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1、授课提示:对应学生用书第139页,2010年高考语文考试大纲对本考点的要求是“扩展语句、压缩语段”,能力层级为E(表达应用)。 对此考点应作如下方面的理解: 一、扩展语句 主要考查扩展、丰富语言信息的能力。一般是以所提供的情景或词语为基础,要求运用联想、想象等方式,借助一定的修辞方法或表现手法,丰富句子的内容,做到中心明确,结构完整,文句通顺。 主要题型有:将若干词语扩写为一句(段)话,将一句话扩充丰富为几句话,根据情景拟写一句或一段话。 二、压缩语段 主要考查将一段话进行准确筛选、提炼、概括、压缩并准确表达的能力。一般是要求将一个或几个语段进行减缩,或概括内容,或提炼要点,或归纳主旨,或对新
2、闻提炼导语等,基本上就是做到除去枝叶,保留主干,使原来的句子变得更简洁,主旨更显明,更准确。,1.扩展语句作为高考改革性试题,体现了“语文突出语言操作的实践性”考试原则,自2000年出现以来,已连续在高考中出现,虽然近年来考查的频率有所降低2008年有3套试卷涉及,2009年只有江西、全国有涉及但这个考点仍然不会淘汰,仍然值得我们重视和关注。 压缩语段在高考试卷中出现的频率要比扩展语句高,因为它的实用性更强,在学习、生活和工作中运用得更多一点。 2008年有9套高考试题考查“压缩语段”,形式多样:有的是拟写一条一句话新闻;有的是提炼一个论点,并概括论据;有的是拟写标题,内容涉及面较广。 200
3、9年共有6套试卷考查了“压缩语段”,考查形式还是以要点概括为主;值得一提的是,09年的天津、四川卷都以“提取关键词”的形式对“压缩语段”进行考查,这种考查形式要引起我们的重视。 2.高考对本考点的考查形式十分灵活,已从过去通过提取信息给某一对象或为概念下定义、写一句话新闻,或提供某一场景要求运用想象或联想写出具体情节或场面的形式,发展到近两三年要求写产品说明书、写主题班会主题词、新闻点评、拟写成语、广告语、手机短信、提取关键词、表文转换、图文转换等等新题型。,3.选材上突出地域特色或重大事件,跟考生生活联系密切。 4.有时和其它考点综合在一起进行考查,如2008年湖北卷的第21题,将诗歌鉴赏和
4、扩展语句结合在一起考查。又如2009年的天津卷的第24题,要求考生先对所给消息的内容进行概括,然后在此基础上再“写一句推广语”,对能力的要求更高。,根据对近几年全国各地试卷的分析,结合2010年高考语文考试大纲和考试说明要求,特对2010的高考在本考点的考向作如下展望 : 一、扩展语句 1.考查形式稳中有变 “设置情景,给定句子,限定要求”的命题特点决定了它采用主观题形式的稳定性,但是试题的设问形式多有变化。分值多为46分,一般都有字数限制。 2.题型多种多样 有的以某个词语为重点展开,有的以某中心句为开头展开,有的围绕某一情景展开,有的结合修辞运用,用修辞方法丰富原句等。 3.考点考查综合性
5、 扩展语句大多与其他考点融合在一起考查,达到“一题多考”的目的。有的与仿写结合,有的与修辞运用结合,有的与应用文的写作融合,还有的是与语言的简明、连贯、得体融合在一起。单独的扩展语句可能会越来越少。,二、压缩语段 1.考查形式稳定中渗透灵活 考查学生对有关信息的抽取提炼能力(如概括内容、提炼要点、概括结论、给新闻提炼导语等)方面的要求,以主观题的形式出现在第卷中是会稳定几年的,不过分值比较灵活,36分不等,会有明显的字数限制。 2.考点考查更趋综合 因为它更利于考查学生的语言表达能力,估计以后的高考会将它与其他考点或知识点的考查结合起来,更趋向综合性、人文性、技巧性、灵活性,会多角度考查学生理
6、解应用语言的能力。 3.考查的热度有升温趋势 压缩语段的命题量可能会大于扩展语句的命题量,题型也会有所创新。因为扩展语句的变数太大,难以控制评分误差,而压缩语段容易限定需要提取的信息,且能综合考查阅读理解、分析概括、筛选和提取信息等诸种能力。,授课提示:对应学生用书第140页,所谓扩展语句就是要把话说得更具体、更明白、更精确、更生动,它具有形象发散的思维特征,其主要特点是“变简为繁”。,从近年来高考命题的角度来看,扩展语句主要有以下几种题型: 补充完善型 这种类型的特点一般是题目提供或限定了关键词语或话题情境,要求借助联想和想象,写一段话。往往有字数、修辞、表达方式等方面的限制要求。 (200
