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1、自古以来，中国文人对月亮情有独钟。可以说，中国文学史从诗经开始就歌颂月亮。打开中国文学史，每一页都写满文人墨客仰望月亮的目光。我们向来都有“月亮崇拜”，从古至今，寄情于月亮，是所有文人的偏爱。没有明月的中秋，不叫中秋，古人看着月亮，总想知道它的背面是什么样子，越发对它充满了无限想像，这才有了琼楼玉宇，有了嫦娥奔月，有了诗词情感追寻着月亮。,望 月,赵丽宏 当代著名散文家，诗人。中国作协全国委员会委员 、全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。 散文集 风啊,你这弹琴的老手生命草 爱
2、在人间赵丽宏散文选 诗集: 珊瑚沉默的冬青 抒情诗151首心画 鸟痴 散文: 望月等。,作者简介,1、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 2、边读边思： 课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？,齐读课文,江中月 诗中月 心中月,镀金 比喻 船舱 小外甥 瞳仁 峨嵋山 晶莹闪烁 隐隐约约 聪明好学 摇摇晃晃 多如繁星 清幽旷远 不假思索 绘声绘色,我会读,tio ( ) 调 dio ( ),tio ( ) 挑 tio ( ),ho ( ) 好 ho ( ),xng ( ) 行 hng ( ),我会读,调 皮,调 查,挑 选,挑 战,好 奇,好 坏,旅 行,银 行,精读课文,欣赏江中月,1
3、、请同学们轻轻地读12自然段，并且用笔画出让你心动，让你觉得优美的词语，句子。,2、哪些词语，句子让你心动，让你觉得美呢？,月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边,温柔祥和,颜色美,朦胧美,动态美,假如你自己也置身于这江天月色，置身于江轮甲板上，你的感受怎样？,美、惬意、幽静、安详、清幽。,镀：用电解或其它方法，使一种金属均匀地附着在别的金属或物体的表面上。本文用“镀”形容月光均匀地洒在物体上面，而且还能闪闪反光。,人
4、们对月亮的喜爱，在镀字中饱含和生发。,江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边,月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边,既然是江中月，一定和江有关，找出和江有关的词语。体会月亮和江的关系。江和月能分开吗？,面对这江天月色，每个人都能找到属于自己的最珍贵的感觉，带着感觉读。,总结：此时此刻的月亮已经融入到了想象在美好的月夜月亮照亮的不仅仅是一条，也许百条、千
5、条、万条这就叫千江流水，千江月。,填一填,月亮出来了，安详地 着他的清辉。月光 在长江里，江面 ，流动的江水中，有千点万点 的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的 ，在江天交界处 地伸展着，起伏着。月光为它们 了一层银色的花边,吐洒,洒落,被照亮了,晶莹闪烁,黑色剪影,隐隐约约,镀上,这就是月光照水，水波映月。多么美好的江中月,自由读3-12自然段，思考：这一部分是写什么月？,诗中月,月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美好情趣！每当她在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情神往请看，江轮甲板上那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩共享快乐吧,他背:“小时不识月，呼作白玉盘。
6、” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ,这六句诗中都嵌着一个月，同学们再仔细看，虽然望天上同一个月亮， 但是他们望月的心情 、感受、体会是不一样的。,同学们读诗，从每一句找一个的动词，借这个动词也许你会体会诗人望月的不同心情。,他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” （夜发清溪下三峡，思君
7、不见下渝州。） ,呼月,问月,疑月,近月,对月,思月,请问你还知道那些描写月亮的诗句？,天真、好奇,孤独、寂寞,思 乡,当时的处境不同，心情不同,欣慰、欣喜,满腹惆怅,思 念,大漠沙如雪，,燕山月似钩。,海上生明月，,天涯共此时。,可怜九月初三夜，,露似珍珠月似弓。,明月松间照，,清泉石上流。,春风又绿江南岸，,明月何时照我还。,秦时明月汉时关，,万里长征人未还。,是啊，如此美丽的月色，美妙的诗，已经不知不觉融入到我们的心坎里去了，此时我们的感觉正似：,诗，和月光一起 ，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。,清亮、幽静 宽阔、久远的气氛,这么美妙的诗不仅使我们的夜晚如此美好，也使文章更加
8、丰富多彩。因此，同学们在平时的写作中，也可以适当借鉴这样的方法，灵活运用诗句，格言。使文章更加生动优美，也更加的有内涵，有品位。,当我还沉醉在诗的意境中时，聪明的小外甥已经在思考着另一个问题了，他在想什么？ 于是，一个关于月亮的奇妙幻想又产生了！,下面，我们分角色来读一读课文这部分 老师：（旁白） 男生：（舅舅） 女生：（小外甥）,突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 “像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这
9、是什么样的眼睛？” 小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。,突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 “像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” 小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次
10、”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。,用不着考虑,为什么喜欢看？,大地很美，大地上的人更美。,运用了什么修辞手法？,拟人,形容叙述、描写生动逼真。,用一句话概括：月亮像,指“朔月”,指“蛾眉月”,指每月的农历 十五时“满月”,月亮像眼睛，天的眼睛。 这是明亮的眼睛。 它很喜欢看我们的大地， 所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开， 每个月都要圆圆地睁大一次。,小外甥这样说，正验证了他 的特点。,爱幻想,月亮像什么？ 像眼睛。,闭上了,指“朔月”,偷偷睁开,指“蛾眉月”,圆圆地睁大,指每月的农历十五时“满月”,小外甥说，月亮是天的眼睛； 冰心奶奶说，月亮是静美的母亲，在她的怀里，梦也香
11、甜； 巴金爷爷说，月亮是一面镜子，映出世间的悲欢离合。 在你的眼里，月亮像什么？,你说，月亮像什么？ 像小船， 银河中的小船。 你说，这是什么样的小船？ 这是自由自在的小船。 它很喜欢在银河中游玩， 每天都要出去玩一玩。,你说，月亮像什么？ 像宫殿， 天上的宫殿。 你说，这是什么样的宫殿？ 这是圆圆的宫殿。 里面住着一位美丽的仙女， 人们叫她嫦娥。 。,第二层主要写小外甥对月亮的喜爱之情，这喜爱之情表现在哪里？,“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。,“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你句小外甥向我
12、挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。 他背：“少时不识月，呼作白玉盘。” ,可见小外甥对月亮的敏感、挚爱,小外甥对写月亮的古诗很熟悉，更表现出他对月亮的喜爱之情,突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” “像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。,课件小外甥对月亮的想象力很丰富、有趣，也说明他“聪明好学”“爱幻想”。,天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了
13、，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。,可见小外甥心系月亮，深沉着迷,甲板上又只留下我一个人。我久久的凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀,照应开头,人们喜爱月亮，追求美好的事物,月的畅想,你心中的月亮像什么？,千江有水千江月 千江月中千种情,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。 朱自清荷塘月色,欣赏写月亮的诗,静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳的在她的爱光中睡去。 冰心 寄小读者,欣赏写月亮的诗,本文是一篇 作者是 。课文写了小外甥和“我” ，以及小外甥对月亮的_，表现出了小外甥_和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。,填一填,散文,赵丽宏,愉快交谈,独特而富有童趣的想象,“聪明好学，爱幻想”特点,
