内在结构等视角进行了分析，总结出历年来政治试题的内容和结构方面带有规律性的特点，那么这些分析的有效性如何？让我们首先一起来回顾一下：,（1）、题量和分值分析 小结：五年的高考“文综”（政治部分）题量在1

2、418题之间（其中卷812题，卷57题）；分值在90108之间（其中卷3248分， 卷5260分）；从2004年开始， 卷少了一个大题，出现第39题分值特大的现象（“超级综合题”）。,（2）、考点分析 小结：总的看来，近五年“文综”政治部分考点相对集中。 从考查的知识点看主要有： 经济常识 ：商品、商品贸易、价值规律；市场经济的共性和个性、市场的调控；企业经济效益；三大产业（三农问题、第三产业的发展）；财政和税收； 中央银行的职能；市场交易的规则和消费类型；世界市场和对外贸易。,哲学常识：自然和社会的规律性；意识和认识（产生的基础、条件、发展的规律、与实践和实践经验的关系）；从实际出发，按客观

3、规律办事（尊重规律与发挥能动性）；分析和认识事物及其发展的方法（矛盾分析法、内因和外因、事物发展的趋势）；价值观（社会存在与社会意识的关系、树立正确的价值观）；人生观（人的社会属性、正确的人生价值观、人的价值实现的条件）；实践对认识的决定作用。,政治常识：国家制度（国家的性质、国家的职能、国家政权的组织形式、国家机构及其活动原则、公民的权利）；政党（政党制度、党的建设）；民族区域自治；国家主权和对外开放（国家政权和国际关系、对外开放） 从知识点考查的频次看，主要有： （1） 从实际出发、尊重规律与发挥能动性（意识和认识的反作用；（2）价值规律和政府管理（依法治国、依法行政）；（3）国家性质和政

4、府职能；（4）产业发展（三农问题、能源问题、第三产业）；（5）世界市场、国际（政治、经济）关系和对外政策；,（6）价值观和人生观； （7）认识和分析问题的方法（矛盾分析方法、内因和外因、事物发展的趋势） 从考点的组合形式看 卷：20022005年的试题是以“材料”为主线，把政治、经济、哲学的不同知识点串在一起，形成若干个“知识组”，可以称之为“模块结构”；而2006年这种“模块结构”只有一个，即第2425题“趣味智力题”，其他试题又回归到传统的命题方式，即按经济常识、哲学常识和政治常识集中排列试题。这一变化值得注意。,卷：自2004年以来，延续了一个惯例，就是地理、历史和政治试题考点遵循集中和

5、分散相结合的原则。每年基本上地理（第36题）、历史（第37题）和政治（第38题）各有一个学科内综合考题，另又一个学科间综合考题（第39题）。 总之，近五年来的统计表明，政治科目考点相对集中，试题组合相对稳定。这些有利于教学中对学生的引导，有利于对学生能力的训练。,（3）、试题学科切入点分析（卷） 小结： （1）单一学科切入点居多。在总共23题中，学科内综合题有16题（不含2003年第40题，因为这一题虽然以历史学科切入，但属历史和地理学科间综合题），从分值来看，每年单一学科综合题约100分，约占卷分值62。 （2）交叉学科切入点以历史科切入点为主。在7题学科间综合题中，基本上都与历史有关，其中

6、除2005年是以地理资料配图外，其余各年均以历史资料配图。 为什么试题学科切入点以历史科为主？因为历史是社会经济、政治的历史。尽管历史是已经逝去的存在，但历史不是死的知识。逝去的存在无非是经济、政治变化引起的历史事件、文化的变革，或者是历史变革导致新的政治、经济状况的发生。历史是一定时空条件下社会经济、政治的状况，所以它又有特定的空间地理特征。历史具有相对稳定性和客观性，在相同的历史观下，对历史事件的理解趋于一致，所以有利于维护考试的公正性。历史认同和文化认同是民族认同的基础，有利于培养人的世界观、价值观，教育意义重大。,（4）政治部分学科内结构分析 政治部分学科内结构分析（卷）我们着重分析“