7、9年浙江卷)根据语境,在下面空格中补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字) 儿子:妈妈,今天我捡到50元钱,想分五次交给老师。 妈妈:为什么不一次上交呢? 儿子:老师说过,捡到东西上交,就有一次品德加分,我分五次交,就会有五次加分。,妈妈: ,【解析】 要补写出妈妈说的话,关键是如何理解儿子说的品德加分。要注意语言表达的鲜明、得体和字数的限制。 【答案】 (示例)孩子,品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式,重要的不是加分次数的多少,而是拾金不昧的精神。,请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理,语言连贯,不少于40个字。 答: 【解析】 情境式扩
8、展要抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。一般情况下,有两种做法:其一,在其前加上复杂的定语;其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法来丰富文采)。具体解释扩展对象的内涵,一般情况下以第二种为好。 【答案】 静谧的夏夜,银河横空,群星璀璨。星星眨着调皮的眼睛,隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢,树叶沙沙作响,伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声,宛如一曲动听的田园交响乐,令人陶醉。,补充(丰富)完善型扩展语句题,可以是给定关键词语加以丰富,可以是给定话题情境加以补充,也可以是给一个只有主干成分的句子添加一些附加成分。往往是扩充一些表示范围、时间、数量、性质、状态、动作、情态等的词语或句子
9、。 一般可以按以下步骤完成: 第一步,读懂题目及要求,准确辨明题目所提供的有效信息,像例2中的“情景交融”“不少于40个字”等要求。 第二步,仔细分析题目提供的词语或句子特点,寻找丰富句子的突破口,弄清表达方式、修辞方法、情境、色彩等。 第三步,运用联想和想象。合理地联想和想象,具体展示情景,注意主旨一致,修辞、句式、意境、色彩等恰当,如例2可以联想“夜空”“月光”“池塘”。 第四步,检查扩展内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有无语病。,分析阐述型 这种类型的特点是限定了情境或中心,要求进行分析或阐述完整,多数还有附加要求。 (2008年全国卷)红星中学高一(2)班将召开“畅想奥运”的主题班
10、会。下面是主持人开场白的开头和结尾,请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。,【解析】 这是一种在规定情境的情况下进行阐述型扩展的一个典型题目,首先题干规定一个情境,即“畅想奥运”的主题班会,然后提出不同的要求:补出开头与结尾的中间部分;要紧扣主题,言简意赅,有文采;50个字左右。抓住这些要点,然后调动自身的知识储备,便可以组织答案。 【答案】 北京奥运会的意义不言而喻,它将是我们中华民族向世界展示的大舞台,“同一个世界、同一个梦想”,这一响亮的口号代表着英勇的中国人将与世界人民一道共创人类和平幸福的未来。,(2008 年浙江卷)根据下面的情境,补写流水与树根的对话。
11、一天,流水遇到了树根。 流水讽刺树根说:“ 。” 树根谦和地回答:“ 。” 到了春天,流水穿过山洞,走过草地,惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 【解析】 本题以一段短小的寓言故事为背景材料,主要考查考生在规定情境下进行扩展语句的能力,当然同时也是对考生语言表达准确、生动、简明能力的考查。 解答此类题目首先要分清语体,分清究竟是描写性的,议论性的,还是说明性的;其次要辨明情境,所读写的语句也应笼罩在这一情境氛围之中;再次要明确重点要求,题干中的重点要求以及题中的隐性要求;再次要展开想象,尽可能地运用修辞加以表述。本题属于记叙描写性语段,运用了拟人的修辞手法,情景是流水与树根的对话,流水是讽
