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1、1浅谈数学教学中创造思维的培养数学是一门全面培养人才的学科，具有培养人的综合能力、科学推理和创新思维方面的功能。如何培养学生的能力是素质教育的要求，更是时代赋予我们的任务。我结合数学教学对如何培养学生的创造性思维有以下几点体会。 一、在教学过程中，加强双基训练。 数学基础知识包括有关的数学概念、数学公式、法则、定理、命题和数学方法等，只有正确理解并掌握一定的数学知识并且在逐步的学习和积累的过程中，才能在原有的知识基础上发展和延伸。事实上很难设想，一个知识贫乏的人会有什么发明创造。 能力总是存在于人的具体活动中，培养创造性思维品质就必须加强数学基本技能训练，如加强基本运算的训练、加强识图与画图的
2、训练等，这样才能在直觉认识上，理性地分析和挖掘内涵，创设条件，然后经过分析、综合、抽象、判断、推理，得出正确的有创造性的结论。 二、在教学过程中培养学生的基本能力。 培养学生的运算能力，逻辑思维能力和空间想象能力是中学数学教学目的，一个不具备数学基本能力的学生，又怎能形成分析问题和解决问题的能力，又怎能培养创造性思维能力呢? 数学这门学科具有准确性、抽象性和严密逻辑性的特点，因此只有具备良好思维品质的人才能把学过的数学知识、思想和方法按自己的理解在个人头脑中积累和整理，从而通过联想、类比、想象以形成一种新思想、新概念、新方法，然后才能有创造性的解决问题。 三、在教学过程中选择科学的教学方法。
3、培养学生的思维品质，主要是在教学过程中进行的，而教学过程又是老师 组织安排的，是在教师的主导下进行的，因此要根据教材和学生的状况特点，将教学过程安排设计的有条理、有根据、有新意、有科学性。这样才能充分发挥学生的积极性，才能提高思维品质，培养创造性思维品质。 四、在教学过程中让学生积极参与。 贵在参与是大家经常说的。学生的创造思维品质更应在参与中体现和培养，这也是数学课堂教学改革的一个思路。 教师在教学时注意从学生原有的知识结构出发，创设恰当情境，调动学生积极参与教学活动，参与教学全过程，只有参与了，才能谈得上数学知识的学习和数学思维品质的形成和发展。 例如每周进行一次数学活动课，在活动过程中，学生首先要准备收集首先史料、数学家的故事，于数学有关的成语、趣味性数学、有关的数学用具、数学模型等。其次，在课堂上，学生是主题，要进行实际测量、动手制作、快速抢答等。这样有利于培养学生的独立思考、发散思维、多向思维的品质。 总之，培养学生的创造思维品质的前提是加强双基训练，基础是培养学生的数学基本能力，关键是选择科学的教学方法，重点是让学生积极地参与。
