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1、,语文教学 之路,一个语文 教学爱好者,,我想上好课，但是上不好 我能上好课，但是不知道怎样的课才算是好课 我知道怎样的课是好课，但是我更想建设课程,我的三个阶段,我想上好课，但是上不好,第一阶段,技术,1.记住学生姓名； 2.注意思考以往学校对学生的评语，但不持有偏见; 3.对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道； 4.要言而有信，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度； 5.不得使用不能实施的威胁性语言； 6.不得因少数学生的越轨而责备全班学生； 7.不得当众发火； 8.不得在大庭广众之下让学生丢脸； 9.注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见； 10.要对学生以礼相待； 美
2、国教师守则,技术,2.与人互动，眼睛要看着对方的眼睛 5.自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气 6.如果别人问你问题，你也要回问他问题 7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起 13.全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句 15.老师在指定作业的时候，不要叫苦 21.课堂上发言或起身，应该讲规矩 22.不可以上课上一半，起身去倒水 23.见到每个老师，都要说某某老师好 24.注意洗手间的卫生，把身边的病原减到最少 36.进门时,如果后面还有人,请帮他扶住门 46.看电影时不可以说话 47.不可以带多力多滋来学校 美国克拉克55条班规,技术,1.如果是读一本图画书，就要确保孩子们能比较容易地看到
3、画面。在班上读的时候，可以让孩子们成半圆形围着你，你坐得略高于孩子们，这样后排的孩子也可以越过前排的孩子头顶看到画面。 2.如果是读一本小说，你要选好自己的位置，让自己和孩子都感到比较舒服。在教室里，无论你是坐在自己的桌缘上或站着，你的头部一定要高过听众，这样你的声音才能传得更远。不要坐在自己的桌后，也不要站在过亮的窗前，因为这样会让孩子的眼睛受累。 5.根据故事情节的发展调整语速。读到让人紧张的悬念处，要慢下来，把字句拉长，要让你的听众坐立不安。 英国朗读手册,技术,观摩录象：沉醉其中 研读实录：尝试模仿 走进现场：似有所悟,技术,引导孩子朗读文本，颂读文本，我提炼出十招：如，录音范读，教师
4、范读，先导后读，边导边读，先读后导，对比范读，先点拨后读，先读后点拨，情境颂读，反复引读。,师：请大家再读一读这一张“好处坏处对照表”，呆会儿说说你的想法。 生：我想鲁滨孙把好处和坏处对照起来看，是为了找到“聊以自慰”的事情。 师：那“聊以自慰”是什么意思呢？鲁滨孙是如何“聊以自慰”的，请你们说说自己的看法。 生： 师：同学们，鲁滨孙在荒岛上坚持28年，究竟是什么力量支持着他？读了“对照表”后，能在说说你的想法吗？ 生：我觉得鲁滨孙的心态非常好。 生：我感觉鲁滨孙在困难面前的态度很乐观。 生：我觉得鲁滨孙是一个知足安命得人。 师：你生活中一定也碰到过这样那样的困难，看到鲁滨孙在困难面前如此“聊
5、以自慰”，你有什么新的想法？,师：同学们，请大家仔细阅读“好处坏处对照表”，把左边这一栏和右边这一栏比较着看，呆会儿结合这张“好处坏处对照表”，交流我们自己的发现。 生：我发现这张对照表左边的内容和右边的内容是一一对应的。 师：为什么你说它是一一对应的呢？你能举例证明吗？ 生：我看到，所以我觉得它是一一对应的。 师：哦，他从这个角度谈了自己的看法，还有其它的发现吗？ 生：我觉得鲁滨孙写这张对照表，是为了安慰自己，帮助自己度过难关。 师：你为什么有这样的感觉？你能结合这张表解释一下原因吗？ 生： 师：今天我们像鲁滨孙那样孤身一人流落荒岛的可能性很小，看了这张表格你又有什么启发呢？,“思考力”词汇
6、： 推理、感觉、理解、质疑、相信、反思、结论 决定、辨明、确定、展示、批判、启发、考虑 依据、观察、查找、想象、猜测、直觉、判断 选择、解释、意见、预测、观点、想法、赞成 反对、假设、回顾、原因、关注、比较、联想 发现、体会、感悟、估计、分析,不能： 只想一鸣惊人，不想十年寒窗； 只想一掷千斤，不想针头线脑； 只想一帆风顺，不想披荆斩棘； 只想出人头地，不想埋头苦干； 只想高歌猛进，不想小心谨慎。 优势很容易变成劣势,技术,我能上好课， 但是不知道怎样的课才算是好课,第二阶段,语文学科是积淀了太多历史经验的学科。 语文学科是负载教育教学任务最多的学科。 语文学科是教学流派、教学思潮最多的学科。
7、 语文学科是专业化程度最高然而又是最低的学科。,思考,思考需要背景： 情境教学李吉林 读写结合丁有宽 学法指导民间发起 以读代讲，以读代练,思考,思考,多独立思考现实性问题,思考本源性思考,读,“以读为本”是真理吗？ 哑巴就学不好语文吗？ 外国人也这样强调读吗？ 回到私塾阶段可行吗？,思考现实性思考,识字量大了以后究竟该怎么办？ 阅读量大了以后究竟该怎么办？ 面对以“专题”组织单元的教材我们该怎么做？ 综合性学习究竟如何教学？ 新课程实施以后，学生之间的差距越来越大，我们应该怎么认识这个问题？我们又该怎么对待？当这些困难摆在我们面前，我们不要一味拒绝，不要一味埋怨，不要一味抵触。而应该建设性对