7、文综”政治部分经济常识、哲学常识和政治常识在卷中分值的比例。在五年的“文综”政治部分，经济常识所占分值最大，一般占20分以上，约为卷政治部分总分值的40，哲学常识和政治常识各占2040。,我们分析得出的结论,第一，题量在1418题之间（其中卷812题，卷57题）；分值在90108之间（其中卷3248分， 卷5260分） 第二，考点相对集中，试题组合相对稳定。考点主要集中在： （1） 从实际出发、尊重规律与发挥能动性（意识和 认识的反作用） （2）价值规律和政府管理（依法治国、依法行政） （3）国家性质和政府职能 （4）产业发展（三农问题、能源问题、第三产业） （5）世界市场、国际（政治、经济）

8、关系和对外政策 （6）价值观和人生观 （7）认识和分析问题的方法（矛盾分析方法、内因和外因、事物发展的趋势）,第三，试题学科切入点以历史科切入点为主。历史切入，史、政、经担纲（以政治科分值分布为例） 第四， “文综”政治部分经济常识所占分值最大。 第五，时政主题清晰，历史为现实服务。（每年高考 “文综”试题围绕热点问题展开。热点与焦点是不同的（热点持续时间长，焦点持续时间短；热点是恒温问题，焦点是高温问题）。 （1）“城乡发展”（如“三农问题”、人口迁移和城市化）、“区域发展”（2004年区域电力紧张）、“经济和社会发展”（气象经济、旅游业、能源问题）、“人与自然和谐发展”、（洞庭湖变迁）“国

9、内经济发展和对外开放”（欧亚大陆桥、中国东盟贸易自由区）（即“五个统筹”） （2）政府管理和依法治国、依法行政（三峡移民、洞庭湖治理、农民工权益保护） （3）民族文化、民族独立和民族关系 （4）党的建设 另外还有未考的：台湾问题、海洋资源与海洋权益、国内民族关系也值得重视。,上述分析的有效性如何？我们主要从“考点分析”这一点来验证： 2007年“文科综合”政治卷（I卷）： 第24题考的是“商品价值量”问题（注意与教材（一上）第11页的“算一算”的一致性） （2006年总结的经济常识的考点为商品、商品贸易、价值规律）； 第25题考的是“社会主义市场经济中企业的竞争和破产”问题，考核的要求是“价值

10、规律”的作用（2006年总结的经济常识的考点为商品、商品贸易、价值规律）； 第26题是考查“国家宏观调控的手段之一经济手段的作用”问题或者“税收消费税的作用”（教材一下第26页）（ 2006年总结的经济常识的考点为市场经济的共性和个性、市场的调控）； 第27题考的是“消费的作用”问题（教材一下第80页）（与 2006年总结的经济常识的考点“市场交易的规则和消费类型”有关）；,第28题是关于“人工智能”问题，与“发挥人的主观能动性”有关（教材二下第45页） ，属2006年总结的哲学常识的考点从实际出发，按客观规律办事（尊重规律与发挥能动性）的内容，但是在课本基础上的延伸； 第29、30、31题考

11、的是坚持“联系的、发展的观点看问题”，（教材二下第六课和二上第三课）， 2006年总结的哲学常识的考点为分析和认识事物及其发展的方法（联系、发展和矛盾分析）； 第32题考的是“国家的对内经济职能社会公共服务职能”，（教材三年级的1819页）， 2006年总结的政治常识的考点为国家制度（国家的性质、国家的职能、国家政权的组织形式、国家机构及其活动原则、公民的权利）； 第33题考的是“公民的义务”，（教材三年级第6062页），这一题在2006年的考点分析中涉及到的是国家制度（国家的性质、国家的职能、国家政权的组织形式、国家机构及其活动原则、公民的权利）； 第34、35题考是“我国政党制度”中“党的

