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1、专题二“古代诗歌阅读整体把握提示1.古代诗歌的整体把握指能读懂诗歌大意,可分三步进行:第一步:分清类别一一怀古诗、山水诗、离别诗、思乡诗等等。二步-技倩诗的基本怡想感情迈年字。第三步:弄清前后两部分的关系.诗歌一般是前半部分写景、叙事,后半部分抒情、言理。这两部分中景与情是怎样的关系。把这些与上面两步联系起来,就可以把握诗歌的大意。淦伤、喜悦、悲2-.读懂诗歌的几个重要切入点。D标题,形象,情语,D注释,作者经历及风格。整体把握研读1.阅读下面的唐诗,然后回答问题。初发扬子寄元大校书(唐)韦应物啄啄去奈爱,趾泛人炳功。归荣洛闪人,残诚广陵树。今朝此为别,何处还相遇?世事波上舟,沿泠安得住!读懂
2、诗歌大意(提示:可逐联解释大意,最后说出所要表达的思想感情)-提示“作者离开广陵(今江苏扬州)回洛阳,路上写了这首诗客给在广陵的一位姆元的朋友(校书是官名),表达依依惟别的深情。首联中的“凄啄“突出了长江点波浩渺的景象,以一叶小舟泛于浩渺之长江,更令人凄侣。颌联中作者蛛在归去之语,但是还不佐地同王眉著广烟城,那城外的树林恰得愈来愈模糊。这时在广陵昕听喇了的铁声,即叉依荣,一种不得不高开却又不舍得同朋友分离的矛盾心情和袅袅钟声交织在一起,写出了他对朋友的依依惟别之情。诗人没有说动情的话,而是通过形象来抒惕,并且让形象的魅力感染了读者。颈联再写对朋友的恋恋不舍,从分手想到联首,足见其对朋友的深情。
3、最后一联富有哲理,指出了世事是难以预测的,正像波浪里的船,不是被水带走,就是在水里打转,是不由自己做主的。诗人借对广陵景物的留恋,表现了对朋友的留恋,借“世事波上舟“的比喻,形象地揭示了人生无常的规律。语言朴实自然,内蕴深厚。2阅读下面的宋词,然后回答问题。点缘唇(松)林速金谷年年,乱生春色谁为主?余花落处,满地和点雨。又是离歌,一阗长亭暨。王孙去。萎菱无数,南北东西路。提示“这是一首咏物词,全词借吟咏春草抒写离愁别绪。整首词咏物与抒情烟于一炉,在凄迷柔美的物象中寄寓感怅伤春之情,渥染出绵绵不尽的离愁。前两句用典,写人去园空,草木无情,年年逛春而生的情景。“乱生“二字,显出荒芜之状。“谁为主“
4、的叹闰,点明园的荒凉无主,蕴含着词人对人世沧芸的慨叹。三、四句洙染衬托,描写无主荒园坂绍雨中的谊景:春色淘零,花朵纳坚,枝头稀疑的余花,乜陋苹芸细雨飒瑙“源地“谒画闻大而情调哈伤。晔写雨中蒋花,却包含着草盛人稀、无可奈何的惆怅,为写离别萸定感情基调。下片直写离情“又是离歌,一阗长享暨口此句情景交融。长亭,亦称十里长享,古人送行饯别之地,在此暗指别意绮绮,难舍难分,直到日晚。词人抓住特定时刻,摄下了这帽黯然销魂的长亭送别的画面。最后“王孙“三句,是全词之主旨。凝望着亲人渐行渐远,慢慢消失了,惟见茂盛的春草通往四方之路,茯茫无涯.结尾处词人以景结情,渣染了无限惆怅的伤情和依依惜助的离情,绘人留下无穷的想象.整苛词的语言清新柔婕
