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1、迎接高考,2011届高考备考历史复习研讨,解读考试说明,关注点一：在初中历史课程的基础上 具备通史、常识等基本前提 关注点二：不拘泥于教科书 人教版不是标准，教材知识不是全部 关注点三：考查学科素养和学习潜力 为大学选拔可持续发展型人才 关注点四：在科学历史观指导下 不是传统政治观，更非斯大林阶级史观,解读考试说明,解读考试说明,新旧考纲知识点的变化 （1）必修部分无变化越是简单的标题，越意味着宽泛的内容。 （2）选修部分有变化： 选修一：删除梭伦改革、欧洲宗教改革、阿里改革三部分； 选修四：,解读考试说明,2011年考试说明的变化 仅仅题型示例有变化：用2010年全国新课标卷试题替换此前的4
2、个例题 【例4】：“辨别历史事物和历史解释” 雅典公民含义 郡县制为“公天下”之开端的体现 【例6】“说明和证明历史现象和历史观点” 清朝封建等级思想的消极影响 对甲午战争不同记载的认识,解读考试说明,2011年考试说明的变化 【例9】 “认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释”： 甲午战争对近代中国社会的影响 选修四：评价曹操 【例12】 “独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法”： 中国古代商人社会地位变迁 资本主义生产方式的历史前提,解读考试说明,1、命题专家的观点 考试测量的试题应该有三个命制目标： 一个是命题的立意，即试题要有一定的主题思想； 一个是能力考察的目标； 一个是通过作
3、答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。 杨宁一,解读试卷命制,2、试卷的命制与使用 （1）命题人：教育部考试中心 刘芃领衔，北师大主导 （2）命题数：四套试卷 全国、新课程卷；海南 （3）新课程使用者：课改省份 2007年：宁夏 2009年：辽宁 2010年：黑龙江、吉林、湖南、陕西 2011年：河南省等更多省份加入,解读试卷命制,3、试卷的结构 （1）选择题48分：2435题，共12道 其中24题文化常识，35题史学类题 常有1道漫画图片、1道数据表线 （2）主观题37分：40题，以 3问为主 简明扼要、学生组织（多角度全方面） （3）选修题15分：44、47题，二选一 每
4、题2问 ，紧扣材料 （4）布局：分别位于模块最后 影响主观题回答,解读试卷命制,4、考查的主要内容 （1）选择题：浮动的标靶，坚定的素养 小字部分、时间林立、概念判断 如2009年卷：宗法制、均田制、宋代商业、六部制、罗马法、德意志帝国宪法、垄断、新文化运动 （2）非选择题：热潮冷思考+三个面向 2009大庆：农业税、儒家文化、统购统销 2010中外：世界市场、城市、生产方式 钟爱岳麓版：三角贸易、资萌芽、爱因斯坦、租佃,解读试卷命制,解读河南考情,1、近年文综考试成绩,解读河南考情,2、2010年历史全省平均成绩：,解读河南考情,（1）选择题 考情反馈：平均分：26.07，难度：0.54,解
5、读河南考情,25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,问题原因： 熟悉的记忆秦的统一措施 陌生的角度郡县制与公天下的关系 困惑的交织“封建”的新旧概念,解读河南考情,必修一：第1课 夏商制度与西周封建,必修一第2课：“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”,解读河南考情,问题原因： 熟悉的记忆英国承认美国独立 陌生的时间1872年 忽视的漫画整体关系与局部细节,29图4是英国1
6、782年的一幅漫画。此漫画反映了 A英国国际地位下降 B英美关系亲近友好 C英国承认美国独立 D英国愿与美国和解,解读河南考情,【教学反思】 “考查对基本历史知识的掌握程度”“穿越”“时空”，定位要准。时间是高考全国历史卷屡试不爽的法宝；又恰恰是新课程专题化教学中学生最薄弱之处。 “考查对基本历史知识的掌握程度”教材依然要充分掌握，这是我们的做题的知识源泉。岳麓版“1783年独立战争胜利结束”。人教版“1781年，美国终于打败了英国殖民军队。两年后，英国承认美国独立。” 漫画中的学科思维和学科方法条条大路通罗马，如果对历史漫画有正确的认识，也是正确选择的重要途径。,解读河南考情,27表2明代洪
7、武至弘治年间(13681505)徽州祁门土地买卖契约情况表,表2反映了 A宝钞在民间的信用降低 B社会经济大幅度衰退 C生活资料均可作为支付手段 D白银始终是主要流通货币,解读河南考情,问题原因： 陌生的概念宝钞 熟悉的记忆赋税布谷、白银 忽视的表格多组数据体现出的变化,岳麓版:宋代出现世界上最早的纸币，集镇、夜市兴盛，元代更广泛流通纸币，古代商业的发展步入一个新的高峰期。（交子-会子-宝钞）,解读河南考情,（2）非选择题 考情反馈：平均分：23.90，难度：0.46,解读河南考情,40（1）：根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落；（2分）
8、家庭手工业开始面向市场；（2分） 民营手工业发展迅速；（2分） 资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。（2分）,材料：第二句（“附近农户”） 岳麓版教材：“官私手工业的消长” 家庭手工业、官营手工业、民营手工业 人教版教材：官营手工业、民间手工业（家庭、民营）,解读河南考情,40（2）：根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。,阶段： “原工业化” ；（2分） “工业革命”（工业化）。（2分） 阶段性特征： “原工业化”阶段：手工工场快速发展；（2分）商人参与；（2分）使用雇佣劳动。（2分） 工业革命阶段：大机器生产；（2分）需要大量投