12、领导方式”和“多党合作和政治协商制度”，（教材三年级第77页和8891页）， 2006年总结的政治常识的考点为政党（政党制度、党的建设）； 结论：2007年卷12题48分，其中40分与2006年的总结高度相关，8分吻合度低（第27题和第28题）。,再看2007年“文科综合”政治卷（卷）：共5个小题，即第39（1）、 39（2）、 39（3）、40（5）和40（6）题。 第39题（32分）是一道经济常识为主的材料分析题。从出题的形式看，是文字材料和表格材料结合的试题；从考点来看，属2006年总结的考点“世界市场、国际（政治、经济）关系和对外政策”范围，又是时政热点（恒温）题【“国内经济发展和对外

13、开放”】；从考查内容来看，39（1）和39（2）是考查“我国的对外贸易”，39（3）考察的是“我国的对外政策（政治和经济政策）”（教材三年级第145147、154159页）；从学科内知识分布看，涵盖经济常识和政治常识两部分，属学科内综合试题；从考核目标和要求看，在“描述和阐释事物”的三个层次要求都有涉及。（附：高考“考核目标与要求”）,考核目标与要求,第40题是历史、地理和政治综合题，出题的方式还是以历史为切入点，综合政治、经济、社会和地理知识考察学生的能力。就40（5）和40（6）来说，考点涉及的知识点是2006年总结的哲学常识“从实际出发，按客观规律办事（尊重规律与发挥能动性）；分析和认识

14、事物及其发展的方法（矛盾分析法、内因和外因、事物发展的趋势）”和政治常识“国家制度（国家的性质、国家的职能、国家政权的组织形式、国家机构及其活动原则、公民的权利）”。值得说明的是40（5）和40（6）考点又一次涉及“物质和意识及其相互关系”、“客观规律性和人的主观能动性”的问题，这是2006年我们特别说明是每年必考的知识点。 问题讨论：为什么20022007年“物质和意识及其相互关系”、“客观规律性和人的主观能动性”成为必考的知识点？,2、 2007年试题评价,（1）特点： 第一，注重人文，注重历史与现实的结合。 第二，更加注重知识的综合性运用。 第三，更加注重参考答案的层次性和全面性。 （2

15、）需改进之处： 第一，个别“参考要点”值得斟酌。 第二，个别“参考要点”应更明确。 第三，问题设问不合理。,3、 2008年展望 展望的基础 （1）历史分析； （2）现实分析（热点）； 怎么考？考什么？ （1）三个基本不变：政治学科重点考核的知识点基本不变；史地政学科间和政治学科内分值相对不变；出题方式（“模块化”和试题切入点）总体不变； （2）试题切入点方面，注意十七大涉及的热点问题，如国家对经济的宏观调控、科学发展观、社会主义社会和谐建设、台湾问题等。 （3）重要知识点：从实际出发、坚持矛盾分析方法 （4）能力要求：教材关联知识的综合运用,二、2007年高考“文科综合”（政治 ）考生答题分

16、析 1、总体情况 文科综合“政治试题”（）各题学生得分和人数分布如下： 第39（1）题（平均分3.66分）,第39（2）题 （平均分2.61分）,第39（3）题 （平均分3.41分）,第40（5）题（平均分3.07分） 第40（6）题（平均分2.24分）,2、文科综合“政治试题”（）各题考生答题分析 第39（1）题 （1）评分细则 在我国制成品国际贸易中，贸易总额逐年增加。（2分）（如果意思表述出来了，给1分）其中化学类产品是逆差（1分）（如果答案为入超或进口大于出口，且表述完整给1分）；轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品和杂项制品保持顺差。（1分）（如果答案为出超或出口大于进口，且表述完整给1分）我国制成品贸易总额一直保持顺差，存在贸易不平衡现象。（2分）（如果把“贸易不平衡”表述为“结构不合理”，应当给1分）科技产品在出口中所占比重较低；（1分）（把“比重”说成“比例”“份额”。同样给分