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1、第2课时物体的尺度 质量和 密度,第2课时 物体的尺度 质量和密度,第2课时 考点聚焦,考点聚焦,考点1 物质世界的几何尺度和新材料的应用,1长度的测量,米(m),第2课时 考点聚焦,量程,分度值,零刻度,垂直,分度值,数值,单位,易错点 “光年”是长度单位，不是时间单位,第2课时 考点聚焦,2特殊测量方法,(1)累积法；(2)化曲为直法；(3)化整为零法等。 注意 测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理地选择。 3误差是_和_之间的差异。误差不能消除，但应尽量减小。 4初步了解纳米材料、“绿色”能源、记忆合金。,测量值,真实值,第2课时 考点聚焦,考点2 质量及其测量,物质
2、,m,形状,状态,位置,温度,千克,kg,毫克(mg),微克(g),吨(t),第2课时 考点聚焦,测量范围,最小刻度,量程,分度值,零位,平衡螺母,物体,砝码,镊子,游码,第2课时 考点聚焦,考点3 密度及其测量,点拨 图像：如图21所示， 甲乙。,图21,kg/m3,1密度,第2课时 考点聚焦,2体积的测量,第2课时 考点聚焦,3密度的测量,(1)测固体的密度,第2课时 考点聚焦,点拨 测固体密度时，如果先测物体体积，会使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，密度偏大，误差较大。,第2课时 考点聚焦,(2)测液体的密度,点拨 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然后
3、将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，会使得所测体积偏小，密度偏大，误差较大,第2课时 考点聚焦,第2课时 考点聚焦,4密度的应用 (1)用公式_求密度，用密度鉴别物质。 (2)用公式_求质量。 (3)用公式_求体积。 (4)判断空心。 5混合密度的计算：混 (假设混合前后总体积不变)。,mV,V,知识纵横,第2课时 知识纵横,质量与密度 质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变；而密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积、形状无关。一般地，同种物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变。,第2课时 归类示例,归类示例,类型一 长度及其测量,命题角度： (1
4、)熟悉生活中的长度，会估测长度； (2)能够正确选择、使用测量长度的工具； (3)能准确读出长度的测量数据； (4)测量误差和错误的产生原因及解决办法。,第2课时 归类示例,例1 2012安徽 如图22所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为_ cm。,图22,2.70(2.682.72均可),学会正确使用刻度尺是准确测量物体长度的必要前提。,第2课时 归类示例,类型二 质量及其测量,命题角度： (1)理解物体质量的含义； (2)熟悉、会估测生活中一些物体的质量； (3)设置情境考查物体质量的基本性质； (4)天平的基本使用方法及注意事项； (5)天平的非正常使用； (6)设计实验测量固体或
5、液体的质量； (7)有关质量的简单计算。,第2课时 归类示例,例2 小明想确定一银质小工艺品是否为实心， 测质量的实验 步骤如下： (1)在调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘左侧(如图23甲所示)，此时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)端调。,(2)如图乙所示为用调好的天平测量质量的操作情景，操作错误之处是_。 (3)按正确操作进行测量，天平平衡时右盘中砝码及游码在标尺上的位置如图丙所示，该工艺品的质量为_g。,图23,右,测量过程中调节平衡螺母,175.6,第2课时 归类示例,正确使用天平测物体的质量是初中物理学习过程中的一项基本技能，中考一般考查天平使用过程中的调平、测量过程、读数等细
6、节问题，还可能涉及对测量精确程度的评估以及使用非正常天平测量质量。,第2课时 归类示例,类型三 密度及其测量,命题角度： (1)理解物质密度的含义； (2)熟悉并会估测生活中一些物质的密度； (3)设置情境考查物质密度的基本性质； (4)设计实验测量固体或液体的密度； (5)解释生活中一些与密度有关的物理现象。,第2课时 归类示例,例3 2012河北小明用天平、细绳、烧杯和水(水1g/cm3)测定某工艺品(实心)的密度。,(1)实验过程如下： 往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200 g。,甲,乙,图24,第2课时 归类示例,用细绳将工艺品拴好并浸没在水中(如图24甲所
7、示)，在右盘中加减砝码并移动游码，当天平平衡后，得出质量为208 g，则工艺品的体积为_cm3。 从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为_g。 工艺品的密度_g/cm3。 (2)小明测量的工艺品密度比真实值_(选填“偏大”或“偏小”)，是由于_。 (3)被测工艺品是由下表中的某种金属制成的，这种金属在生产和生活中有着广泛的应用，如_。(举一例),8,64,8,把工艺品从烧杯中取出时沾有水，使测量的质量偏大,偏大,铁锅,第2课时 归类示例,测量密度的原理是，基本仪器是天平和量筒。中考时，往往结合压强、浮力知识出题。如：若没有天平时，可
8、以根据物体漂浮时F浮Gmg求出质量；没有量筒或量筒无法测出体积时，根据F浮gV排求得体积；还可以根据压强公式pgh来求出密度。,测密度的特殊方法,第2课时 归类示例,类型四 密度的相关计算,命题角度： (1)会读mV图像，进而对比或计算密度； (2)利用密度公式进行比例或比值型习题的解答； (3)“空心”的判定与计算。,第2课时 归类示例,例4 分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图25所示，由图可知下列说法正确的是( ),Aa物质的密度最大 Bb物质的密度是1103 kg/m3 Cc物质的密度是a的两倍 D a、b、c的密度与它们的质量、体积有关,图25,B,第2
9、课时 归类示例,本题考查从图像中提取并整合信息的能力。解答此类题的方法一般是先在图像上分别取横坐标量(或纵坐标量)相等的几个点，然后分别比较另一坐标量的大小关系。,第2课时 归类示例,例5 2012桂林今年小明家种植柑橘获得了丰收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他将柑橘带到学校实验室，用天平、溢水杯来测量柑橘的密度。他用天平测出一个柑橘的质量是114 g，测得装满水的溢水杯的总质量是360 g；然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后再取出柑橘，接着测得溢水杯的总质量是240 g。请根据上述实验过程解答下列问题： (1)溢水杯中排出水的质量是多大？ (2)这个柑橘的体积和密度各是多大？ (3)小明用这种方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较，是偏大还是偏小？,120 g,偏小,第2课时 归类示例,解析 从溢水杯中取出柑橘，柑橘会带走一些水滴，使得溢水杯中剩余水的质量偏小，由m排m总m剩知，m排变大，V排变大，根据 可知测得的密度偏小。,