8、抗，想办法去平衡，去解决。,思考两难性思考,具有个人色彩的专家观点 具有身份意义的专家观点 具有阶段特点的专家观点 特定情境中的专家观点 举例：多媒体、师生关系,“写作即思考和行动的调和”,“写作是某种自我制造或自我塑造”,写作“是为了检测事物的深度，也是为了了解自身的深度”,“我的写作，作为一种实践，使我在生活中的实践富有洞察力(我现在能够看到原先无法看到的东西）” 马克斯范梅南,独立思考用手思考,常见写作的不足： 结论在先(论文写作模式以及思维模式的残余) 故事信息过滤太多(有色眼镜或者盲点所致) 文胜于质，迹近文学(虚构；过于追求漂亮) 理论生搬硬套，现象与解释脱离(缺乏教育理论素养),
9、独立思考用手思考,真的，有一 段时间，写 作是为了获 得一种自我 肯定,合作,1享受集体智慧的合力单兵作战，只依靠个体智慧，在这个社会已经很难取得成功。 我曾先后加入到上海“惟存教育工作室”和“MIT工作小组”，以民间的身份参与到一种高品质的研究中。 2003年3月，我组织、参与了一个民间语文教研组织“五汉工作室”。4月， “五汉工作室”编辑印刷了第一本民间语文教研杂志语文一种，并且先后为杂志策划了一些专题。那时，“五汉工作室”常以一种“民间”的形式和上海、合肥、深圳或官方或民间的工作室进行教育教学研究交流。,合作,2享受龟兔合跑的幸福彻夜交谈，激情碰撞， 思绪激荡，全然一种幸福体验。 我爱语
10、文告诉我一个消息，说组建了一个民间语文研究组织，还要办一份 民间杂志，这确实是一个好主意。我爱语文要我说说对此种民间形态的看法， 我顿觉语塞。只因自己也一直在这样的一种生活状态下，不知庐山真面目。但 我可以想象这些朋友聚在一起的情形，彻夜交谈，激情碰撞，思绪激荡，全然 一种幸福体验。 物总以类聚，志同道合喜欢聚集在一起，这是一种天然的规律。我无意将 此概括为一种普遍的高尚行为，诸如对语文教学的激情也罢，对教育工作的赤 诚也罢，我想，我习惯将此形态概括为是一种生活方式，一群激情思想者的生 活方式，并且，这种生活方式已超越了一般意义上的教师职业范围。 衷心祝福这些思想的天使，永生。,实践,教学设计
11、,实践,教学设计,我的理想“语文课”,教学结构： 主线清晰，内容丰满，板块结构，灵活调整。 范例:月光曲,一位学生说：贝多芬心想多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘，多么深的手足情，让我满足这个姑娘的愿望吧，让我谢谢这个知音吧，让我为他们献上一曲吧。 另一位学生说：贝多芬心想知音难觅，能听懂音乐的人多如牛毛，可是能听懂我的心的又有几人，虽然我没有力量能让她的眼睛重见光明，但是，我能用音乐把她的心照亮，这是一首为知音弹的曲子，这时我最幸福。 还有一位学生说：贝多芬心想兄妹俩如此热爱音乐，我不能让他们失望，我要为他们去创造音乐，圆他们的梦想，真正的音乐为知音创作的，真正的音乐会是为知音开的音乐会
12、。,我的理想“语文课”,教学目标： 注重体验，指向表达，注重难点，抓住重点 范例：趵突泉,我的理想“语文课”,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,我的理想“语文课”,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双延伸疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,我的理想“语文课”,教学过程： 展开过程，强调亲历，自主感悟，以学定教 范例：“凤辣子”初见林黛玉,我的理想“
13、语文课”,教学解读： 深入敏感，关注细节，强调真实，符合主流,总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。,实践,全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖， 全国首届课堂教学视频评比一等奖， 浙江省第六届小学语文阅读教学评比一等奖， 浙江省第三届“教改之星”金奖, 浙江省首届“课改巡礼”课堂教学评比一等奖， 浙江省首届课堂教学视频评比一等奖， 杭州市第六届阅读教学评比一等奖， 杭
14、州市第六届“教改之星”金奖, 杭州市小管会阅读教学展示一等奖， 余杭区第一届“轻负高质”课评比一等奖。,北京、上海、南京、扬州、盛泽、徐州、哈尔滨、沈阳、青海、重庆、成都、郑州、濮阳、淮阳、太原、青岛、淮北、东营、承德、德州、福安、广州、佛山、番禺、开平、南宁、贵阳、南昌、赣州、杭州、绍兴、湖州、台州、嘉兴、宁波、温州、衢州,我知道怎样的课是好课， 但我更想建设课程,第三阶段,关于阅读,爱读书?,我们的目标,读书的好处：,0.396,读书的好处：,0.396,生活经历 写作技巧 天赋差异,我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁
15、； 那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空，它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。 我仰望星空，它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、 响起春雷。,读书的好处：,读书的好处：,读书的好处：,四年级,读书的好处：,最聪明的一代 最愚蠢的一代,读书的好处：,15岁的时候，我也上学，和朋友聊天、打篮球，但晚餐的时候，我会回家，会一个人做作业。一天里至少有一段时间，我不是和15岁的人待在一起，而是独自一人，读书、思考，或者和父母在一起，听他们谈话，关于外面的世界，关于政治、金钱、“越战”。 但现在，有了互联网，年轻人几乎每时每刻都腻在一起，晚上22点钟还在聊天、分享照片、发短信。他们没有分开的时候，这才是问题所在。（电视、游戏、社区、博客、短信、淘宝） 最愚蠢的一代作者马克鲍尔莱因,读书的好处：,缓解焦虑：30% 建立信仰：100%,信仰不仅
