《【最新word论文】浅谈数学教学中的创新【学科教育专业论文】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新word论文】浅谈数学教学中的创新【学科教育专业论文】（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1浅谈数学教学中的创新摘要:时代在飞速发展,而时代的发展离不开创新人才,要创新人才就需要创新人才的培养。因此,创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义。 关键词:数学创新教育 一般规律 创新意识 一、正确认识数学课堂教学中的创新教育 我们在数学课堂教学中,通过对学生实施创新教育和施以创新意识的影响,促使他们去认识数学世界的奥妙,进而在数学领域探求新的发现、新的数学思想,寻找新的数学研究方法等,从而认识和掌握较多的数学知识,探求数学的一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠
2、定数学素质基础。在全面实施数学教育的过程中,着重研究和解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。 二、数学创新教育的内容与开展创新教育培养的途径 第一,要重视学生学习数学的兴趣培养,激发学生学习数学的兴趣,从而培养学生的创新意识。教师在传授新的数学知识的时候,经常举一些实际例子,通过相关的实际例子来说明数学在科学发展中的作用,使学生认识到学习数学的现实意义,激励学生学习数学,并积极参加各种数学实践活动,激发学生学习数学的兴趣,促成成就动机的产生。创造愉快学习的环境,引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新,而这一切都源于对数学浓厚的兴趣,源于强烈的创新意
3、识。第二,注重对学生思维能力的培养,强化创新思维的训练。在教学中,若能对数学教材内容进行巧妙安排,对数学问题巧妙引导,创设一个良好的思维情境,对学生的思维训练是非常有益的。在教学中必须打破“老师讲,学生听”的常规教学模式,变知识的“传授”为知识的“探究”,充分暴露知识形成的过程,促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题、总结规律。数学解题教学中,更要引导学生多方位观察,多角度思考,广泛联想,培养学生敏锐的观察力和活跃的思维的灵感,解题后让学生进行反思和引申,鼓励学生积极求异和富有创造性的想象,训练学生的创新思维。 第三,加强数学能力的培养,形成创新技能。数学能力是表现在掌握
4、数学知识,技能,数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段;探索阶段观察,试验,想象;实施阶段推理、运算、表述;总结阶段抽象、概括、推广。在数学教学中应加强解题的教学,教给学生学习方法和解题方法的同时,进行有意识地强化训练:自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能。三、因地制宜,营造数学学科创新教育的氛围 首先,数学教师自身要有创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成,教师的主导作用不可忽视,学生的潜在的创新能力需要通过教师的引导和
5、激发,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高教师的创新能力,掌握具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中,不断2探索和创新,不断丰富和提高自己。 其次,轻松活泼的课堂气氛和融洽的师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤” 。在数学课堂教学中,应转变过去的只注重教师的“教”,不注意学生“学”的教学模式,实现由“教”向“学”的过渡,最终实现以学生的“学”为主,教师的“教”为辅的数学教育模式,创造适宜于学生主动学习、主动去探求知识的活跃的课堂气氛,从而形成有利于发挥学生主体精神,培养学生创新意识和创新能力,促进学生学习健康发
6、展的宽松的教学环境。 第三,创新教学不能仅限于课堂教学,还要创设适应数学创新教育的课外教学环境和开展提高学生创新能力、培养学生创新意识的活动,拓展学生数学知识,完善学生的知识结构,开阔学生的视野,着眼于未来,真正提高学生的创新意识和创新能力。 总之,具有创新意识,有创造能力的人才是跨世纪必不可少的,培养学生的创新意识和创新能力的途径是多种多样的,其中最重要的是教师必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,教师要增强教改意识,善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质,做到“教学相长”,教师要把提高学生的综合素质作为教学的根本任务,这样才能设法营造创新环境,培养有创新能力的人才。
