《2012年高三高考风向标高三高考语文一轮复习一部分专题十一语言教程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年高三高考风向标高三高考语文一轮复习一部分专题十一语言教程（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十一 语言表达简明、连贯、得体、,准确、鲜明、生动,1(2008 年广东卷)把下列句子组成语意连贯的一段文字，,排序最恰当的一项是(,),禹贡主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描 述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地 区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、 物产等，是自然区划思想的萌芽。 此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现， 除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。,山经以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广 大地区的自然条件。 班固所著汉书地理志是中国第一部疆域地理著作。 中国最早的区域地理著作是战国前后出现的山经和 禹贡。,
2、A C,B D,【名师剖析】首先，根据时间顺序，把文段切分成三个层 次，根据时间标志语“中国最早的区域地理著作”，用合并同类 项的方法，确定、为第一层，是介绍中国最早的区域,地理著作的；根据“班固”、“汉代”等语言信息，确定为第 二层，是介绍汉代班固所著的地理著作的；依据“此后”这个 表层次与时间关系的标志语，确定为第三层，是介绍班固之 后的相关著作的。然后再分析第一层、的关系，抓住 中“山经和禹贡”这个短语，确定它是总起句，按照 先“山经”后“禹贡”的照应原则，确定、的顺序。,【参考答案】D,2(2009 年广东卷)根据语境，下列排序最恰当的一项是,(,),示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机
3、缘而现种种化身。 _。_。如杜甫月夜诗：“今夜鄜州月，闺中只独 看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中 的情景。_。_。预言的示现，同追述的示现相反， 是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_。示现作为一 种修辞现象，值得我们关注。 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如 闻如见的一种修辞手法,至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般， 同时间的过去未来全然没有关系 后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名 称 在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬 想的 追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样,A C,B D,【名师剖析】几个句子
4、的中心议题是“修辞学中的示现”， 抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“后来”，照应前 文的“本是”， 是对的具体阐释，应在前。、 是总分结构，句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、 预 言的”、“悬想的”，故句应在后。由此可选 C。,【参考答案】C,的创作也是常见的现象。_。作品的 独创性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想， 也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。_。 只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会,产生出与他人作品不相同的表达特征,作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满 意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、 感情的表达形式,作者
5、的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构,成作品的原始材料，它本身不是作品,但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同,的个性特点,任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴， 也离不开同时代人的互相影响,A C,B D,【名师剖析】根据各句的意思可知，句说的是作者的创 作活动的表现，所以应该紧跟“一是作者的直接创作活动产生 了作品”一句；句还说到素材本身不是作品，而句说的是 作者如何使素材变成作品，所以句应紧跟句。据此，即可 得出答案。,【参考答案】C,“语言表达简明、连贯、得体”是高考考试大纲对考 生语言表达的基本目标，而“准确、鲜明、生动”这一考点从 2007 年起出现在考
6、纲中。,1语言表达的连贯能力是考查的重点，近几年都以选择题,的形式出现，考查的是句子衔接。,2其他考点一般以主观题的形式出现，题目形式灵活多样， 如开场白、主题词、辩论词、画外音、点评、图文转换、改错、 补写等，且常常与扩展语句、压缩语段、正确运用常见的修辞 方法等结合起来考查。,考点一,简明,考点透析 简明，“简”就是简要，言少意丰，没有多余的词句；“明” 就是明白，清楚易懂，没有费解的词句。要做到语言表达简明， 有三个要点：要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没 有多余的信息及其词句。词句表意明确，没有费解的词句。 根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。,解题指津,要做到语言表达简明，可
7、从以下两方面入手： 1避免啰唆，不说废话,不必要的重复、可有可无的词语都是造成语言啰唆的原因， 主要采用“删除冗余，保留必要”的方式。可从以下几个方面 考虑：,有没有语意重复的句子。表意重复的句子，应当删除。 找一找重复赘余的词语。赘余的词语要删除；表意功能相同 的词语同时出现，造成重复，要删除一个。看一看可用可不 用的词语。尤其是句中使用的虚词，如果不影响表意，可用可,不用的词语，可以删除。如果句中出现游离句，即和句子的 主旨表意不吻合的句子，自然应当删除。删改不仅要做到保 持或不影响原意，还要做到语言表达连贯顺畅。删改后，反复 读几遍，一则可以检验删改是否妥当，二则也可以验证有些词 语的保
8、留是否恰当。,【示例】下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去， 有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去 的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。,(1)必须删去的是：_ (2)不能删去的是：_,【剖析】文中语段在语言运用上有多处不够简明。如处 的“们”，用了“们”则表示多数，与前面的“广大”重复； 再如处的“拟”，是“打算、计划”的意思，是“拟决定” 还是“决定”表意不准确；又如处的“本刊”，纯属多余， 因“拟”前已有“本刊”。另外，、两处若删去，就会影 响语意表达，使句子不通顺。,【答案】(1),(2),2防止晦涩难懂，避免歧义,如“纺织局批准了厂子免除张明因被诬告违反操
