《2011届高三高考历史二轮专题复习5节知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011届高三高考历史二轮专题复习5节知识点（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元 整 合,1.中国古代的土地制度 (1)奴隶社会：井田制是奴隶社会的主要土地制度，它是奴隶社会的土地国有制，“普天之下，莫非王土”是其特征。土地所有权属周王，诸侯臣子只有土地使用权而无所有权，实质是私有制而不是公有制。 (2)封建社会：有三种土地所有制形式，即君主土地所有制、地主土地所有制、自耕农土地所有制。占绝对支配地位的是封建地主土地所有制。,2井田制 (1)西周开始实行：周王把土地分赐给诸侯臣下，受田者只能世代享用，不得转让与买卖，并向周王交纳一定贡赋。奴隶主强迫奴隶在井田上集体耕种。 (2)春秋时期瓦解：由于铁器的使用和牛耕的逐步推行，出现了许多井田以外的私田；齐国管仲“相地而衰
2、征”和鲁国“初税亩”，实质都是逐步承认土地私有，井田制走向瓦解。 (3)战国时期被废除：商鞅变法“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立土地私有制度。,3屯田制：在中国的许多朝代都出现过，如西汉、东汉、曹魏、金朝、元朝、明初和清初等。它是一种组织军队或流民开垦荒地、发展生产的重要措施。 4均田制：485年，北魏孝文帝采纳汉族谋臣建议，颁布均田令，推行均田制。在不触动官僚地主土地的前提下，把政府掌管的土地分配给农民使用，同时征收一定的粮食和布帛。隋唐时期，继续沿用均田制。唐朝后期，均田制逐步遭到破坏。 5“更名田”：1669年康熙帝宣布原来明朝藩王的土地归现在耕种人所有，叫做“更名田”。,
3、如何看待春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣体现了思想文化的发展规律：由低级到高级、多元发生、多元组合、相互交融、共同发展。同学们在复习中要特别注意掌握百家争鸣形成的原因及社会影响。,【示例】 梁启超在保教非所以尊孔论中指出：“文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也。”文中的“思想自由之明效”是指( ) 百家争鸣促进了奴隶社会向封建社会的过渡 百家争鸣促进了当时中国思想的解放 百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础 百家争鸣确立了儒家思想的正统地位 A B C D,解析：本题主要考查百家争鸣的影响，可以从政治、思想、文化等方面分析
4、。本题可以采用排除法，百家争鸣出现于春秋战国时期，而儒家思想正统地位的确立是在西汉，故错误。 答案：A,1从知识角度看 (1)春秋战国时期文化繁荣的原因：社会经济迅速发展、阶级关系剧烈变化、奴隶制度瓦解和封建制度形成。 (2)利用哲学原理考查百家争鸣局面的出现：一定的思想观念是一定时期政治、经济的反映。,2从能力角度看 (1)比较问题的能力。如2009年海南单科第1题比较儒家和法家思想的共性。 (2)研究、探究问题的能力。如2009年广东单科第26题，通过三组材料，分析、探究中国古代传统主流文化的演变情况。广东高考连续几年考查类似的题目。希望引起注意。,3从题型角度看 (1)就非选择题而言，百家争鸣中各派思想的许多合理部分，如儒家思想中的“诚信”、“民本”思想等，要注意对这一块内容与社会时事的联系。 (2)就选择题而言，运用新材料、新情境对各派思想的考查，题目会大量出现。,1从历史阶段划分入手,2. 从专题角度入手,3. 从比较角度入手 比较是中学历史要求的基本能力，多比较有利于加深对历史概念的认识和理解。在比较中发现区别，在比较中找出不同。,(1)春秋战国时期改革和变法的比较,(2)比较儒家、法家、道家、墨家等诸子百家的主张、影响,
