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1、迎接高考,2011届高考备考历史复习研讨,解读考试说明,关注点一:在初中历史课程的基础上 具备通史、常识等基本前提 关注点二:不拘泥于教科书 人教版不是标准,教材知识不是全部 关注点三:考查学科素养和学习潜力 为大学选拔可持续发展型人才 关注点四:在科学历史观指导下 不是传统政治观,更非斯大林阶级史观,解读考试说明,解读考试说明,新旧考纲知识点的变化 (1)必修部分无变化越是简单的标题,越意味着宽泛的内容。 (2)选修部分有变化: 选修一:删除梭伦改革、欧洲宗教改革、阿里改革三部分; 选修四:,解读考试说明,2011年考试说明的变化 仅仅题型示例有变化:用2010年全国新课标卷试题替换此前的4
2、个例题 【例4】:“辨别历史事物和历史解释” 雅典公民含义 郡县制为“公天下”之开端的体现 【例6】“说明和证明历史现象和历史观点” 清朝封建等级思想的消极影响 对甲午战争不同记载的认识,解读考试说明,2011年考试说明的变化 【例9】 “认识历史事物的本质和规律,并作出正确解释”: 甲午战争对近代中国社会的影响 选修四:评价曹操 【例12】 “独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法”: 中国古代商人社会地位变迁 资本主义生产方式的历史前提,解读考试说明,1、命题专家的观点 考试测量的试题应该有三个命制目标: 一个是命题的立意,即试题要有一定的主题思想; 一个是能力考察的目标; 一个是通过作
3、答使认识得到提升,也就是使考试测量本身成为再教育的过程。 杨宁一,解读试卷命制,2、试卷的命制与使用 (1)命题人:教育部考试中心 刘芃领衔,北师大主导 (2)命题数:四套试卷 全国、新课程卷;海南 (3)新课程使用者:课改省份 2007年:宁夏 2009年:辽宁 2010年:黑龙江、吉林、湖南、陕西 2011年:河南省等更多省份加入,解读试卷命制,3、试卷的结构 (1)选择题48分:2435题,共12道 其中24题文化常识,35题史学类题 常有1道漫画图片、1道数据表线 (2)主观题37分:40题,以 3问为主 简明扼要、学生组织(多角度全方面) (3)选修题15分:44、47题,二选一 每
4、题2问 ,紧扣材料 (4)布局:分别位于模块最后 影响主观题回答,解读试卷命制,4、考查的主要内容 (1)选择题:浮动的标靶,坚定的素养 小字部分、时间林立、概念判断 如2009年卷:宗法制、均田制、宋代商业、六部制、罗马法、德意志帝国宪法、垄断、新文化运动 (2)非选择题:热潮冷思考+三个面向 2009大庆:农业税、儒家文化、统购统销 2010中外:世界市场、城市、生产方式 钟爱岳麓版:三角贸易、资萌芽、爱因斯坦、租佃,解读试卷命制,解读河南考情,1、近年文综考试成绩,解读河南考情,2、2010年历史全省平均成绩:,解读河南考情,(1)选择题 考情反馈:平均分:26.07,难度:0.54,解
5、读河南考情,25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,问题原因: 熟悉的记忆秦的统一措施 陌生的角度郡县制与公天下的关系 困惑的交织“封建”的新旧概念,解读河南考情,必修一:第1课 夏商制度与西周封建,必修一第2课:“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能,秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”,解读河南考情,问题原因: 熟悉的记忆英国承认美国独立 陌生的时间1872年 忽视的漫画整体关系与局部细节,29图4是英国1
6、782年的一幅漫画。此漫画反映了 A英国国际地位下降 B英美关系亲近友好 C英国承认美国独立 D英国愿与美国和解,解读河南考情,【教学反思】 “考查对基本历史知识的掌握程度”“穿越”“时空”,定位要准。时间是高考全国历史卷屡试不爽的法宝;又恰恰是新课程专题化教学中学生最薄弱之处。 “考查对基本历史知识的掌握程度”教材依然要充分掌握,这是我们的做题的知识源泉。岳麓版“1783年独立战争胜利结束”。人教版“1781年,美国终于打败了英国殖民军队。两年后,英国承认美国独立。” 漫画中的学科思维和学科方法条条大路通罗马,如果对历史漫画有正确的认识,也是正确选择的重要途径。,解读河南考情,27表2明代洪
7、武至弘治年间(13681505)徽州祁门土地买卖契约情况表,表2反映了 A宝钞在民间的信用降低 B社会经济大幅度衰退 C生活资料均可作为支付手段 D白银始终是主要流通货币,解读河南考情,问题原因: 陌生的概念宝钞 熟悉的记忆赋税布谷、白银 忽视的表格多组数据体现出的变化,岳麓版:宋代出现世界上最早的纸币,集镇、夜市兴盛,元代更广泛流通纸币,古代商业的发展步入一个新的高峰期。(交子-会子-宝钞),解读河南考情,(2)非选择题 考情反馈:平均分:23.90,难度:0.46,解读河南考情,40(1):根据材料一并结合所学知识,概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落;(2分)
8、家庭手工业开始面向市场;(2分) 民营手工业发展迅速;(2分) 资本主义性质的手工作坊产生(出现资本主义性质的雇佣关系)。(2分),材料:第二句(“附近农户”) 岳麓版教材:“官私手工业的消长” 家庭手工业、官营手工业、民营手工业 人教版教材:官营手工业、民间手工业(家庭、民营),解读河南考情,40(2):根据材料二并结合所学知识,说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。,阶段: “原工业化” ;(2分) “工业革命”(工业化)。(2分) 阶段性特征: “原工业化”阶段:手工工场快速发展;(2分)商人参与;(2分)使用雇佣劳动。(2分) 工业革命阶段:大机器生产;(2分)需要大量投