9、作过程而 被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的处罚的 请示”这句话在语法上、逻辑上没有错误，但是语义不够清晰， 使人难以一下子理解其意思，这就是晦涩难懂。这句话可以用 几个短句来表述：张明因为一年来工作成绩突出，被奖励晋升 一级工资，后来因有人诬告他违反操作过程，又受到取消上述 奖励的处罚，厂子为此请示纺织局免除对张明的处罚，纺织局 批准了厂子的请示。,对于造成歧义的原因及怎样避免歧义，在专题六已有讲述，,此处不再赘述。,考点二,连贯,考点透析 连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。它的 三个条件是：统一的话题；合理的句序；语言的衔接与 呼应。试题类型包括语句衔接、句子排序
10、等。 解题指津 (一)语句衔接题 1辨别对象是否一致 对象保持一致是语言连贯的基本要求。一个长句或句群， 如果中间转换了话题或陈述对象，势必造成语意不连贯。,【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是(,),小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_，从床底下拽了 出来，送到幼儿园去了。 A妈妈找了好久，最后才发现了他 B但后来还是让妈妈给找到了 C使妈妈找了好久，终于把他找到了 D但妈妈毕竟发现了他,【答案】B,2判断是否合事理,用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。 前面说了两面，后面承接一面；或者前面说了一面，后面突然 变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者前面从坏 处说，
11、突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的 说成递进等，都会使句子之间失去连贯性。一般来说，影响事 理通达的因素主要有：概念不清，判断不当，前后矛盾，因果 关系不当，多重否定不当，前后对应不当等。,【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是(,),对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢？_。 A从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答 C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的 D只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不 可以,【剖析】这道题给定的语句
12、含有两个不同的问题，从语意 上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应 该是肯定的。再看选项：A、D 项是完全否定的，C 项是完全肯 定的，显然与原句中的关键词“是否”、“要不要”不搭配。,【答案】B,3体察情与景是否和谐,语言带有情感，文中所渗透的感情都要与文中描写的景象 和谐协调，使上下文的情感、情景在整体上保持一致。,【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一项是(,),_。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑 许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已 经露在水面，周围一片寂静。 A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩 的屏障 B没有太阳，天气相当冷，藤
13、萝叶子多已萎落，显得这一 带崖壁十分瘦削 C在太阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一 道巨大的屏障，矗立在江对岸,D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一,道阳光射在对岸的峭壁上,【剖析】给出的语句中，荒坟残碑，枯水露石，构成了一 种凄冷沉寂的基调。而 A 项的“五彩”，C 项的“太阳照射”，都 是暖色调，D 项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不 合。只有 B 项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上 看，都是最恰当的。,【答案】B,4查看结构、句式是否一致,结构、句式严密主要包括以下内容：语言中常有些排比 句、对偶句，这就要求结构上统一，破坏了统一，也就失去了
14、连贯性；用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起 来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题；复句中 的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、 条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系， 影响句意的连贯。,5体味语气是否协调 句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了 一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应 是一致的，语气不一致往往会破坏感情的表达或对基本观点的 确认，导致内容前后不协调。,【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一项是(,),黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的 夜空，心里像麻一样乱。唉！老赵完了，又损失了
15、一个好同志！ 几年来，多少革命同志，_,A一个个的流血牺牲了！ B一个个的流血牺牲了。,C不是一个个的流血牺牲了吗？ D不是一个个的都流血牺牲了吧！,【剖析】黄老妈妈心理活动所表达的感情基调是悲愤，而 能表达这一感情基调的是感叹句。这四个选句中 B 为陈述句，C 为反问句，D 为祈使句。,【答案】A,(二)句子排序题,语段内部句子的排列次序是根据语意进行的正确组合，这 种组合具有不可随意更改的逻辑性。所以句序安排也有一定的 规律：或以时间先后为序，或以事物发展前后为序，或以空间 位置为序(例如从上到下、从左到右、从外到内)，或以人们的认 识规律为序(由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识)，或 以主次轻重为序。,【示例】把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号) 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉,像一把把利剑，直插云天。,在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰,的伊犁马群。,在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狗鹿、棕熊
