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1、科学谋划，高效备考, “五个统一”： 思想统一 进度统一 内容统一 习题统一 自助统一。, 集体教研, 推门课制度, 考后合作,团结协作铸就辉煌,把握脉搏，明确方向 重视对考纲及高考试题的研究，明确考试要求和考试内容及方向,考纲：认真研读，还要特别注意研究每年的变化。,高考试题：重点分析近两年全国高考生物试题。,2005年高考生物试题的特点 1、重基础，突出主干知识。 2、以能力立意，增大了试题的思维容量。 3、突出生物学科特点，加强对生物实验考查的力度。 4、理论联系实际的内容进一步增加。,针对今年高考复习 了五条指导性建议：,1、回归课本，夯实基础，牢固掌握教材主干知识中的基本概念和原理等
2、。 2、注意实验的复习，包括夯实实验基础理论知识，注重实际能力的培养，强化解实验题技能的训练等。 3、联系生活实际拓展视野，关注热点。 4、注意应用图表训练搜集和处理信息能力。 5、由于非选择部分对文字表达能力要求的提高，要注重规范答题的训练。,二、备考指导思想,注重基础， 发展能力， 强化管理。,我们在处理基础与能力的关系上，概括为 “先死后活，死去活来”八个字。 课堂教学在低起点、匀加速、大密度，高效益上做文章。,学生是学习的主体，充分调动学生的学习主动性，落实其主体地位，是提高教学质量的关键。 牢记以学生发展为本办学思想，教学中不是单纯向学生传授知识，而是以教会学生学习为目的，重在引导。
3、,三、依纲循本周密计划提高备考的时效性。,复习备考安排 第一轮单元过关复习,目标：夯实基础，实形成基本能力。,时间：即10月15日3月15日。 方法：依知识的内在联系将选修融于必修之中形成六个单元。,第一单元：生命的物质和结构基础 第二单元：生物的新陈代谢 第三单元：生命活动调节 第四单元：生物的生殖发育 第五单元：生物的遗传和变异及生物进化 第六单元：生态,植物矿质营养一课教学设计,第二轮专题复习：,目标：巩固基础，加深理解，提高分析综合和实际应用能力，力求实现知识到能力的迁移。 时间：即3月15日-5月15日 方法：体系专题、实验专题、题型专题、热点专题,第三轮复习：实战模拟演练 1、历时
4、半个月，即5月15日-5月31日。 2、目的：巩固成果，积累经验； 提升综合实力。,四、后期计划实施策略,抓基础不放松，深广度上做文章,联系实际，关注社会，学以致用。,注重理论联系实际是高考命题突出特点之一，近几年的高考试题非常注重理论联系实际，多数以生产生活中的情景材料来出题，因此在平时复习中应广泛联系实际，关注社会热点，以提高学生知识应用和处理新问题的能力。,转变观念，精讲精练,1.精讲：讲重点讲关键，启迪学生思维。 彰显其主体地位，提高课堂四十五分钟的效率。学校特别规定，在课堂教学过程中，任何一位老师连续讲课时间不能超过5分钟，并且一再强调，“学会、教会是基础；会学、会教才是关键；总结、
5、反思是提高；求异、创新才是目的。”,2.精练： 习题精选精编,学生训练 “两个对待”： 第一，让学生把每一节自习都当作考试来对待。 第二是把每一次考试都当作高考来对待。,检查与讲评 做到“五必”. 讲评也要精。,（四）把实验的复习放在突出位置： 生物学是以实验为基础的学科，生物学的基本理论是建立在实验的基础上，因此，培养学生科学家的基本素质，学会实验研究的基本方法、步骤，全面考查学生的能力，实验题起着不可替代的作用。,1明确高考关于实验能力要求： 理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和
6、处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。,考纲所要求的实验、实习： （17个） 物质的分离和鉴定 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 叶绿体中色素的提取和分离 DNA粗提取与鉴定 显微操作类 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 细胞质流动的观察 观察植物细胞的有丝分裂 观察植物细胞的质壁分离与复原,探究类 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 温度对酶活性的影响 植物向性运动的实验设计和观察 设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 观察SO2对植物的影响,调查类 调查人群中的遗传病 种群密度的取样调查 调查
7、环境污染对生物的影响,1、重视课本基础实验的复习,例一（2005广东生物32）下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述正确的是（AC）,例二：（2005全国卷4）将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（D ） A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色，乙
8、呈砖红色，丙呈蓝色,基础实验的复习策略： 尽量让学生亲手做好。 弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理实验中出现的非预期现象。 明确实验法研究的几个基本环节：观察问题-做出假设-设计并完成实验-得出科学结论 掌握实验设计的原则：确定变量原则、科学性原则、平行重复性原则、单一变量原则、对照原则），及实验设计的基本方法和技巧 。 注重联系实际，达到灵活运用。,2.收集并挖掘教材蕴含的实验,（五）解题指导 认真审题,题例1：一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为。其原因是（ ） A睾丸发育不全 B甲状腺功能低下 C生长激素分泌不足 D生长激素分泌不足、睾丸发育不全题,题例2：较大剂量注射一种激素后小鼠渐渐反应迟钝，活支减少，以至昏睡，该激素是（ ） A甲状腺激素 B 雌激素 C 雄激素 D 胰岛素,2科学作答 （1）用专业术语。 （2）说话要完整、准确。 （3）书写规范、工整。,3 实验设计题，解题策略,4 图像图表正确识别,我 难 人 亦 难， 人 易 我 亦 易； 一 切 全 抛 开， 唯 有 我 存 在。,信心篇,THANK YOU,恳请专家同仁指导帮助,