9、资;(2分)形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。(2分),解读河南考情,40(3):根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分) (要求:以对“历史前提”的认识为中心;观点明确,史论结合。),材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的;它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时,这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯:反杜林论,解读河南考情,考前痕迹 考试说明能力要求及例题: 11、运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 (海南卷2007年33题:探险土著与英人不同说法) 12、独立地对历史问题和历史观点提出不同看
10、法 (海南卷2008年26题:中国古代商人地位的变迁) 一中二模卷:钦定宪法大纲 (第二问,开放式20分,分背景、内容、史论、兼顾四个方面给分),解读河南考情,事实上的评分操作 观点明确(3 2分) 表明观点(1分),进一步阐释观点(1分)。 能有机结合材料并充分利用中外史实,多角度论证观点( 6 8分) 三个角度以上(6-8分);两个角度(4-6分);一个角度(2-4分)。其中2分尺度看是否表示严谨合理。 逻辑严密,论述充分,表达清晰( 4 3分) 是否有条理;是否完整的句子表述而非要点罗列。,解读河南考情,阅卷场上的残酷现实 阅卷人:教师30%,研究生70% 阅卷追求:第一是速度;第二是误
11、差率 阅卷技巧:“中庸之道”(不高不低安全线) 答题的应对之道: 条理化、要点化 不能太简洁 多宽广,少精深 永远记住:瞬间尽量展现给阅卷者 别寄希望阅卷者发掘你,解读河南考情,为什么两道题平均分相差近3分? 是因为43题答的人多吗?是因为大家专攻选修一吗?,为什么两道选修题平均分相差近3分? 43题:(1)根据材料一、二,指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) (2)根据材料二,说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 44题:(1)根据材料并结合所学知识,概括指出远东国际军事法庭建立的背景;说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) (2)说明中国法官抗争的原因,
12、并加以简要评价。(7分) 立足材料,抄材料可得12分;44题立足所学且需立面,抄材料仅可得4分。 选题选什么选抄!,解读河南考情,43题:(1)根据材料一、二,指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) 不同之处: 第五琦:官营专卖,官府专利;(2分)强行加价。(2分) 刘晏:官督民产商销,官商分利;(2分)设常平盐。(2分) (常平盐:平抑盐价;稳定盐价;防止盐价暴涨) (材料第二句:其余州县不设盐官,在较远州县设置“常平盐”,“官收厚利而人不知责”。 ) (2)根据材料二,说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 促进盐业发展;(2分) 增加政府财政收入;(2分) 利商、便民;有助于社会
13、稳定。(3分),解读河南考情,43题:(1)根据材料并结合所学知识,概括指出远东国际军事法庭建立的背景;说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) 背景:日本法西斯侵略战争失败;美国等盟国对日本实行占领与管制;开始非军事化、民主化改革。(4分) (由远及近:1945-1946;由彼及此:日、美) 理由:最重要国际组织的既成事实;国际惯例;法庭所在国最高军事当局首领同意。(4分) (摘抄材料),解读河南考情,43题:(2)说明中国法官抗争的原因,并加以简要评价。(7分) 原因:中国为战胜国,在国际反法西斯战争中贡献巨大;中国未受到应有的尊重;中国法官代表民族利益。 (4分)
14、(原因:中国、法官、抗争) 评价:抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。(3分) (评价:中国),解读河南考情,几点基本看法 (1)难度系数:保持稳定,0.5-0.6 宁夏辽宁湖南 (2)思想立意:保持稳定,推陈出新 科学而客观、热潮冷处理、教育再升华 即注重对情感、态度和价值观的考查 (3)能力方向:保持稳定,延续风格 老高考与新高考已经实现衔接 一方山水养一方人,一方理念传一方,公开的秘密,1、“命题不拘泥于教科书” 防止单一版本知识的僵化,防止教材的僵化 (1)教材版本:多吸取岳麓版教材的精髓。 2010年卷三道大题命制的角度均出自岳麓版教材:资本主义萌芽与工业革命条件(必修二第6课“资本主
15、义萌芽”和“近代前夜的危机”两目、第9课工业革命);唐代官商分利(必修二第5课唐代盐铁“官商分利”部分);远东审判(选修三第13课“军事法庭的组成和审判方法”目)。 (2)教学内容:不局限于教材的知识比例,近年高考卷中国古代史三分天下有其一,经济史是近年的重头戏。 (3)教学理念:保持对学术前沿和热点的跟踪,调整知识结构,更新思想观念。,公开的秘密,41.(15分)历史上的重大改革回眸 材料一 北宋初年规定:租佃土地须“命立要契,举借粮种,及时种莳。俟收成,依契约分,无致争讼”。如有纠纷,“只凭契照为之定夺”。 宋仁宗天圣五年(1027年)诏:“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军,旧条:私下分田
16、客(佃户)非时不得起移,如主人发遣,给予凭由,方许别住。多被主人折勒,不放起移。自今后客户起移,更不取主人凭由,须每年收田日毕,商量去处,各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占,许经县论详。” 摘编自续资治通鉴等,2009年高考宁辽卷,材料二 知大名府韩琦言:“臣准散青苗诏书,务在惠小农,不使兼并乘急以要倍息,而公家无所利其入。今所立条约,乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌,三等以上更许增借。” 摘编自宋史 食货志 (1)根据材料一、二,分别概括其中制度规定的目的。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,分析相关制度规定的历史背景。(5分),2009年高考宁辽卷,(1)根据材料一、二,分别概括其中制