9、资；（2分）形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。（2分）,解读河南考情,40（3）：根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分) (要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合。),材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯：反杜林论,解读河南考情,考前痕迹 考试说明能力要求及例题： 11、运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 （海南卷2007年33题：探险土著与英人不同说法） 12、独立地对历史问题和历史观点提出不同看
10、法 （海南卷2008年26题：中国古代商人地位的变迁） 一中二模卷：钦定宪法大纲 （第二问，开放式20分，分背景、内容、史论、兼顾四个方面给分）,解读河南考情,事实上的评分操作 观点明确（3 2分） 表明观点（1分），进一步阐释观点（1分）。 能有机结合材料并充分利用中外史实，多角度论证观点（ 6 8分） 三个角度以上（6-8分）；两个角度（4-6分）；一个角度（2-4分）。其中2分尺度看是否表示严谨合理。 逻辑严密，论述充分，表达清晰（ 4 3分） 是否有条理；是否完整的句子表述而非要点罗列。,解读河南考情,阅卷场上的残酷现实 阅卷人：教师30%，研究生70% 阅卷追求：第一是速度；第二是误
11、差率 阅卷技巧：“中庸之道”（不高不低安全线） 答题的应对之道： 条理化、要点化 不能太简洁 多宽广，少精深 永远记住：瞬间尽量展现给阅卷者 别寄希望阅卷者发掘你,解读河南考情,为什么两道题平均分相差近3分？ 是因为43题答的人多吗？是因为大家专攻选修一吗？,为什么两道选修题平均分相差近3分？ 43题：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 44题：（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) （2）说明中国法官抗争的原因，
12、并加以简要评价。(7分) 立足材料，抄材料可得12分；44题立足所学且需立面，抄材料仅可得4分。 选题选什么选抄！,解读河南考情,43题：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) 不同之处： 第五琦：官营专卖，官府专利；（2分）强行加价。（2分） 刘晏：官督民产商销，官商分利；（2分）设常平盐。（2分） （常平盐：平抑盐价；稳定盐价；防止盐价暴涨） （材料第二句：其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。 ） (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 促进盐业发展；（2分） 增加政府财政收入；（2分） 利商、便民；有助于社会
13、稳定。（3分）,解读河南考情,43题：（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) 背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。（4分） （由远及近：1945-1946；由彼及此：日、美） 理由：最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意。（4分） （摘抄材料）,解读河南考情,43题：（2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分) 原因：中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大；中国未受到应有的尊重；中国法官代表民族利益。 （4分）
14、（原因：中国、法官、抗争） 评价：抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。（3分） （评价：中国）,解读河南考情,几点基本看法 （1）难度系数：保持稳定，0.5-0.6 宁夏辽宁湖南 （2）思想立意：保持稳定，推陈出新 科学而客观、热潮冷处理、教育再升华 即注重对情感、态度和价值观的考查 （3）能力方向：保持稳定，延续风格 老高考与新高考已经实现衔接 一方山水养一方人，一方理念传一方,公开的秘密,1、“命题不拘泥于教科书” 防止单一版本知识的僵化，防止教材的僵化 （1）教材版本：多吸取岳麓版教材的精髓。 2010年卷三道大题命制的角度均出自岳麓版教材：资本主义萌芽与工业革命条件（必修二第6课“资本主
15、义萌芽”和“近代前夜的危机”两目、第9课工业革命）；唐代官商分利（必修二第5课唐代盐铁“官商分利”部分）；远东审判（选修三第13课“军事法庭的组成和审判方法”目）。 （2）教学内容：不局限于教材的知识比例，近年高考卷中国古代史三分天下有其一，经济史是近年的重头戏。 （3）教学理念：保持对学术前沿和热点的跟踪，调整知识结构，更新思想观念。,公开的秘密,41.（15分）历史上的重大改革回眸 材料一 北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。 宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田
16、客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移。自今后客户起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详。” 摘编自续资治通鉴等,2009年高考宁辽卷,材料二 知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。” 摘编自宋史 食货志 （1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分）,2009年高考宁辽卷,（1）根据材料一、二，分别概括其中制
