《综合执法局党支部书记2019年度抓基层党建工作公开承诺书汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合执法局党支部书记2019年度抓基层党建工作公开承诺书汇编（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合执法局党支部书记2019年度抓基层党建工作公开承诺书为认真履行基层党建工作第一责任人的职责，根据省、市、区基层党建工作的部署要求，结合我单位实际，现就抓好2019年度基层党建工作承诺如下：1.压实责任，全面履行基层党建工作责任制。坚持把党建工作与业务工作同安排、同部署、同督促，严格落实“书记第一责任人”和“一岗双责制”，抓好意识形态工作，抓好党风廉政教育；同时排查各部门、各岗位存在的廉政风险点，制定防控措施；执行好党员干部个人重大事项报告、廉政约谈、工作约谈等制度，提高廉洁自律意识。2.持续加强思想政治建设，推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。把政治建设摆在首位，坚持以党支部主题党日活
2、动为基本载体，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，带头在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上作表率、在做学习笔记上作表率、在撰写学习心得和参与大讨论上做表率。3.抓好问题整改，解决“灯下黑”。作为第一责任人，要牢牢贯彻落实“抓好党建是本职、抓不好党建是失职、不抓党建是渎职”的要求，高度重视巡视组反馈意见以及党建年度考评反馈的突出问题，建立党建问题整改台账，立足长效抓整改，坚持举一反三、标本兼治。4.擦亮“双十星”争创品牌。结合我局实际，因人而异设“星”，围绕城市管理执法日常工作做出细化量化具体化的实事承诺。将承诺事项予以公示上墙，让每位党员像照镜子一样，时时提醒、经常整改。每半年进
3、行履诺督促，切实发挥“双十星”评选的效用，加大践诺力度。5.强化学习教育，提升能力素质。加强党性教育和业务技能培训，全面提高党员素质，组织党员集中学习不少于12次，参加法律、法规和城市管理相关技能培训不少于2次。通过学习，进一步规范执法，执法人员外出要求：着装整齐、举止文明、穿制服、佩戴执法记录仪等。强化干部素质全面提升，促进依法执法、合理执法、程序正当、高效便民，展现城管执法干部新时期的新风貌，创造一个健康向上的城管执法者形象。6.围绕中心工作，强化服务意识。在完成维持市容市貌、违法建设治理、环境保护、劳动保障监察等城市亮化工作的基础上，带头参与全国文明城市创建，发挥党员的先锋作用，积极响应
4、“一月一活动”、“十大专项行动”等志愿服务活动，为创文助力，为开发区添彩。7.抓好党员培养发展工作，提高发展党员质量。结合实际情况，制定区综合执法局发展党员计划，重点考察4名入党申请人的工作和思想状况，按照党员标准和组织发展程序，6月份做好入党积极分子的确定工作。严格发展程序，严格政治把关，严格发展党员质量。8.聚焦党支部规范化建设，夯实党建基础。加大落实机关（事业）单位党支部规范化建设5大方面、21条实施细则的自查整改，推进党支部建设进一步规范化。严格按照“十个规范”的要求组织召开每月“党支部主题党日”活动，做到程序规范、内容丰富、效果明显，为党支部注入新的活力，从而促进党员对党的思想观念、
5、工作观念、组织观念、纪律观念的贯彻执行，进一步推动党建工作很好的引领业务工作。以上承诺通过区党建网进行公示，请各级党组织、党员干部和群众监督。3篇教师实习体会七篇【篇1】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在
6、以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长
7、的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学
8、生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的
9、教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着
10、用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班
11、级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇3】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只
12、为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，
13、于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。