12、刺口吻,而树根则谦和有礼,应在此基础上展开合理想象。 【答案】 流水:你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子,只知道喝我的汁液,你一无是处 树根:是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是为了春天变得更加美丽,这类扩展题型,往往都已经规定了话题中心或主题,所以答此类题一般要遵循以下步骤: 第一步:看清要求,明确重点。 做题时,要看清扩写的语段主题是什么,重点对象是什么,属于哪类文体,是记叙性的,是描写性的,是说明性的,还是议论性的,不能偏离,更不能转移。 第二步:辨明情境。 准确识别题目提供的情境及情境所体现的具体氛围,扩写的语句要符合情境规定的氛围要求,如例1,续写还要注意与原句(段)衔接连贯。 第三步,展
13、开联想和想象。 联想和想象是扩写的灵魂。要严格按照题干提供的情境和要求,展开合理的联想和想象,以保证将情境表现得具体而生动,如例2“讽刺”“谦和地”这样的提示和要求。,第四步,尽量运用修辞方法。 扩写过程中,除了运用恰当的描写、叙述、议论、抒情、说明等表达方式外,还要注意运用恰当的修辞方法。有的有明确的要求,要按要求使用修辞方法,有的还要注意一些隐性要求,如例2就没有明确要求使用哪种修辞,但根据题干规定的情境,是“树根”和“流水”之间的对话,所以必须要使用拟人的修辞方法。这样不但能使自己有话可说,而且能使扩展后的语段生动形象,文采飞扬。 第五步,修改完善。 根据需要或要求作修改补充,避免病句、
14、错字。,理解鉴赏型 这类题型的特点是以赏析的方式扩展古典诗句、格言或警句等。 (2008年湖北卷)下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:按照诗意来设计场景和人物的神态动作;想像合理;每个镜头脚本的字数不超过40字。 采莲子 (唐)皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 场景湖边。采莲船上。 人物采莲女,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。 镜头三: 镜头四:,【解析
15、】 本题表现了劳动人民欢快的劳动生活和美好的爱情,读来有情有趣,回味无穷,以采莲子为背景材料,借电影脚本这个新颖的载体来考查扩展语句的能力。 解答本题时首先要对诗句意思有准确的把握,抓住“抛”“羞”等关键字,运用联想、想象能力,勾画美的图景;其次要善于组织语言,把美的画面用美而简洁的语言表达出来。 【答案】 (示例)镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思。,请用因果推论法扩展下面的语句。(不少于60字) 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 答: 【解析】 这是一句格言警句鉴赏
16、理解扩展题。应在充分理解句子意义的基础上,按照“因果推论法”的内在要求逻辑上的因果关系、表达方式上的议论来组织表达。 【答案】 不要以为坏事很小做了无所谓,也不要以为好事太小而不屑去做。因为量变会引起质变,量变是质变的准备,质变是量变的结果,量变必然会引起质变。所以,对于坏事要防微杜渐,对于好事要从点滴做起。,鉴赏理解型扩展题主要是指对古典诗句、格言、警句等以赏析的方式进行扩展。可以从思想内容(情感、画面、主题等)上,也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏理解,有明确要求的要格外注意。 具体说来,要注意以下几个方面: 1.审清题目要求,看清提供的话题或核心词。如例2这一格言的“为之”“不为”等。 2.注意题目设置
